部编版四年级语文下册第一单元第2课《乡下人家》上课课件

人教版语文四年级下册课件
2.乡下人家
第一课时
看了图片后，想一想：你可能会在哪里 看到这样的景致？
乡下
画面上都有什么？
庄稼、耕牛、收割机、村落。
作者简介
陈醉云， 浙江上虞县人。现代小说家、诗人。曾任台 湾国立中央大学教授。他是1932年上海创刊儿童刊物《小 朋友》的约稿作家之一，并常在上海《民国日报》的副刊上 发表诗歌和散文。主要作品有《玫瑰》、《游子的梦》等。
吃晚饭
伴着虫鸣入梦
夏天傍晚，人们在门前_________ 秋夜，_________
再读课文，画 出课文的中心句。
指特有的， 特别的，独一 无二、与众不 同的。
总结全文 使人迷恋、陶醉。
学写生字，分类积累
提示：点击生字 进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
人教版语文四年级下册课件
率. 队( ① ) 表率. ( ④ )
直率. ( ③ ) 草率. ( ② )
【点拨】 本题考查一字多义。答题时，可根据词语意思完成对
字义的选择，例如“表率”是好榜样的意思，“率”的意 思就是模范。也可把字的释义逐一代入词语中，如果词义 通顺、正确，则为正确选项。
四、选词填空。 鲜艳 鲜嫩 鲜活
瞧！这幅画里地面上( 鲜嫩 )的竹笋正一根根 破土而出，竹林旁的朵朵菊花像一个个色彩( 鲜艳 ) 的绣球，画得( 鲜活 )又逼真。
形象生动地写出了雄鸡俨然一位 阅兵的将军，斗志昂扬，又如同一个 尽职尽责的父亲在保护着自己的家人， 守护着自己的家园。
为什么写鸭子的时候，特别强调“即使附近的石头上有妇女 在捣衣,它们也从不吃惊”?
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下， 你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使 附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
初读课文 整体感知
自读课文，要求：先读 读课后生字，然后朗读课文 ，读通句子，注意停顿。读 不通的地方多读几遍。
朗读链接
认读生字
gòu
构成
•
guān
鸡冠花 •
pǔ sù
朴素 ••
fù
附近 •
huì
绘成 •
shuài tǎng dǎo
xié
率领 倘若 捣衣 和谐
•
•
•
•
构
识字游戏
朴
冠
素
率
倘 附
捣
用一连串表示动作的字写出了瓜藤
生长的过程，在我们面前展开了一幅瓜
藤攀架图，静中有动，把景物写活了。
对比
青的、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了
了什么这样个的句写子法用？一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一
有什么作用？ 对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
作者把农村常见的“瓜、藤、叶”与代表着 威武、庄严的“石狮子”和“大旗杆”进行比较 ，写出了乡下人家独特的屋前装饰，突出了农家 小屋别致生动、质朴自然的意境。
鸡若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭 的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红 霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们 和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
红霞、微风、鸟儿和乡下人家是朋友。
他们怎么会是好友，你是怎么理解这句话的？
再读课文，梳理课文内容
读第一自然 段，试着给这幅 画取个名字。
多音字。当字义是植物长果实的时候读一 声；其他情况下读二声。在文中读一声。
瓜藤攀架图
读第二 自然段，试 着给这两幅 画取名字。
鲜花绽放图
多音字。当字义是①帽子； ②鸟类头上的肉瘤或高处的羽 毛的时候读一声；其他情况下 读四声。在文中读一声。
乡下人家充满了朴素的自然气息，他们与自然间的万物， 都是朋友般地和谐相处。
“田园风景画”指的是什么？为什么说它是“自然、和谐 的田园风景画”？
“田园风景画”指天边的红霞、向晚的微风、归巢的鸟儿和在门 前场地上吃晚饭的乡下人家所形成的生活画面。
在这样美妙的大自然的怀抱中，人们边享用晚饭，边闲话家常， 这一切构成了一幅自然、和谐、美好的乡村晚景图。
运用拟人手法写纺织娘“唱起歌来”， 流露出作者对这种声音的喜爱之情，“织， 织，织，织啊！”俏皮地表现了这种声音 的美妙。
