人教版数学四年级下册《加法运算定律》教案1

人教版数学四年级下册《加法运算定律》教案1
一. 教材分析
人教版数学四年级下册《加法运算定律》是本节课的主要内容。

这部分内容是在学生已经掌握了加法运算的基础上进行教学的，旨在让学生理解加法运算定律，并能够运用定律进行简便计算。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生发现加法运算定律，并能够运用定律解决实际问题。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加法运算有一定的了解。

但是，对于加法运算定律的理解和运用还需要进一步引导和培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，根据学生的实际情况进行教学设计和调整。

三. 教学目标
1.让学生理解加法运算定律，并能够运用定律进行简便计算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点
1.加法运算定律的理解和运用。

2.灵活运用加法运算定律解决实际问题。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解加法运
算定律。

2.引导发现法：教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主发现
加法运算定律。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，巩固对加法运算定律的理解和运
用。

六. 教学准备
1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.练习题：准备一些有关加法运算定律的练习题，用于巩固和拓展学生
的知识。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示一些实际情境，如购物场景，让学生观察并思考其中的数学问题。

引导学生发现，当我们把购物物品的价格加起来时，可以运用加法运算定律进行简便计算。

2.呈现（10分钟）
教师通过讲解和举例，向学生介绍加法运算定律。

加法运算定律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

如：a + b = b + a。

3.操练（10分钟）
让学生进行一些有关加法运算定律的练习题，巩固对定律的理解。

教师可适时给予提示和指导，帮助学生克服困难。

4.巩固（10分钟）
通过一些实际问题，让学生运用加法运算定律进行计算。

如：小明有2个苹果，小华给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？
5.拓展（10分钟）
引导学生思考：加法运算定律在实际生活中有哪些应用？让学生举例说明，进一步培养学生的应用能力。

6.小结（5分钟）
教师引导学生对所学内容进行总结，巩固加法运算定律的知识。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些有关加法运算定律的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出加法运算定律的关键点。

教学过程总结：
本节课通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书等环节，
让学生充分理解和掌握加法运算定律。

在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，根据学生的实际情况进行教学设计和调整。

在保证学生掌握基础知识的同时，注重培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

一. 教学情境分析
在本节课的教学情境中，我创设了购物场景的实际情况，让学生观察并思考其
中的数学问题。

通过这种情境的创设，学生能够更好地理解和感受到加法运算定律
的实际应用，增强学生学习数学的兴趣。

同时，我在教学过程中还设计了一些实际问题，让学生运用加法运算定律进行计算，从而巩固学生对定律的理解和运用。

二. 教学活动分析
1.导入环节：通过课件展示购物场景，引导学生发现加法运算定律的实
际应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现环节：通过讲解和举例，向学生介绍加法运算定律，让学生理解
和掌握定律的内容。

3.操练环节：设计一些有关加法运算定律的练习题，让学生进行实际操
作，巩固对定律的理解。

4.巩固环节：通过一些实际问题，让学生运用加法运算定律进行计算，
进一步巩固学生对定律的掌握。

5.拓展环节：引导学生思考加法运算定律在实际生活中的应用，培养学
生的应用能力和解决问题的能力。

6.小结环节：教师引导学生对所学内容进行总结，巩固加法运算定律的
知识。

7.家庭作业环节：布置一些有关加法运算定律的家庭作业，让学生进一
步巩固所学知识。

8.板书环节：根据教学内容进行板书设计，突出加法运算定律的关键点。

三. 课堂反思
在本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和实际操作，让学生在实际情境
中感受和理解加法运算定律。

通过练习题的设计，巩固了学生对定律的理解，并且通过拓展环节，培养了学生的应用能力和解决问题的能力。

但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。

四. 课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施
1.问题：在导入环节，部分学生对于实际情境的观察和思考不够深入，
对于加法运算定律的理解不够到位。

