学与问教案7篇

学与问教案7篇
学与问教案篇1
活动目标：
1、学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的局部。

2、进展观看力，初步的表现力和制造力。

活动预备：
每人一个透亮的金鱼缸或造型各异的瓶子，泥块，小棒，海底世界的录像。

活动过程：
1、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。

教师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？
教师再放录像一次，观看海底的动物是什么样子的：《重点观看各种画类、乌龟、虾的形状特征。

2、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。

教师：今日教师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在鱼缸外表，做完后为了让小动物做的更加形象。

小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的外表雕刻出相应的花纹。

3、幼儿动手操作，教师指导。

指导力量较差的幼儿首先确定主要内容。

制作出简洁的动物形象，利用小棒，简洁雕刻。

指导力量强的幼儿表现出有情节的性的画面。

通过制作，水纹涉及草等画面更加完整。

4、评价。

幼儿园大班美术陶艺教案《海底世界》
学与问教案篇2
活动目标：
1、理解儿歌内容，使幼儿把握正确的上下楼梯的方法。

2、培育幼儿的安全意识。

活动预备：
印有脚印的楼梯。

活动过程：
一、组织幼儿参观动物园。

到动物园去要走一段楼梯。

“小朋友，你们会上
下楼梯吗？”
二、学儿歌《上、下楼梯》
教师完整念儿歌：一二三四五六七，小朋友们走楼梯。

向右走呀不拥挤，一个跟着一个走。

小手扶着小栏杆，上楼梯呀下楼梯，安全第一要牢记！
提问：你在儿歌里面听到了什么？我们应当怎样走楼梯？
三、念着儿歌，练习上下楼梯。

两脚交替上下楼梯，两手不能扶楼梯扶手。

上下楼梯时，要顺着脚印的方向走。

四、组织幼儿分组练习上下楼梯，教师从旁指导，并提示幼儿留意安全。

附歌词：
一二三四五六七，
小朋友们走楼梯。

向右走呀不拥挤，
一个跟着一个走。

小手扶着小栏杆，
上楼梯呀下楼梯，
安全第一要牢记！
学与问教案篇3
活动要求：
熟悉、比拟物体的粗细，懂得“粗细“的比拟是相对的。

活动预备：
教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（力量强的为7种不同粗细的物体，力量中等的为5
种不向粗细的物体，力量差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）
活动过程：
一、熟悉粗细
1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发觉什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）2．查找原即为什么会这样？（由于小棒、牙签细，蜡笔粗）3．小结：原来东西有粗和细之分。

二、比拟粗细出示小棒师：刚刚我们玩了穿木珠的嬉戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？
（1）若答复细的，则出示牙签，让幼儿比拟（2）若答复粗的，则出示蜡笔，让幼儿比拟那么这支笔究竟是粗还是细。

得出结论：
一样东西是无法比拟粗细的，要两样东西才能比拟出租和细。

三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队1．幼儿操作任意排2．提问（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）（2）你是怎么排出来的？
3、师生共同小结（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进展比拟、依次排队。

（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在其次，反复运用这个方法依次排队4、请幼儿采纳互换方法比拟一种
方法排列。

学与问教案篇4
教学目标
（思想、学问、力量）
1、熟识窗口的组成以及窗口的各种操作。

2、把握鼠标的双击。

3、进一步练习鼠标操作。

教学重难点
窗口的介绍。

进一步了解嬉戏规章，熟悉并学会“纸牌”窗口的根本操作，同时把握玩纸牌的技巧。

教学预备
课前预备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材
课时安排
一课时
教学设计
1、复习进入“纸牌”窗口。

开头——程序——附件——嬉戏——纸牌
2、熟悉纸牌窗口。

标题栏菜单最小化最大化关闭按钮
3、窗口的根本操作：
①最小化：单击最小化按钮，单击任务栏上的按钮
②最大化：单击最大化按钮，单击复原按钮
③窗口大小转变：没有最大化状态，拖放窗口的边界或角落。