总结全文，学以致用
齐读本文中心句，谈谈自己的感受。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有 一道独特、迷人的风景。
这句话概括全文。集 中地概括了乡下人家美丽 迷人的生活环境和朴实欢 快的美好生活，也是作者 情感的集中体现。
2 .乡下人家
第二课时
复习巩固，以旧引新 瓜藤、花和竹的哪些特点让人印象最为深刻？
绿色瓜藤,翠竹 浓荫，朴素中带者几 分华丽的鸡冠花、大 丽菊，多么富有诗情 画意。
细读课文 赏析句子
读第一自然段，
完成：①用笔圈画
出动词。②屋前的
瓜藤，本来是一处
静物描写，作者却
用了这么多表示动
作的词,这是为什
么呢？
强调了在乡下鸭子的生活是自由的,和人的相处也是自然、 和谐的，这是一幅独特的风景画。
在乡下人家,鸡成群, 鸭戏水，一派和谐的景 象!让我们进一步地体会 到了“乡下人家，不论 什么时候,不论什么季节， 都有一道独特、迷人的 风景”。
和谐相处
怎样理解“天高地阔”？ 文中描写的好友指的是谁？
“天高地阔”既形象地写出了农家人吃饭场地宽阔，又突出 了他们无拘无束的生活方式和轻松愉悦的心情。
【点拨】本题考查缩句。缩句就是去掉句子中修饰、限制和补充 说明的成分，保留主要成分，使句子更简洁，但不改变句子的主 要意思。如谁干什么，什么怎么样。缩句的方法步骤为：①把句 子中的修饰词语全部去掉，即把“的”“地”及前面的修饰词去 掉，“得”及后面的补充说明的词语去掉。②句子中的“着、了、 过”保留。读句子可知“天边的”“向晚的”“头上飞过的归巢 的”是修饰、限制“红霞”“微风”“鸟儿”的词语，“一幅自 然、和谐的田园风景”是修饰、限制“画”的，要删去。
课堂小结
谈谈自己的感受和收获。
美好的时光总是短暂的，经过本节课的学习，我们 领略到了乡下风光，还学到了抓住关键词句体会情感的 方法，收获不小呀！
小练笔 你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。
我喜欢热闹、繁Biblioteka 的城市，更喜欢美好、宁静的乡村。 在天晴了的时候，走在乡间小路上，一阵风吹过，我嗅到 了唯有乡下才有的独一无二的花草瓜果的芳香和泥土的清 香，让人神清气爽。路边的树好似坚韧不拔的哨兵忠守岗 位，也好似一道翠绿的屏障把乡村和城市隔离开来。
摘 苹 果
绘
谐
课文中哪句话很好地概括了主要内容？
乡下人家,不论什么时候,不论什么 季节，都有一道独特、迷人的风景。
课文写了哪些景物和人物的活动？
瓜
鸡
鸭
竹 花
吃饭
睡觉
再读课文，结合景物和人物活动说一说课文的主要内容。
乡下人家总爱在房前屋后种瓜、养花、种竹、 养鸡、养鸭。课文描绘出一个个自然、和谐的场景， 展现了乡下人家充满诗意的乡村生活。
雨后春笋图
读第三、四 自然段，试着给 这幅画取个名字。
鸡鸭觅食图
读五自然段， 试着给这幅画取 个名字。
门前晚餐图
读六自然段， 试着给这幅画取 个名字。
秋虫夜吟图
根据提示，概述课文内容。
有瓜架 乡下人家屋前_________
有鲜花 门前_________
房前屋后___有__竹__子__，__有__鸡__鸭__觅__食
走到稻田边，稻子和高粱仿佛在向我点头哈腰，耕田的老牛抬 起头来，“哞，哞”地叫了几声，好像在说：“热烈欢迎我们的女 皇。”想到这儿，我不禁飘飘然。
来到小河旁，看到了柳树爷爷，他的老腰已经驼得不能再驼了， 翠绿的柳枝宝宝都快掉进河里去了。
时间不等人，转眼就到了夜晚，夜晚的乡村是美丽的、是恬静 的，月亮姐姐才刚上岗，就对着小河镜子打扮起来，好奇的星星凑 过来看热闹，眨着智慧的眼睛盯着河水，仿佛要把它看透。
二、读拼音，写词语。
zhuānɡ shì
shùn xù
装饰 顺序
zhào lì
照例
tà bù
踏步
tǎnɡ ruò
倘若
dūn xià
蹲下
【点拨】 书写时注意：“序”的里面是“予”，不是“矛”；
“蹲”右上的“酋”不要丢掉里面的横。
三、给加点的“率”字选择正确的解释。
【率】①带领，统领；②轻易地，不细想， 不慎重；③爽直坦白；④模范。
从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群 小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏 步地走来走去。
运用拟人手法。母鸡犹如一位母亲带着孩 子寻找食物，雄鸡则俨然是一位在阅兵的将军， 又如同一个尽职尽责的丈夫在维护家人、守护 家园，具有浓厚的人情味。
月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织， 织啊！织，织，织，织啊！”
乡下人家都养了 哪些花?
