五年级上语文课课练-师恩难忘_13-14苏教版

五年级上语文课课练-师恩难忘_13-14苏教版
第一单元
1 师恩难忘
课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀……
一、拼音小关卡。

拼音看仔细，字体更要写工整。

寒假我总要到农村lǎo lao（）家住几天，不到傍晚，村子里就已经chuīyān
（）袅袅了，那不是在烧饭，而是在
烧炕。

炕烧得热乎乎的，晚上我们就在上面
睡觉xiēxī（）。

一觉xǐng lái（），屋子里虽然冷冷的，可炕上还是暖暖的。

有
的时候，我就赖在被窝里不肯起床，为此，
每天都被妈妈唠d a o（）。

二、词语游艺厅。

1. 根据加点字的读音给下面的词语进行分类。

正．月正．宗正．本清源心术不正．
正．确正．巧正．中下怀正．大光明
zhèng：
zhēng：
2.选择文中出现的成语，填入下面的句子中。

（1）看着这幅美丽的风景画，我有一种( )的感觉。

（2）每当遇到老校长时，我都会( )地向他行礼。

（3）老师( )地向我们讲述着《嫦娥奔月》的故事。

（4）上课铃一响，教室里的喧闹声( )。

三、句子训练营。

判断下列句子中哪一句是比喻句，并回答句后的问题。

A. 我听得入了迷，恍如身临其境。

京大学学习，他中学时代即开始文学创作。

代表作有、、。

二、快乐阅读吧。

阅读短文，完成练习。

穿红裙子的语文老师
又一个夏季。

炎热的田野，火热的山林。

她穿着一件红裙子，带着几个小学生，说说笑笑走出校门，步入校园树丛的绿色中了。

这是一所”老龄”的村级小学，已经65年了。

任课老师大都五十多岁了，学校生活在”老”的色彩中，变得默默无语。

那年我刚上小学，20岁的她走进了校园。

她一头乌黑的长发，穿了件美丽的红裙子。

学校安排她给我们上语文课，任班主任。

她上语文课与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑……
课堂上，学生跟着她进入了情境。

一会儿是没有捞到月亮的水淋淋的小猴子站在讲台上，一会儿又是卖火柴的小女孩可怜巴巴地向大家诉说着什么。

她那漂亮的红裙子飘在课外活动的场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界。

不久，班队会、活动课在这所偏僻小学的各班如火如荼地开展起来了。

二胡、口琴、笛子、小碗小盆等”乐器”的”交响曲”在校园小戏台上演了，惹得近处几个”玩船迷”村民止不住心里痒痒而登台献艺。

小学生们把课本剧演到了家里，课本中的故事，家长们也熟悉起来。

学校生活变得丰富多彩起来，它驱散了丛林深处的宁静，赶走了村民们的无聊和疲惫。

放学回家的学生吃了饭就吵着要上学，学校充满了令家长费解的诱惑。

再也没有搜肠刮肚地找借口的”逃学生”了，更没了爸妈拿棍子赶着
上学的孩子了。

村民们在议论：学校变了。

原来辍学的9名学生又自觉地背着书包上课了，主动来学校找老师谈孩子情况的村民多起来……
有一次，她到县城参加了一个教学研讨会，一去就是五天。

这可苦了这些山里娃。

他们一天三次站在校门口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来。

等到第三天，坐到太阳落下了尖角山，带着一种无名的惆怅、一种失落感，几个不甘心的五年级小学生背着书包，拖着沉重的脚步告别了最后一抹余晖，依依不舍地回家。

第六天，她从城里回来了，她带来了锅碗瓢盆，带来了批改作业的小方桌，还带了几件更漂亮的红裙子。

她对着围过来的学生微笑着，好像在说：我哪里也不会去。

激动、兴奋的孩子们把她围起来，许多学生流着泪笑了。

在红裙子的映衬下，这些满含渴望的笑脸多么动人，多么纯真！
1. 从全文来看，“红裙子”贯穿全篇。

因此，从结构上来说，它是文章的________；从内容上来说，它象征着。

2. “学校生活在‘老’的色彩中，变得默默无语。

”“老”的深层含义是什么？
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3. 20岁的她穿着美丽的红裙子走进了校园，给校园带来了哪些新变化？请你用简洁的语言来概括一下。

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4. 文中画线的句子表现了孩子们对老师的___________________________________之情。

自主探究提优尖子生与普通学生的分水岭就在眼前！
一、诗句百花园。

课文中出现了一首有趣的数字诗，请你再搜集一首类似的诗歌写下来。

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二、妙言佳句坊。

读一读，再搜集两条与教师有关的名言写下来。

★捧着一颗心来，不带半根草去。

－－陶行知
★学而不厌，诲人不倦。

－－孔子
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1 师恩难忘
课内基础提优
一、姥姥炊烟歇息醒来叨
二、1.zhèng：正宗、正本清源、心术不正、
正确、正巧、正中下怀、正大光明
zhēng：正月
2.（1）身临其境（2）恭恭敬敬（3）娓
娓动听（4）戛然而止
三、B 故事春雨点点
四、2.教学有方可亲可敬
3.十年树木百年树人培植培育培
养人才是很不容易的
五、1.非常有礼貌，很敬重。

2.不能，因为加上它可以知道时间已经
过去了很久，老师年事已高，这为后面
自己的尊敬做好了铺垫。

3.体会到作者对老师的尊敬和爱戴。

课外拓展提优
一、刘绍棠《京门脸子》《蒲柳人家》《运河
的浆声》
二、1. 线索语文老师那颗热爱农村教育事
业的火热红心，也象征她给学校带来
的生机和活力
2. 沉闷、单调、古板，缺少活力。

3. 学校生活变得丰富多彩，使不爱学习
的学生爱学习了，使辍学的学生主动
复学了，使学生家长关心孩子的教育
了。

4. 期盼、思念
自主探究提优
二、教师的人格就是教育工作者的一切，
只有健康的心灵才有健康的行为。

（乌
申斯基）
要想学生好学，必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

（陶行知）
教师是人类灵魂的工程师。

（斯大林）老师总是真正上帝的代言人，真正天国的引路人。

（杜威）。