最新湘教版小学语文二年级下册《识字六》第二课时精品学案
二年级语文下《识字6》教案
二年级语文下《识字6》教案1、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只记不写。
2、看图读词，初步认识所介绍的乐器。
教学时间：两课时。
第一课时教学目的：1、学会6个生字（琴、钢、黑、管、笛、吉祥）2、认识六种乐器及相关的一些知识。
教具准备：教学挂图及生字卡片。
教学过程：一、导入。
今天，我们要大开眼界，将要认识许多的乐器呢！二、看图学词语。
1、（出示挂图）图上画了哪六种乐器？你熟悉哪种乐器，为我们介绍一下。
2、相机出示：钢琴风琴提琴黑管长笛吉他（1）自读词语，把生字字音读准。
（2）正音。
（3）指读，开火车读，齐读。
（4）去掉拼音你会读吗？齐读。
（5）用生字卡片抽读词语。
3、这些乐器都是从外国介绍到中国来的，因此叫做西洋乐器。
三、教学生字。
1、练读一、二组词语。
2、给笛、吉找朋友。
3、分析字形。
4、指导书写。
5、生描红，师巡视指导。
第二课时教学目的：1、学会剩余的6个生字。
2、认识其他六种乐器及相关知识。
教具准备：教学挂图及生字卡片。
教学过程：一、复习1、抽读生字词。
2、听写：钢琴、黑管、长笛。
二、看图学词语。
1、图上出示了哪些乐器？认识吗？能介绍一下你熟悉的一种乐器吗？（1）听过二胡演奏的乐曲吗？著名二胡演奏家阿炳写的一首著名的二胡曲是什么？（2）这些乐器都是我国人民首先演奏的，因此这些乐器称为民族乐器。
2、相机出示：碰钟木鱼铃鼓二胡古筝琵琶3、自己借助拼音读准字音。
（1）正音。
（2）指读，开火车读，齐读。
（3）去掉拼音读。
2、读一读韵文。
（1）看看怎样演奏这些乐器？（2）多种形式练读韵文。
三、教学生字。
1、分析字形。
2、指导写字。
3、生描红，师巡视。
4、作业设计：（1）写出带有下列偏旁的字，看谁写得既对又多。
钅（）竹（）[（2）填动词。
（）钢琴（）吉他（）长笛（）二胡（）铃鼓（）木鱼（）古筝（）碰钟（3）比一比，组词。
琴（）黑（）管（）提（）今（）默（）官（）题（）。
小学二年级语文教案《识字6》知识点讲解教案
《识字6》是小学二年级语文教材中非常重要的一课，因为在这一课中，学生将学习到许多新的词汇和字母，这些知识点将为他们的未来学习奠定基础。
今天，我将会为大家介绍一下《识字6》的知识点，希望能够对广大小学二年级的学生有所帮助。
《识字6》的知识点讲解教案可以分为以下几个部分：一、重点词汇的梳理和总结1.糖果：táng guǒ，甜的食品，可口又好吃。
2.运动：yùn dòng，指通过身体运动来锻炼身，强健体魄。
3.树林：shù lín，生长着许多树木的地方。
二、重点字母的学习和练习1.字母“g”的发音和书写2.字母“d”的发音和书写3.字母“h”的发音和书写三、词语搭配和句子构造的练习1.练习将上述重点词汇和字母用于日常生活中的句子构造中。
2.练习用于情境交际中，增强口语表达能力。
以上是《识字6》的知识点讲解教案的主要内容。
在这节课中，学生将会通过词汇和字母的学习，掌握更加丰富和生动的日常用语，培养自己的语言表达能力和口才。
同时，通过句子构造和情境交际的练习，学生将会得到锻炼，提高自己口语水平和交际能力。
对于掌握《识字6》的知识点，可以令学生具有以下几个方面的收获：1.丰富词汇量，提高语言表达能力。
2.通过字母学习，提高书写能力和字形认知能力。
3.通过句子构造和情境交际的练习，提高口语表达和交际技巧。
《识字6》的知识点讲解教案是非常重要的一节课，学生在这节课中将会掌握许多有用的词汇和字母知识，同时，也将会从实际生活中学习到新的表达和交际技巧。
希望每位小学二年级的学生都能够认真学习和掌握这门课程，为语言和交际能力的提高打下坚实的基础。
二年级语文下册《识字6》教案
《识字6》教案教学目标一、知识与技能1．学会本课7个生字2．了解12种动物的名称二、过程与方法借助学件，认识一些动物的样子三、情感态度和价值观进行保护动物的教育教学重点认读词串认识一些动物的样子教学难点认读词串认识一些动物的样子教学方法看图识字法，合作探究法课前准备课件，生字卡片课时安排两课时教学过程第一课时一、导入新课（一）谈话导入：同学们，喜欢动物吗？今天我们去网上动物园看看，好吗？快走吧！（二）播放影片：12种动物的活动（三）看来动物园里动物还真不少呢！我们来一起认识他们吧！二、新课学习1．初读韵文（１）下位看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。