④窗口位置的移动：没有最大化状态，拖放窗口的标题栏。

4、玩纸牌的技巧：
在堆牌区，当有两张牌可以移动时，应先移动有较多牌的牌堆中的那张。

应先考虑堆牌区牌的移动。

只有当全部可能的移动方式都考虑过了，才考虑移动发牌区的牌。

在堆牌区，尽可能留出空白堆，以便放k牌。

将可以从发牌区或堆牌区放到接牌区的牌快速地放入接牌区。

我们可以先将鼠标指针指向这张牌，再用食指快速连续地按鼠标左键两次，这个动作称为双击。

5、练习：
翻开纸牌窗口，调整窗口的大小。

双击桌面上“我的电脑”图标。

玩纸牌，并观看纸牌窗口底部的得分。

板书设计
玩好纸牌
双击：鼠标指向这目标后，再用食指快速连续地按鼠标左键两次，这
个动作称为双击。

教学反思
（略）
学与问教案篇5
活动目的：
1、通过制作安全标志，粘贴安全标志，引导幼儿知道要爱护自己身体的安全。

2、初步懂得避开危急物，不做危急动作。

活动预备：安全标志一个、蜡笔、纸。

活动过程：
（一）讲讲：
出示安全标志
a．小朋友，这是什么？
b．这是安全标志，有了这个标志，可以提示大家这个地方要当心 c．这是警告标志，有了这个标志，代表这里有电，要当心！不要碰。

d．上个月，孙艳小朋友在厕所摔了一跤，假如，厕所里贴了这个安全标志，她确定会当心的走上台阶，就不会摔跤了。

e．现在我们把这个标志贴在厕所门上，提示大家当心好不好？（请一幼儿去贴）
f．我们教室里还有很多需要提示的地方，大家动动脑筋自己来做一
个安全标志。

（二）做做：
1、幼儿设计制作，教师巡回指导，重点提示园点在下方。

2、鼓舞幼儿制作与教师不同的安全标志。

3、帮忙个别完成作品。

（三）贴贴：
1、贴到你认为担心全的地方。

2、请幼儿说说自己设计制作的标记，为什么贴在这里？
3、我们幼儿园还有很多需要提示的地方，以后，我们在多做几个安全标志去提示其他小朋友，好吗？
学与问教案篇6
活动目的：
1、在玩玩、做做的过程中探究万花筒的主要构造。

2、能在活动中积极思索万花筒的制作方法，并与同伴合作制作万花筒。

3、体验参加科学小制作活动的乐趣。

活动预备：
1、自制的万花筒若干。

2、制作万花筒的材料包（玻璃、塑料纸、胶布、彩色纸等）
活动过程：
1、玩万花筒。

（1）看看、说说、玩玩万花筒。

（2）问：请你说说，万花筒是用哪些材料做成的？
（3）记录幼儿的发觉。

2、做万花筒。

（1）介绍材料，争论万花筒的制作方法。

（2）幼儿三人一组，尝试制作万花筒。

3、沟通共享
（1）展现小组记录单。

（2）问：你们的万花筒是一个人做出来的吗？几个人做的？
那你们三个人是怎样做万花筒的？
在做的时候遇到困难了吗？怎么解决的？
（3）小结：实际上，在我们身边，许多东西里都藏着科学小隐秘，万花筒也一样，它为什么转动就会消失很多花纹呢？
学与问教案篇7
目标
1、熟悉本课的生字新词、
2、正确、流利、有感情地朗读课文、
3、理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解、
4、结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文、
课前预备
相关图片的课件、
教学过程
课文导入
◆出示找到的罗马城市广场的图片，从图中你感受到什么？（学生可直观得出条条大路通罗马的印象、）
◆条条大路通罗马，就是这幅图片的解释、课文中童年的我在父亲那里得到了这个珍贵的教导，这个教导对自己的一生产生了很大的影响、
◆请大家翻开课文，初读课文，留意要读准生字，自学新词，大致了解内容、
学生整体感知：
童年受到教导
自制毛衣，开创事业
人生两次印证
启发受用终生
时装展现与众不同，获得胜利
班内沟通
师：由绝不行能到获得胜利，关键的因素是什么？。