人教部编版语文八年级下册《旅鼠之谜》3

从这篇课文中 你可以获得哪 些启示?
A.篇末写丹尼斯说 的话,从中我们可以 了解到, 人口问题 是全球第一号问题, 值得我们认真思考.
B.对旅鼠之谜人们已经研 究了好几个世纪 , 但始终 解不开它们的奥秘, 由此 联想开去, 大自然还有许 多奥秘人类无法解释, 有 待继续探究 .
C.自然界的万物都是 自然科学研究的对象 ,对于旅鼠, 自有一批 动物学家怀着极大的 兴趣孜孜不倦地研究
详细的程度也有差别, 第四代, 详说第一胎的 ,第二胎到第七胎 就概说总数 ,至于第五代 ,第六 代, 第七代, 第八代都只说总数
, 最后是祖孙八代的总数.可见, 作者的写法是逐步展开, 有详有 略的.让人觉得烦而不乱 .
(2)本文中介绍旅鼠的丹 尼斯是纽约动物协会的 成员, 由他来介绍, 知 识的可信度高.
《旅鼠之谜》3
人教部编版语文八年级下册
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课文介绍 学习目标 积累字词 内容分析 思考启示
写作特点 拓展引申 课堂练习
课外作业
这一篇科学小品 ,介 绍了北极旅鼠的三大 奥秘。文章写得生动 有趣, 让人既长知识 又有兴味。学习的时 候要注意体会。
.
D.自然界本身具有 调节机制,一旦打破 生态平衡,就出现向 新的平衡转化的新 趋势.
E.科学研究过程 要不断地调整研 究方法和思维方 式.
F.从自然界的调节 中人类应该觉悟, 也要注意自我调节 , 以求和谐发展 .
1. 用记叙的框架, 对话的方 式来介绍科学知识 .
记叙的要素. 时间:
有一天
小结
本文寓知识于叙事之中, 知识 性和趣味性结合, 让人既长知 识又有兴味. 可见,介绍知识的 文章也可以不拘要格, 应该努 力创新, 应该考虑怎样讲效果 更好, 怎样才能吸引读者 ,让 人喜欢 .
1.课文说, “人类也许应该从旅鼠身 上学到点什么 .例如, 如果人类也毫 无节制地繁衍下去, 也许有一天不得 不走旅鼠的道路.” 课文的说法对不 对, 为什么?你如何看待. 联系现实, 谈谈自己的想法 .
繁殖,
有节制的,
有
丰年和歉年之分.
A.不是 而是 并且B.不是 而是 而且
C.并非 而是 并且D.并非 而是 而且
三.找出下面句子的主干.
1.旅鼠是一种啮齿类动物 .
主语: 谓语:
旅鼠
宾语: 是 2.斯有基一摩天动人,村物我落独遗自址一上人徘在徊巴罗. 附近的爱
主语:
谓语:
我 徘徊
1.世界上还有许多奥秘没有解 开, 课外收集一些末解之谜 .
对话
有详有略, 丹尼斯讲述前两个奥秘之 后, “我”的反应比较少, 第三大奥秘 之后,写了反复的谈论 , “我” 一而 再, 再而三地发问 ,谈兴前所未有, 一问一答之间 , 实际上也是反复制 造悬念,反复解开悬念 , 最后却又是 “一大难解之谜 ”,让读者也陷入迷惘 的深思中 .
结尾
又有丹尼斯发人深思的 感慨和让人始而惊吓继 而发笑的举止, 又庄又 谐.结局有趣而隽永 .
作者位梦华, 山东人,地 质学家. 曾任中国首次远 征北极点科学考察队队长 。他的主要著作有《奇异 的大陆---南极洲》、 《 南极之梦》、《北极的呼 唤》等.
学习目标
1. 把握课文内容, 了解 旅鼠的有关知识.
2. 学习本文的写作特点 .
3. 培养科学理性精神和 人文情怀 .
仓皇( cāng huáng)逃窜:
地点:
巴罗附近的爱斯基摩 人物: 人村落遗址
“我”和丹尼斯 ·马洛拉 斯先生
起因: “我”捉到了一只旅鼠
经过:
丹尼斯讲述旅鼠的种 种奥秘 .
结局:丹旅尼鼠斯的就行旅为鼠的的奇研特究发和表
他的感想 .
可见, 这是一篇地地道道的记 叙文体, 但它讲述的故事跟一 般记叙生活故事不一样 ,讲的 全是关于旅鼠的知识 .
2.除了旅鼠之外,其他动物也 有一些奇异的现象, 请根据自 己的观察和了解, 写一段文字 , 说明某种动物奇异的表现及 其原因 .
2.请你根据课文或收集资料,写一篇 介绍旅鼠的说明文 .
一.选出下列词语中没有错Байду номын сангаас字的一
项是( A )
A.仓皇逃窜 B.急中生智 C.喃喃自语
D.难以置致信
紧追不舍 前仆后继 汹涌澎湃 小心翼翼
神秘莫测
饶绕有兴趣 全军覆复没
鼠目寸光
二.为下列文段填上恰当的关联词语
.( C)
实际上, 旅鼠
每年都大量
通篇都是作者和丹尼斯的对话 ,在通俗亲切的对话中介绍科学 知识.
所以这篇文章既有 记叙文的特征, 又 具有说明文的特征 , 是一种跨文体的 文体 .
2结,.构超谋强:篇旅的鼠布繁的殖局三能,大力奥波是秘前澜言提之起有,伏序其.
他两大奥秘虽然还是一团谜 ,但 总与繁殖有关 .三大奥秘 ,一个 比一个神秘莫测 ,第二,第三大 奥秘都是自杀行为 ,但是第三大 奥秘比第二大奥秘更神秘 .所以 结构上有一浪更比一浪高的效果 .
心理
好奇 怀疑 惊叹 惊讶
沉“思我”的疑心问理活惊动吓的发思索 展也是波澜起伏,很好 地衬托了旅鼠的 “奇 ”.
3.清楚明白,可信度高.
(1)使用了数据来加以说明
如写一对旅鼠一年的繁殖量 ,使用数据既能说明旅鼠的 繁殖快,多;同时又很清楚准 确 ,让人信服.
一对旅鼠一年有七代子孙 , 作者一代一代说下来 ,总体上 看, 是详细说明, 详说中也有 略说 , 第二代详说 , 第三代, 第一胎,第二胎详说, 其他几 胎就不再一一详说 ,就是一, 二两胎, 仔细比较 ,
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改变毛色 ,吸橘引红天色敌的旅. 鼠
匆忙而慌张地逃跑
媲幼(崽(pì)美)::
美好的程度差不多
喃喃(
zăi ): 幼小的动物. nán 象声词, 连续不断
膨胀(
地小)声: 说话的声音 .
péng zhàng 物体的长度或体积增大.
收敛( liăn ): 减弱或消失. 啮( niè ): 咬. 挑衅( xìn ):
借端生事,企图引起冲突或战争.
笃( dǔ )信: 忠实地信仰 鼠目寸光: 比喻眼光短 ,见识浅 .
在文中找出有 关旅鼠的描写 ,看看旅鼠有 何特征.
哺乳动物，常年居住北极，体形 椭圆，四肢短小，比普通老鼠要 小一些，最大可长到 15厘米，尾 巴粗短，耳朵很小。爱斯基摩人 称其为来自天空的动物，斯堪的 纳维亚人称之为“天鼠”。这是因 为在特定的年头，它们的数量会 大增，就象天兵天将，突然降临 。