（２）把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。
（３）在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？（４）你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读）录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。
２．看图读词读韵文。
录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？（１）在小组里说一说。
（２）指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。
狮子大象老虎狮子和老虎谁的本领大呢？实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。
即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。
我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。
虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。
只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。
虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出来。
大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则回被大象活活踩死。
若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，你会觉得谁是森林之王呢？仙鹤孔雀鹦鹉孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。
语文二年级下册《语文园地六》第二课时教学设计
1.认识8个生字，正确认读词语，帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用，学会不用词典的情况下理解词语。
2.引导学生发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。
3.学习并积累古诗。
4.培养学生理解文意的能力，能正确解读文章所蕴含的道理。
5.锻炼学生的基本写作能力，能正确无误且恰当生动地表达自己的观点和意思。
课 题：语文园地六
学 科：语文
执教教师：
执教班级：二（4）
课时安排： 第二课时
教材分析
本单元还、“日积月累”、“我爱阅读”。
教学目标
1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的语言习惯和表达习惯，培养基础写作能力。
2.通过“识字加油站”认识8个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力,认识有关地点的词语。
（1）引导学生拿出纸笔，将纸剪成小卡片，在小卡片上写出想问的三到五个问题，然后把学生的卡片收上来，再发给全班同学，拿到卡片的学生对卡片上的问题进行解答，最后统一展示。
（2）教师对每个问题及其答案进行评议并对学生无法回答的问题进行解答。
（3）指导学生在每张卡片上的问题后面写上问题的答案，并在班级墙上展示，供学生观看。
3.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。
4.积累词汇，体会词语的意思，学会在句子中使用合适的字词，学会根据句意猜测理解句中词语意思。
5.能够在写话中熟练运用疑问句表达对自然现象的好奇，提高语文表达能力和写作能力。
6.学习古诗《悯农》。
7.学习“我爱阅读”中《最大的“书”》，普及有关地质方面的小知识。
6.积累生活常识。
教学准备
制作课件，生字词卡片。
教学过程
媒体或技术应用
【优质】语文湘教版小学二年级下册《识字六》第二课时精编学案
《识字六》第二课时学案
学习目标
1.学习本课8个生字，掌握6个生字。
2.通过学习汉字，了解形声字的特点，增强对祖国汉字的喜爱之情。
3.有感情地朗读词语。
