高中信息技术选修：算法与程序设计 附录-“百校联赛”一等奖

使用灯语交流编码信息
一、课程分析
信息技术与社会的交互融合引发了数据量的迅猛增长，数据对社会生产和人们生活的影响日益凸显，“数据与信息”针对数据在信息社会中的重要价值，分析数据与信息的关系，强调数据处理的基本方法与技能，发展学生利用信息技术解决问题的能力，是信息技术后续学习的基础。

二、学情分析
学生是学习的主体，对于学生有很好的了解之后能更好地实施教学工作。

我所面对的学生对信息技术有着浓烈的兴趣，并且有了之前的软件学习的基础，对数据信息只有最基本的认识。

通过本节课的学习，了解如何将数据合理编码，利用信息技术处理编码后的数据，从而解决生活中的问题。

三、教学目标
【知识与技能】
使用灯语交流编码信息。

【过程与方法】
通过手电筒、感应编码器、计算机等器材、设备，实现灯语的识别及信息的交流。

【内容要求】
1.在具体感知数据与信息的基础上，描述数据与信息的特征，知道数据编码的基本方式。

2.掌握数据编码的基本知识，使用语言实现简单编码。

通过解决实际问题，体验数据编码的基本方法。

四、教学重难点
【重点】数据编码的基本知识。

【难点】使用灯语交流编码信息。

五、教学方法
根据本节课的教学目标、课程内容以及学生的认知特点，我采用任务驱动法、探索式教学方法，意在帮助学生通过使用灯语交流编码信息，掌握数据编码的基本知识，使用语言实现简单编码。

通过解决实际问题，体验数据编码的基本方法。

整个探究学习的过程充满了师生之间、学生之间的交流和互动，体现了教师是教学活动的组织者、引导者，而学生才是学习的主体。

六、教学过程。