信息技术在小学古诗词教学中的应用

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学习版
从古至今，古诗词滋养了无数读书郎，对儿童的心灵、情感的熏陶与升华，个性、人格的健全发展起到了不可替代的作用。

提高古诗词教学，打造高效的古诗词教学课堂，是小学语文教学的重点内容，整个小学教育课程中占有重要地位。

因此在小学语文教学中，教师要重视古诗词的教学，引导学生在学习古诗的过程中不仅激发学生学习故事的热情、学习诗人的遣词造句，同时要引导学生剖析其语言，品味古诗词，探索其真谛，汲取其营养，使学生在精神上充实和提升。

由于多媒体教学具有直观性、交互性、动态性等多种优势，正逐渐被越来越多的教师运用到实际教学中。

本文从实际出发，根据学生认知特点与信息技术优势，探讨信息技术如何运用到小学古诗词教学中。

一、利用信息技术，激发学生学习古诗词的兴趣古诗词的篇幅较短，意象丰富，言辞精炼含蓄，句子之间转换较快。

因此，有些学生还没有开始学习古诗词，就产生了畏惧心理。

古诗词的意境是十分具有画面感的，也十分具有音律美。

因此，教师可以利用信息技术查阅相关资料，收集网络资源，选择和教材相适应的内容进行利用。

比如，在讲解孟浩然的《春晓》这篇文章时，教师可以收集网络上和这首诗词相关的资料，利用多媒体教学工具向学生展示春天的风声、雨声和鸟鸣声，让学生在一片生机中领会诗人对春天的热爱之情。

同时，展示落花图，和漫天飘落花瓣的视频，让学生通过图片感受诗句“花落知多少”，进一步体会诗人的惜春之情。

这种教学方式身形结合，能够让学生领会古诗词的魅力，从图片和声音中体会古诗词中蕴含的感情，激发学生对古诗词的热爱。

另外，教师在课堂教学活动结束以后，也可以布置适当的课后作业，比如让学生收集其他描绘春天的古诗词，让学生也参与到信息技术的使用中，师生之间相互协作，利用网络资源丰富教学内容，在古诗词中渗透信息技术，提高小学古诗词的教学效果。

二、利用信息技术巧妙引入
从教学需要出发，引入或创设与教学内容相适应的具体场景和氛围，引起学生情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能和谐全面发展，提高教学效率。

根据小学生的年龄特点，在课堂伊始就紧紧抓住学生的心，利用信息技术手段结合诗词相关的内容，编成通俗易懂的故事讲给学生，设置悬念，创设情境，激发学生诵读诗词的兴趣。

如教学《赠汪伦》一课，教师先给学生们讲了李白和汪伦结识的故事，说到“千里桃花，万家酒店”(出示多媒体课件)，于是李
信息技术在小学古诗词教学中的应用
■文/刘冉冉
白欣然而来......李白与汪伦结为了好友，及至离开的时候写下了这首《赠汪伦》。

这个小故事把诗文放置到了一个生动有趣的情节之中，调动起学生学习的积极性。

利用丰富的网络资源，设计一个有利于学生获取知识的信息库：囊括了诗词的相关资料：如作者生平，时代背景、相关诗文等，教师把文字、图形、影像、声音、动画等多媒体教学软件的先进技术有机地整合，并合理运用到诗词教学中，直观的形象、美妙的图画、动听的音乐，充分激发了学生的想象，唤醒了学生潜在的审美意识。

三、利用信息技术帮助学生体会意境
在教《泊船瓜洲》这一首古诗的第三句“春风又绿江南岸”时，我让学生当小诗人，把诗中的“绿”字换掉，用另一个字代替。

当学生换上“到”、“过”、“入”、“满”等字后，再比较哪个字用得好。

让学生在换词比较中，体会到用上“绿”字就把春天写活了，不仅写出春天到了，还把春风给江南岸披上绿装这一变化生动而又形象的写出来了。

根据诗句想象意境。

在教学“飞流直下三千尺”这一句时，引导学生根据诗句的意思，想象瀑布飞泻而下是怎样一幅画面，再引出“疑是银河落九天”的壮观，从而更好的理解诗句的意境。

所以，在古诗教学中，反复推敲字词，既培养了小学生诸多语文能力，又让学生体会到古诗的美之所在。

四、利用信息技术开展分层教学
受到生活环境、自身因素、教育因素等多方面的影响，即便是同一个班级当中年龄层次较为接近的学生，对古诗词的这个理解都会存在着一定的差异。

因此，在课堂教学时，教师必须要充分考虑学生的独特性，利用课堂交流和调查问卷的方式来了解班级当中学生的古诗词水平，利用信息技术来进行详细的分析和统计之后，将班级当中的6～8个层次相同或不同的学生划分为同一个古诗词合作学习小组。

然后，以学生的层次为参考和依据，利用信息技术来为学生设置螺旋递进式的古诗词学习任务和问题，引导小组学生发挥自己的聪明才智来进行思考和探究，再借助信息技术来对学生进行综合的评价和指导。

在这过程当中，教师还可以为学生构建古诗词微信公众号或网站，定期的推送一些优秀古诗词的作品和有关的资料，要求学生根据自己的需求来进行下载和阅读，并在小组内部交流自己的股市学习经验和方法。

这样才能使不同层次学生的古诗词鉴赏水平和理解能力都能够得到全面的提升。

总之，作为一名小学教师，要把握好自己学生的特点，选择科学的方法，把信息技术与语文古诗词教学有效整合，或诵读，或感悟，极大地丰富了传统的教学手段，让学生在轻松快乐中完成古诗词的学习，提高了语文素养。

（单位：内蒙古自治区赤峰市翁牛特旗广德公镇中心小学）。