学习过程
1.自读生字表后六个字，分析一下“衬”“衫”“裤”“袖”“补”
“裕”的组成，想想每个字怎样巧记。
2.朗读课文右行，在文中画出生字以及生字组成的词语。
右行中文中共有（）个生字
分别是：
组成的词语是：
3.同桌互读课文，找找文中哪些音节容易读错，争当小老师提醒
大家注意。
4.各小组汇总课前收集的有关衣字旁的字词，说说它们和什么有
关。
5.识字表右行个生字从结构上可以怎样分类？。
6.书写时要注意什么?。
7.重点指导“裤”“裙”“衫”的书写：
8.扩词训练：
基础训练：
9.规范书写本节课生字。
变式训练：
连词成篇：
找两个词语，自设情景写一两句话。
10.搜集有关衣字旁的字词，读一读。
使用“手机”录音，分享给全班同学。
语文二年级下册_《语文园地六》精品教案(第二课时)
语文园地六第二课时课时目标1.引导学生针对奇妙的自然现象，提出不懂的问题。
2.借助例文，引导学生感受提问的不同角度，启发学生从不同角度提出问题。
3.能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。
教学过程一、激趣导入，合作探究1.谈话启发。
师：在本单元的学习中，同学们的大脑中冒出过各种各样的小问号，比如：荷叶为什么那么大、那么绿？蜘蛛会看到乌云、听到雷声吗？北极星为什么永远高挂在北方？在太空中该怎样刷牙呢？今天咱们就来说一说、写一写心中的“问号”。
2.板书关键词（板书：心中的“问号”），导入新课。
3.探究：你还对大自然中的哪些事物感兴趣？还想提出什么问题？（1）分小组交流，提出自己心中的问题。
（2）全班交流，各小组推荐代表说一说小组成员提出的问题。
4.教师评价。
（评价重点在于学生提的问题多，提问的角度多，提的问题有新意，能发现别人发现不了的问题等。
）二、研究例文，引导写话1.朗读例文，想一想：他提了哪些方面的问题？2.再读例文，启发学生感受提问的不同方式。
（1）圈一圈句中表示疑问的词语。
如，“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词。
（2）比较疑问词在句子中的位置。
如：“为什么”位于句首。
3.（课件出示图片或资料）拓展思路。
（1）教师指定一种自然现象或某一事物，如浩瀚的宇宙、璀璨的星空、茂密的森林、各种各样的鸟儿和昆虫、奇形怪状的植物等，学生针对图片或资料中的内容，把自己的问题说清楚。
（2）教师适时点拨，引导学生用上不同的疑问词。
4.练习说话：读了例文，你的心中是不是冒出了很多问号呢？跟小组的同学说说自己的疑问吧。
（分小组交流自己对日常生活或自然现象产生的疑问，相互启发、相互补充）5.指导写话。
（1）把自己刚刚在小组里说的话写下来，尽量多写几句。
（2）要把句子写通顺，正确使用标点符号，每一个问题的末尾用问号，一个问题列一行。
（3）不会写的字可以查字典，也可以用拼音代替。
6.练习写话。
（1）写完后同桌互相评比，看谁提出的问题有趣。
2下《识字6》第二课时课案
理论支持
课标指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”
1.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
在教学中，要考虑学生的心理特点和认知规律，结合多媒体教学手段，给学生多种感官体验，帮助学生更好地与文本交流，引导他们主动学习、读中感悟、角色体验、多渠道接受信息。
个别读词串，小组比赛读。
看图个别背词串，齐背。
交流收获。
交流感受。
课堂伊始采用用自己喜欢的方式报出动物的名字，可调动学生学习的积极性，也可对旧知进行有效巩固。
将认识了解动物与练习说话有机地结合在一起，不仅可以使学生了解有关动物的知识，而且能培养学生的语言表达能力。
联系生活实际挖掘文本深层思想，促进学生的认知和情感的同步发展。
4．语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。教师在本课教学中利用文中的词语让学生多读，多说，举一反三，由认识动物到了解动物，与动物交朋友，从而升华到保护动物，激发学生热爱动物，保护环境的情感。
教学目标
1Байду номын сангаас熟读韵文，会运用词语说话。
交流记字方法，提出书写注意点，描红临写，展示评价，自评修改。
语文课程标准很重视写字，尤其是低年级写字教学更是重点。教学中引导学生自主探究、分析、比较汉字的特点，由易到难，由浅入深，扎扎实实地落实识字教学的目标。
