初高中化学的衔接PPT课件
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了解初高中化学学习的差异。 得到大部分同学对初高中化学学
习衔接的看法。 得出一些解决衔接问题的方法。 得出解决问题的具体措施。
2021/3/9
授课：XXX
10
可行性分析
1、初中化学内容少，仅两本书，高 中也只有两本必修教科书，便于整体 研究分析。
2、问卷调查面向本校学生。
3、本校化学老师对此都有一定体会。
12月16日~12月25日：得出研究结论，
撰写研究报告，展示研究成果。
2021/3/9
授课：XXX
6
小组成员分工
路成东负责初中化学教科书的研究； 丁旭负责高中必修化学教课书的研究。
刘刚、王归鹏负责调查问卷的设计及 调查分析。
2021/3/9
授课：XXX
7
王嘉怡、任昭昭负责对化学老师进 行访谈。
李婷婷负责记录研究内容。
丁旭、王嘉怡负责撰写研究报告。
2021/3/9
授课：XXX
8
课题研究内容
调查研究初高中化学教学内容和体系 的现状及存在问题。具体涉及初高中 化学学习范围，教学目标及重难点的 差异，还有学生初高中化学学习方法 及心理的转变等。
2021/3/9
授课：XXX
9
课题研究目标
学生更好地学习化学知识，更快的
适应高中学习，本组成员决定对此
问题作一研究。
2021/3/9
授课：XXX
3
课题研究意义
对于教师：初中：有针对性地选择 高中教材中的部分内容作为教学情 景。高中：注意把握好教学难度。
对于学生：更好地理解初高中化学 的差异，能在初中学习中注意提升，/9
授课：XXX
4
课题研究具体步骤
10月15日~10月30日：小组成员对初 高中的化学书进行系统性复习熟悉，并对 所研究内容进行梳理，例如重难点提纲， 教学范围等。
11月01日~11月05日：小组成员对自 己负责的内容作总结汇报，并交书面形式 报告。每个人对其他成员的报告加以熟悉。
11月06日~11月10日：设计调查问卷，
并对本年级学生作出调查。
2021/3/9
授课：XXX
5
11月11日~11月30日：对调查结果进 行整合，并加以分析处理。
12月01日~12月05日：对化学老师进 行访谈。
12月06日~12月15日：对所有前期工 作做一总节，分析所得数据，对初步研究 成果进行一次汇总，并在组内交流，组内 成员对研究方法、过程及结论提出建议或 意见。
4、小组成员对此都有自己的看法， 周围同学也大都经历了这一过程。
2021/3/9
授课：XXX
11
指导老师意见
此课题的目的是为了让学生在学习 中具有更好的连续性适应性，避免出现 知识方法的断层。在研究过程中首先要 在初高中老师的配合下弄清楚初三和高 中化学教材知识上的联系和差异；学生 在学习能力上的差异性。
初高中 化学的衔接
2021/3/9
授课：XXX
1
指导老师 ：焦 登 龙
课题组成员：丁旭 王嘉怡 任昭昭 刘 刚 路成东 李婷婷 王归鹏
2021/3/9
授课：XXX
2
课题研究背景
2004
实验的试点工作正式启动，并修改
了相关的化学课标。在实际的教学
运用过程中，初中化学与高中新教
材的衔接问题随之凸显，为了高一
2021/3/9
授课：XXX
12
其次，要对高一新生进行分层 次的抽样调查，以发现不同层次 学生在知识衔接上的问题或者不 适应性，并分析问题来源。第三， 访谈多位化学老师，征求解决问 题的方法，形成可行性的对学生 有指导意义的方案。
2021/3/9
授课：XXX
13
2021/3/9
授课：XXX
14
刚才的发言，如 有不当之处请多指
正。谢谢大家！
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习衔接的看法。 得出一些解决衔接问题的方法。 得出解决问题的具体措施。
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可行性分析
1、初中化学内容少，仅两本书，高 中也只有两本必修教科书，便于整体 研究分析。
2、问卷调查面向本校学生。
3、本校化学老师对此都有一定体会。
12月16日~12月25日：得出研究结论，
撰写研究报告，展示研究成果。
2021/3/9
授课：XXX
6
小组成员分工
路成东负责初中化学教科书的研究； 丁旭负责高中必修化学教课书的研究。
刘刚、王归鹏负责调查问卷的设计及 调查分析。
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王嘉怡、任昭昭负责对化学老师进 行访谈。
李婷婷负责记录研究内容。
丁旭、王嘉怡负责撰写研究报告。
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课题研究内容
调查研究初高中化学教学内容和体系 的现状及存在问题。具体涉及初高中 化学学习范围，教学目标及重难点的 差异，还有学生初高中化学学习方法 及心理的转变等。
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课题研究目标
学生更好地学习化学知识，更快的
适应高中学习，本组成员决定对此
问题作一研究。
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课题研究意义
对于教师：初中：有针对性地选择 高中教材中的部分内容作为教学情 景。高中：注意把握好教学难度。
对于学生：更好地理解初高中化学 的差异，能在初中学习中注意提升，/9
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课题研究具体步骤
10月15日~10月30日：小组成员对初 高中的化学书进行系统性复习熟悉，并对 所研究内容进行梳理，例如重难点提纲， 教学范围等。
11月01日~11月05日：小组成员对自 己负责的内容作总结汇报，并交书面形式 报告。每个人对其他成员的报告加以熟悉。
11月06日~11月10日：设计调查问卷，
并对本年级学生作出调查。
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11月11日~11月30日：对调查结果进 行整合，并加以分析处理。
12月01日~12月05日：对化学老师进 行访谈。
12月06日~12月15日：对所有前期工 作做一总节，分析所得数据，对初步研究 成果进行一次汇总，并在组内交流，组内 成员对研究方法、过程及结论提出建议或 意见。
4、小组成员对此都有自己的看法， 周围同学也大都经历了这一过程。
2021/3/9
授课：XXX
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指导老师意见
此课题的目的是为了让学生在学习 中具有更好的连续性适应性，避免出现 知识方法的断层。在研究过程中首先要 在初高中老师的配合下弄清楚初三和高 中化学教材知识上的联系和差异；学生 在学习能力上的差异性。
初高中 化学的衔接
2021/3/9
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指导老师 ：焦 登 龙
课题组成员：丁旭 王嘉怡 任昭昭 刘 刚 路成东 李婷婷 王归鹏
2021/3/9
授课：XXX
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课题研究背景
2004
实验的试点工作正式启动，并修改
了相关的化学课标。在实际的教学
运用过程中，初中化学与高中新教
材的衔接问题随之凸显，为了高一
2021/3/9
授课：XXX
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其次，要对高一新生进行分层 次的抽样调查，以发现不同层次 学生在知识衔接上的问题或者不 适应性，并分析问题来源。第三， 访谈多位化学老师，征求解决问 题的方法，形成可行性的对学生 有指导意义的方案。
2021/3/9
授课：XXX
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授课：XXX
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刚才的发言，如 有不当之处请多指
正。谢谢大家！
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