解决办法：在导入环节，教师可以适时给予提示和引导，帮助学生深入观察和
思考实际情境中的数学问题。

改进措施：在今后的教学中，可以尝试通过更多的实际情境，让学生观察和思考，引导他们发现和理解加法运算定律。

2.问题：在操练环节，部分学生对于加法运算定律的运用不够灵活，解
决实际问题的能力有待提高。

解决办法：在操练环节，教师可以适时给予提示和指导，帮助学生灵活运用加法运算定律解决实际问题。

改进措施：在今后的教学中，可以设计更多灵活的实际问题，让学生运用加法运算定律进行计算，提高学生解决问题的能力。

3.问题：在拓展环节，部分学生对于加法运算定律在实际生活中的应用
思考不够深入，对于定律的理解和运用有待提高。

解决办法：在拓展环节，教师可以引导学生通过举例说明，深入思考加法运算定律在实际生活中的应用。

改进措施：在今后的教学中，可以引导学生从生活实际出发，发现和理解加法运算定律的应用，提高学生对于定律的理解和运用。

总的来说，在本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和实际操作，让学生在实际情境中感受和理解加法运算定律。

通过练习题的设计，巩固了学生对定律的理解，并且通过拓展环节，培养了学生的应用能力和解决问题的能力。

但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，对于这些问题，我将通过不断的反思和改进，提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。

一. 教学实录
1.导入环节：
师：同学们，大家好！今天我们一起去商店购物，看看数学在购物中有什么作用呢？
生：购物时需要算钱。

师：没错，购物时我们需要算钱，那么就可以用到我们今天要学习的加法运算定律。

大家观察一下这个购物场景，想想其中的数学问题。

（教师出示课件，展示购物场景）
生1：我发现买3个苹果和2个香蕉一共需要多少钱。

生2：我发现了买2个苹果和2个香蕉一共需要多少钱。

师：大家观察得很仔细，那么我们一起来解决这个问题吧。

（教师引导学生思考和讨论）
2.呈现环节：
师：同学们，我们来总结一下加法运算定律。

加法运算定律是什么呢？
生：加法运算定律是两个数相加，交换加数的位置，和不变。

师：没错，加法运算定律就是两个数相加，交换加数的位置，和不变。

这个定
律在我们购物时非常有用。

3.操练环节：
师：同学们，我们来做一些有关加法运算定律的练习题，巩固一下所学的知识。

（教师出示练习题，学生进行计算）
师：大家做得很好，那么我们接下来解决一些实际问题。

（教师出示实际问题，学生进行计算）
4.巩固环节：
师：同学们，我们来总结一下今天所学的知识。

加法运算定律是什么呢？
生：加法运算定律是两个数相加，交换加数的位置，和不变。

师：没错，加法运算定律就是两个数相加，交换加数的位置，和不变。

这个定
律在我们日常生活中非常有用。

5.拓展环节：
师：同学们，我们来思考一下，加法运算定律在日常生活中的应用。

生1：加法运算定律可以用来计算购物时的总价。

生2：加法运算定律可以用来计算制作食物时材料的数量。

师：大家说得都很对，加法运算定律在日常生活中的应用非常广泛。

6.小结环节：
师：同学们，我们今天学习了加法运算定律，大家知道加法运算定律是什么吗？
生：加法运算定律是两个数相加，交换加数的位置，和不变。

师：没错，加法运算定律就是两个数相加，交换加数的位置，和不变。

希望大
家能够运用这个定律解决实际问题。

7.家庭作业环节：
师：同学们，我们来布置一些有关加法运算定律的家庭作业，让大家进一步巩
固所学知识。

（教师出示家庭作业，学生进行记录）
8.板书环节：
（教师进行板书设计，突出加法运算定律的关键点）
二. 专家点评
专家：这位教师的教学实录非常详细，教学过程设计得也很好。

教师在导入环
节通过实际情境激发了学生的学习兴趣，呈现环节清晰地介绍了加法运算定律，操练环节设计了有针对性的练习题，巩固环节让学生总结和巩固了所学知识，拓展环节引导学生思考加法运算定律在实际生活中的应用，小结环节对所学内容进行了总结。

整体来说，这节课的教学设计非常合理，教师的教学方法也很好。

但是，在教学过程中，教师可以更加关注学生的学习情况，对于学生遇到的问题及时进行指导和帮助。

此外，教师在课堂中可以更多地鼓励学生发表自己的观点和想法，培养学生的表达能力。

希望这位教师在今后的教学中能够继续努力，提高自己的教学水平。