四、
总结升华，
拓展延伸
1．让我们把这些生字带进词串中，再美美地读一读吧。
2．在奇妙的动物世界中，还有许多野生动物，你们想认识它们吗？放假时，可以和家长一起参观野生动物园，或收看《动物世界》栏目，阅读有关野生动物的课外书，相信你一定能了解更多的野生动物。
二年级语文下《识字6》教学设计1
二年级语文下《识字6》教学设计1 第二课时课时目标：1、初步体会设问句的用法。
2、掌握7个生字，在田字格中正确书写8个生字。
3、会用可爱的，高兴的说话。
[完成《随堂练习》。
教学目标1、认识科、亚、呆、始、猜、栓、逗七个生字，能在田字格中正确书写户、角、床、始、亚、周、病、张八个生字。
2、会用可爱的，高兴的说话，读好两个设问句。
3、能正确流利有感情地朗读课文。
教学重点：1、掌握生字词，读好课文，体会同学间的友情。
教学难点：体会同学间的友情。
《窗前的气球》教学设计二教具准备：投影器、投影片、生字词卡。
教学时间：两课时第一课时《窗前的气球》教学设计三《窗前的气球》教学设计四课前准备：多媒体课件。
放飞的气球、生字卡。
课时安排：两课时第一课时第二课时《窗前的气球》教学设计二《窗前的气球》教学设计三教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,从具体的语句中感受同学之间纯真的友爱。
2.用图文等方式表达自己的阅读感受,在语言实践中,积累语言。
3.在认识7个生字,会写8个生字的过程中,激发学生识字兴趣,巩固识字方法,进行汉字文化的渗透。
教学过程第一课时第二课时《窗前的气球》教学设计四《窗前的气球》教学设计五第二课时第一课时第二课时教学要求：1．学会8个生字和10个生词。
会认9个生字。
2．学会8组反义词。
3．让学生在反义词的训练中受到启发。
教学重难点：1．生字词的掌握。
2．反义词的训练。
教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：生字词卡片。
课时安排：两课时第一课时一、导入新课。
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间这首歌唱得真好，那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢？二、学习前3句。
三、初读课文，识记生宇。
1．轻声读课文，找出生字并作记号。
2．读准字音，看清字形。
3．指名读，正音。
4．重点指导：恨前鼻韵母漠第四声5．同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的？6．师范读词语，领读词语。
7．学生朗读，直到正确为止。
四、学习句子。
2下《识字6》第二课时课堂教学实录
《识字6》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《识字6》教学过程：一、复习导入，渗透环保师：小朋友，在大森林里住着许多野生动物，它们自由自在地生活在大自然中，可快乐了！上节课，我们已经认识了它们，了解了它们的一些奥秘。
这节课，让我们一起再次走进动物王国吧。
谁来用你喜欢的方式报出它们的名儿来？生：（打节奏读词串）师：一字不错，真好！生：（读词串）师：看，他注意了每种动物的特点呢，把掌声送给他。
生：（鼓掌）师：老师想请四个组的小朋友来比一比，看哪组的小朋友报出它们的名儿时，能让我们仿佛看到这群可爱的动物。
三组生：（读）师：哪组小朋友来挑战他们？四组生：（读）师：你们能注意到每种动物的特点，真不错，特别是第一行，读得特别棒。
一组生：（读）师：你们的表现也非常棒！二组生：（读）师：读得真不错！能看着图说出它们的名字吗？生：（背）师：既准确又响亮，真不简单！生：（背）师：注意是mí鹿，谁的表现能比他更棒，不要别人提醒的？生：（背）师：你不但说得准确，还注意了每种动物不同的特点呢，真不错！我们一起也像他这样报出动物朋友的名字。
生：（齐背）【课堂伊始采用用自己喜欢的方式报出动物的名字，充分调动了学生学习的积极性，有效对旧知进行了巩固。
对学生读对之后进行的适时表扬，更是促进学生主动学习的良药。
】师：小朋友们的记性真好，已经把这些动物全记住了，认识了解了这么多珍奇动物，开心吗？你能用这样的句式来说一说你的收获吗？（出示：森林里的动物真多呀，有的，有的，还有的。
我喜欢，因为。
）可以先说给四人小组内的小朋友听一听。