这些花很漂 亮，课文为何说 这些花“朴素中 带着几分华丽”？
“朴素”指的是这些花在乡下很常 见,很普通,不需要怎么照料就能存活。 “华丽”是指花开的美丽，好看。
乡下人家种的
还有些人家，在屋后种几十枝竹。绿
竹子有什么特点? 的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几
运用了什么 修辞手法？有何
品读第六自然段，抓住关键词“寄住”“唱起歌来”“甜甜蜜蜜”， 想象画面，说说感受。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的 夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织 呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜 甜蜜蜜地进入梦乡。
纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上”，与开头搭瓜架相照应。通过描写纺织娘 的歌声写出了乡下夜晚的宁静,这也是乡下人家一道独特、迷人的风景。
【点拨】 本题考查辨析词语。“鲜嫩”指新鲜而嫩；“鲜艳”
指鲜明而美丽，多形容色彩；“鲜活”指新鲜而活着的或 者新鲜而生动。根据词语意思及语境可选出正确的答案。
五、选择合适的关联词填空。
虽然……但是…… 即使……也……
倘若……就……
不论……都……
1. ( 即使 )附近的石头上有妇女在捣衣，它们( 也 )
场春雨过后，到那里走走，常常会看见许
好处？
多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
长势迅速
拟人的修辞手法。“探”字通过 拟人化的手法让人感到成群的嫩笋长 势迅速，如同一个个顽皮的娃娃和大 人捉迷藏一样从土里探出头来，充分 展示了春笋勃勃的生机。
下面哪些词语生动形象地描绘了母鸡和公鸡的形象？
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走 过．肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食； 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
描写鸡的句子用了什么修辞手法？请具体分析。
“率领”一词形象生动地写出了母鸡犹 如一位母亲带着孩子寻找食物的情景。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过， 你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧 见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
形象生动地写出了雄鸡 的威严、神气、自在,使人 仿佛看到了那只高大、神气 十足的雄鸡。
星星发现了我，跟我玩起了躲猫猫，我玩不过它，它太 会闪了，罢了，我钻进了被窝，它们见我睡了，也调皮 地眨了眨眼睛，干各自的事去了。纺织娘在屋顶上唱着 催眠曲，哄我入睡。
啊！美丽的乡村，你的风景是那么自然，那么独一 无二，我爱你！
思维导图
课后练习
第1课时 语基素养专训
一、下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是
从不吃惊。
2. 他们的屋后( 倘若 )有一条小河，你( 就 )会见到
一群鸭子游戏水中。
3. 乡下人家，( 不论 )什么时候，( 都 )有一道独特、
迷人的风景。
【点拨】 本题考查对关联词语的运用。做题时先读通句子，再
分析分句之间的关系，最后选择恰当的关联词语填空。
六、按要求完成句子练习。 1. 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿， 和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园 风景画。(缩句) _红__霞__，__微__风__，__鸟__儿__，__和__乡__下__人__家__一__起__，__绘__成__了__画__。_
读课文中自己最喜欢的描写乡下人家独特、迷人的风景， 试着读出喜爱之情。
选择文中生动形象的语句，交流阅读感受。 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，
比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖两根大旗杆，可爱多了。
运用对比的手法。前者是用有生命的瓜藤做装饰，色 彩明丽，生活气息浓厚，无人工雕琢之感；而石狮子、大 旗杆这样的装饰显得呆板、严肃，让人难生亲近之意。从 对比中可以看出乡下人家房前装饰的独特。
A. 构. 成(gōu) B. 朴. 素(bǔ) C. 例. 子(liè) D. 捣. 乱(dǎo)
率. 领(shuài) 附. 近(fù) 高耸. (sǒng) 鸡冠. 花(guān)
(D)
【点拨】 本题考查字音。A项中“构”的读音应为gòu，B项中
“朴”的读音应为pǔ，C项中“例”的读音应为lì。