生：（四人小组里练说）师：谁先来和大家交流一下你的收获？生：森林里的动物真多呀，有美丽的孔雀，有凶猛的老虎，还有可爱的鹦鹉。
我喜欢老虎，因为它是百兽之王。
生：森林里的动物真多呀，有可爱的猴子，有美丽的仙鹤，还有凶猛的老虎。
我喜欢猴子，因为因为它很机灵。
师：你说得真流利！生：森林里的动物真多呀，有可爱的猴子，有爱唱歌的鹦鹉，还有美丽的孔雀。
《识字六》教学设计-二年级下册识字六课件
《识字六》教学设计|二年级下册识字六课件一、激趣导入1、小朋友们喜欢旅游吗？假期的时候都去过哪些地方旅游呢？2、有个小朋友和你们一样，也很喜欢旅游，还把自己在不同地方看到的景物画了下来。
我们看看，他都画了些什么？（CAI：四副图定格）他画了些什么？3、你们看得真仔细！想去这些地方玩玩、看看吗？刚才大家所看到的就在今天我们要学的识字6里面。
（板书：贴识字6）咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就出发去这些地方。
二、初读词串1、快快翻开书P82，开始读吧！把生字多读两遍。
2、读得多认真哪！我们来听听生字都读准了吗？（出示生字卡）3、生子都读准了，词儿一定也能读准！大家在小组内读读吧！哪个组来展示一下你们的学习成果？其他组仔细听，他们词儿读准了吗？4、词儿也读准了，词串连起来会读吗？自己试试，要和以前一样，注意词儿之间要停顿。
5、读好了？好，咱们男女生来个小比赛好吗？男生推荐一个代表，女生推荐一个，比比谁读的准。
你们说，怎么比？（CAI：韵文）读的怎么样？6、还想比赛吗？这次男生一起来，女生一起来，男生读一遍，女生读一遍。
三、读好词串（一）大家读的都不错！好，现在咱们说走就走！（CAI：小火车）瞧，咱们的神州行小火车都开来了！小火车会载我们去哪些地方玩呢？大家先听一听（CAI：配乐范文录音）知道了吗？原来我们要到、、、（齐读）这些地方去旅游。
（二）你最想去哪儿呢？那咱们就出发吧！做好准备，小火车就要开了！（CAI：歌曲《小火车》）（三）哎呀，火车到了你最想到的地方，快下车吧！赶快把写那个地方的词串好好读读，呆会儿给我们介绍介绍那儿有什么？读好了吗？快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜欢的地方。
（四）谁来给我们大家介绍介绍？*骏马秋风塞北（1）塞北有什么吸引你？（2）你知道塞北指哪儿吗？有同学知道吗？（3）塞北是什么样的呢？我们来看看。
（CAI：塞北风光）（4）我从你们的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信这个词串一定能读的很好！谁想试试？我发现一个小秘密，好多男生都喜欢塞北，你们一块儿读读吧！*杏花春雨江南（1）喜欢江南？介绍介绍？（2）（CAI：图）瞧，粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。
《识字6》第二课时教案
《识字6》第二课时教案“学程导航”课时教学计划主备人: 施教时期教学内容识字6共几课时3第几课时2课型新授教学目标1、正确、流利、有感情地朗读词语。
2、学会本课字词,能正确美观地书写四个生字,。
3、仔细观察图画,认识图上描绘的事物,并与所学的词语联系起来。
4、朗读课文,积累词语,体会农村夏夜的情趣。
5、培养学生良好的读书、写字习惯。
教学重难点教学重点:写字。
教学难点:把握好字的间架结构。
教学资源田字格、生字卡片预习设计1、有感情地朗读词语。
2、不看生字能正确书空。
3、用一段话说说图上所描绘的事物。
学程预设导学策略调整与反思一、复习课文。
1、小组长带同学们复习生字词。
2、开小火车认读老师生字箩里的生字。
3、比赛读课文。
二、学写生字。
1、出示生字:星丁扇牵(1)认读生字。
(2)认识新部首“户字头”。
2、小组内同伴讨论:用自己的方法,记住这些字。
3、交流讨论结果。
4、游戏扩词—生字开花。
5、指导写字。
6、播放音乐,学生写字。
一、复习导入1、请小组长带着你的组员来读读这些生字词。
2、小火车呀,开起来:合作读生字。
3、各个小组准备一下,马上我们来比赛读课文,看哪个小组读得最美。
二、教学生字1、让我们再来看看这课剩下的四个生字。
(1)谁来读一读?(2)你认识这个部首吗?2、你会记住哪个字?怎样记?3、提醒注意:“扇”第四笔竖撇要写得长些,下面两个“习”,右边的“习”要写得略大些。
(1) 生字书空。
(2) 数笔画。
4、游戏规则:中间是生字,在四周是一朵一朵的小花。
5、教师在田字格中范写。
6、教师行间巡视辅导。
作业设计★抄写生字词。
★★完成《一课一练》四。
★★★,阅读《补》四和《一课一练》五,想想文中写了什么。
二年级语文下册《识字6》教案
二年级语文下册《识字6》教案导读：教学目的：1、认识12种动物的名称。
学会本课3个重点生字，进一步激发学生识字兴趣。
2、了解不同动物的特点，带入词串，情感朗读。
趣味识字，熟记笔顺。
3、让学生喜欢动物，进行保护动物的教育。
教学重难点：1、了解不同动物的的特点，情感朗读词串。
2、掌握本课3个生字的正确书写。
教学手法：讲授法、朗读法、说话法教学准备：课件和字词卡片。
教学过程：一、导入：过渡：上个星期，我们去野生动物园春游，相信大家都认识很多动物朋友，今天老师带来了一些关于形容动物的词语，考考你们！高雅凶猛威武淘气善跑奇特活泼机灵聪明敏捷强健有力胖乎乎色彩艳丽二、精读文本。
过渡：你们好听的读书声，引来了一群动物朋友，听说它们还带来了一份礼物，只要你认真通过动物朋友们设下的'每一个关卡，你就可以收集到礼物的小秘密，同学们，你们有信心拿到礼物吗？第一关：认一认1、看图识动物。
2、看字识动物。
3、注意：“狮子、猴子、猩猩”第二个都读轻声、偏旁相同。
4、齐读全文。
第二关：读一读过渡：真是聪明的孩子，现在我们开始第二关：读一读1、请你用一个词，来形容每一组词串。
引导学生对4组词串情感朗读。
2、利用各种方式朗读词串。
3、小游戏：我来指，你来做。
第三关：说一说过渡：动物朋友，感受到了大家的热情，想请大家帮个忙。
A、原来森林里要举行一场“动物技能展示大赛”，小动物们想请大家，用一句话，来帮他们代言。
你们来帮帮它们好吗？（出示）我是的。
我。
B、自由讨论C、交流，老师注意情感指导。
第四关：写一写过渡：真是一群能说会道的孩子呀，那写一定不在话下。
现在进入第四关：写一写。
A、猴：左右结构，王爷牵着一只猴子在散步。
鹿：半包围结构，广阔的草原上，我们带上弓箭去比赛打猎。
斑：左中右结构，两个大王在比文化。
注意王字旁。
B、注意书写姿势，书写指导并描红练习。
C、这三个字宝宝都是藏在小动物的名字中，我们一起读一读，看书读。
D、背一背。
二年级语文下《识字6》教学设计二
二年级语文下《识字6》教学设计二一、导入：今天我们班来了一位特别的客人，是谁呢？[课件出示猴子动画]猴子皮皮要带我们去动物王国玩，想去吗？快走吧！二、引出词语，学生领读。
[课件出示本课的动物图片，学生认真观察。
]1、你看到了那些动物。
[随机出示词语，领读词语。
]2、小朋友们观察的真仔细，那去掉拼音你还认识它们的名字吗？快请课本来帮忙吧。
三、自读课文，自学生字。
1、自己大声的读课文，读准每一个字的音。
2、字读课文，遇到生字多读几遍。
3、小组内合作自学生字。
4、教师检查生字：（1）齐读生字卡片；（2）出示生字，你有什么小窍门很快记住这些生字呢？快告诉大家吧。
（3）小火车游戏；（4）生字大家掌握得不错，那去掉拼音，看谁能快速的读出这些动物的名字。
[课件出示词语]四、感情读文，理解词义。
过渡：生字词读的这么好，那课文一定会读的更棒，是不是？1、自己先练一练。
2、指名读课文。
[3人]3、你了解它们吗，选一个你喜欢的动物，讲给大家听。
[珍稀动物你还知道哪些珍稀动物？]4、刚才大家讲的都是这些动物的特点，知道了这些，你一定会把课文读得更棒的。
再试一试。
5、指名分行读课文，发现什么没有？[你还知道哪些兽类和鸟类？]6、你们说得这么好，皮皮带着它的动物朋友们要给大家表演节目，想看吗？[可以跟着学]7、刚才动物们表演了这么精彩的节目，好看吗？那接下来我们来玩个《猜猜我是谁》的游戏。
请小朋友来表演你喜欢的动物，大家猜猜他演的是谁？[表演、声音、谜语]练习说句子：你演的是调皮的猴子。
8、表演的真不错，，那你们能通过读书，带大家去看一看这些动物吗。
[小组选择一种形式读。
]9、指名两组读，其他展开想象，你看到了什么？10、齐读课文。
五、游戏巩固词语。
过渡：我们玩的正高兴，皮皮怎么不见了，去哪里了？[课件出示：皮皮关进了笼子。
]1、怎么办？2、学生操作电脑，托词语。
六、深化主题1、虽然我们把皮皮救出来了，但是在我们的周围，还有许许多多动物面临着生存的危机。
二年级语文下册识字6教案
二年级语文下册识字6教案二年级语文下册识字6教案1一、教材分析：《千人糕》通过妈妈的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
二、教学目标：1.通过有感情地朗读课文，培养学生关心自然，热爱生活的热情。
2.通过对传统节日的了解，增强学生的文化生活乐趣。
三、教学构想：前面学生已经能够熟练地进行朗读，本节课重在内容的理解，知识的拓展，情感的迁移。
*写的糕，实质重在理解“千人”，在教学时我注重把握课题的延伸，从而让学生自主地找出全文的中心，并用自己的语言表达出来，在过程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展学生的知识面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，向往美好，让学生大胆地说。
四、方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论在说的时候，让学生大胆地走上讲台。
五、教具准备、多媒体课件。
六、教学过程：(一)创设情境，设疑导入。
师：谁能告诉我图上的这个是什么?你见过吗?(课件出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。
学生呈现兴奋状态。
)师：谁又能用语言把它描述一下?生：它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。
生：还有别的形状的，比如花瓣，圆形。
师：小朋友都说的很好，刚刚你们说的是糕的形状，颜色，还有其他方面吗?生：它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。
师：同学们说的真好。
(板书：形状、颜色、米粉、甜、好吃)，可我们今天学的课文是《千人糕》，它和我们平时吃的糕有不同吗?让我们一起从中找答案。
(从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。
激发起学生的学习愿望)(二)初读整合课文。
1.师范读第一节，指导学生朗读。
用适当的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。
师：老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗?2.生齐读。
最新整理二年级语文(第三册)《识字6》第二课时教学设计.docx
最新整理二年级语文教案（第三册）《识字6》第二课时教学设计（第三册）《识字6》第二课时教学设计（第三册）《识字6》第二课时教学设计提供者:钱苏叶教学过程：一、导入课文1、播放《大中国》小朋友，上课之前，老师先给大家播放一首歌曲，你们可得听仔细了！里面唱的是什么呢？（我们都有一个家，名字叫中国）2、出示地图、依次呈现四幅画面瞧，这就是我们的祖国我们的家，我们的家幅员辽阔，地形各异，有黄沙漫天的——塞北（出示词卡，指名读，贴词卡），有碧波荡漾的——江南，有骄阳似火的——海岛，有冰天雪地的——高原。
3、今天这节课，老师就带小朋友到祖国的这四个地方去走一走，看一看，玩一玩，相信你们一定会受益匪浅！二、读好课文过渡：瞧，小火车开来了，我们赶快背上行李包，乘上小火车，踏上我们的旅途吧！（播放火车“喀嚓喀嚓”声）咦，火车先将我们带到了哪里呢？1、学习“骏马秋风塞北”（1）出示塞北图，你知道塞北是哪里吗？（长城以北，包括内蒙古、甘肃和xx的北部、河北省外长城以北地方）（2）小朋友再看，在这一望无际的塞北草原上，谁是主角呢？（马儿）你们觉得这些马儿怎么样？（强壮、神气、俊俏、跑得快……）对，像这样跑得快的好马就是——骏马（出示词卡），现在，你能看着这些好马，读好这个词语吗？（3）骏马喜欢在塞北草原上奔驰，不仅因为草原的辽阔，而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来！（出示秋风）假如你就是那只骏马，迎着瑟瑟的秋风奔跑，那是怎样的感觉啊？能把你的感受读出来吗？（4）小朋友想不想跨上骏马，迎着瑟瑟秋风，奔驰在塞北草原上？先读好这个词串。
(自练习——谁想试一试？——让我们扬起马鞭，一起奔驰在塞北草原上！)（5）小朋友，看看图，再看看黑板，现在，你能用上这三个词语说上一两句话吗？说得好，老师帮你“出版”！交流板书，我们一起来读一读这位小作家的作品！2、学习“杏花春雨江南”过渡：（播放火车“喀嚓喀嚓”声）火车继续向前开，它又会将我们带到哪里呢？（1）出示图片，对，来到了我们美丽的江南。
《识字6》教学设计(第二课时)
《识字6》教学设计（第二课时）
《识字6》教学设计（第二课时）一导入
在森林王国里住着许多动物。
这些动物在你们这些森林小卫士的保护下，过着幸福的生活！可要当好森林小卫士，还得过我的智慧关。
第一关：生字关
出示生字卡，指名读。
第二关：词语关
出示词卡，指名读。
第三关：填成语，与动物有关的成语。
（）立鸡群生龙活（）鸦（）无声胆小如（）指（）为马并相机理解了“鸦雀无声”、“生龙活虎”
第四关：正确流利地朗读韵文
指名读
课后闯过关的学生到老师那加盖拇指章。
二、新授
1、过渡：你们读时老师感觉这些动物就在我的眼前，你怎么能读得这么好！
我们注意了轻重缓急
对啊，读得时候，要有变化。
板书：变化
我们读的时候，心理要想着这些动物的样子。
好，读书时，心里要有画面，要有动物的样子。
板书：样子
齐读
1、你用什么方法记住它？
古代有一件衣服。
生字开花（组词）
两个王中间插了一个文字。
和班级的班进行区别。
生字开花（组词）
麋鹿的麋字去掉米就是鹿。
生字开花（组词）
2、怎么写好这个字？（你想提醒大家什么？）
老师范写。
生描红，书写。
提醒写字姿势（背写字歌）。
四、课外作业：
森林中的动物们在一起生活，肯定能发生许多故事。
请你们回去把他们之间发生的故事写出来，下一次班队活动课，我们开一个动物故事会。
二年级下册《识字6》教案（精选15篇）
二年级下册《识字6》教案（精选15篇）二年级下册《识字6》篇1教学要求：1、学会本课的生字，了解12种动物的名称。
2、对照插图，认识一些动物的样子。
3、正确诵读韵文。
教学重、难点：建立起动物名称与实物的联系，正确诵读韵文，规范书写生字。
教学过程：一、录象导入：大自然中生活着许许多多的动物，它们有的生活在草原，有的生活在森林，还有的生活在沙漠、海洋。
你们想认识它们吗？今天老师带你们走进动物王国，去欣赏一下它们的风采。
播放录象。
看到认识的动物就和它们大声地打个招呼。
交流：你看到了哪些动物？（我看到了——、——、——。
）3、这些动物在大自然中自由自在地生活着，多么快乐呀！《识字6》就介绍了这些动物朋友们，这节课我们就来学习——识字6（齐读）二、自读词串韵文，初步感知。
《识字6》都介绍了哪些动物呢？1、请把书打开到72页，正确、响亮地读出动物的名字，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
检查：①出示生字，指名读。
②学生将生字组词后读，有什么要提醒大家的？（轻声，后鼻音）③指名读课文：谁来读第一行；第二行，谁来读？谁来读第三行？第四行呢？④齐读。
2、我们不但要准确地读出动物的名字，还要把名字和动物的样子对上号，我们再次打开书本，图文相对照，一边读，一边把名字和动物的图片用线连起来。
交流：师出示卡片，（贴卡片于黑板）开火车读。
边读边请学生在大屏幕上指相应的图片。
3、小结：同学们学得非常认真，在这么短的时间内就认识了课文里所有的动物朋友，这些动物中，有天上飞的，也有地上跑的，所以我们统称它们为飞禽走兽。
其中，鸟类有——（学生读），兽类有——，有——，还有——。
三、当小导游，诵读韵文。
这些动物各有各的特点，有些动物大家经常在电视节目或书本中见到，对它们非常熟悉、非常了解，而有些动物则是不常见的，大家对它们比较陌生，你们对哪些动物还不够了解呢？（指名说，并在相应的词语下打上记号）你听到这些动物的讲时候就要再认真些。
接下来，我们就走进这些动物的领地，近距离地去观察它们、了解它们。
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《识字六》第二课时学案
学习目标
1.学习本课8个生字，掌握6个生字。
2.通过学习汉字，了解形声字的特点，增强对祖国汉字的喜爱之情。
3.有感情地朗读词语。
学习过程
1.自读生字表后六个字，分析一下“衬”“衫”“裤”“袖”“补”“裕”的组
成，想想每个字怎样巧记。
2.朗读课文右行，在文中画出生字以及生字组成的词语。
右行中文中共有（）个生字
分别是：
组成的词语是：
3.同桌互读课文，找找文中哪些音节容易读错，争当小老师提醒大家注意。
4.各小组汇总课前收集的有关衣字旁的字词，说说它们和什么有关。
5.识字表右行个生字从结构上可以怎样分类？。
6.书写时要注意什么?。
7.重点指导“裤”“裙”“衫”的书写：
8.扩词训练：
基础训练：
9.规范书写本节课生字。
变式训练：
连词成篇：
找两个词语，自设情景写一两句话。
10.搜集有关衣字旁的字词，读一读。
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