冀教版品德与生活一年级下册《我是集体的一员1》教学设计

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冀教版品德与生活一年级下册《我是集体的一员1》
教学设计
教学目标
[德育目标]:激发学生热爱班集体、爱护集体荣誉的情感。

[智育目标]:使学生能认真完成集体交给的任务,不做损害班级荣誉的事。

[素养进展目标]:明白自己是集体中的一员,关怀班集体,积极主动为班集体做好事。

教学重点难点
[教学重点]:使学生感受到班集体生活的欢乐和温顺,激发学生热爱班集体的情感。

[教学难点]:使学生明白什么缘故要热爱班集体、如何样爱护班级荣誉。

教学预备
相关图片课件
学生活动设计
“说说我们的班集体”、“热爱班集体”
【导入新课】
(展现图片“班集体”、“我的班集体”、“全班同学”、“和老师同学在一起”。


老师:同学们,大伙儿看到这几张图片有什么感受呢?它们要紧展现的是什么?
老师:这些展现的差不多上班集体的图片,大伙儿明白什么是班集体吗?班集体带给了我们什么呢?这节课,就让我们来学习一下这些内容,我们先来了解一下我们的班集体。

【讲授新课】
一、我们的班集体(板书)
老师:通俗的说,集体是许多人结合起来的有组织的整体,是相关于“个人”而言的。

学校、班级、少先队、学习小组等差不多上大大小小的集体,而每个人则是集体中的一员,集体的好与坏和每个人都紧密相关。

而班集体确实是由老师和同学们结合在一起组成的整体,我们差不多上班集体的一员。

下面,大伙儿打开课本第五十六页,我们看一看图中画的要紧是什么?大伙儿讨论一下,然后说一说。

老师:我们通过课本里的图片能够明白:每个班集体都是由老师和同学们组成的,大伙儿差不多上集体的一员,同学们集在一起学习、游戏、做事和锤炼等等。

这是在我们的家庭生活中所得不到的,大伙儿说是吗?
老师:大伙儿想一想:假如我们脱离了集体又会是如何样的呢?
老师:从故事中我们明白得了:我们只有在集体中学习、生活、娱乐才更快乐,更有意义。

大伙儿说对吗?
老师:大伙儿在我们的班集体里确信就遇到过好多快乐的事,下面把你遇到的快乐事讲给大伙儿听,好吗?
老师:可见班集体带给我们许多的欢乐,那我们该如何样关怀、热爱班集体呢?
二、关怀、热爱班集体(板书)
(一)热爱班集体的表现(板书)
老师:大伙儿打开课本第五十七页,认真看一看,图中的小朋友是如何样关怀、热爱班集体的,然后把你的方法说一说。

老师:大伙儿想一想:热爱班集体还有哪些表现呢?我们又是如何样关怀、热爱班集体的呢?然后把自己所想到的和大伙儿一起分享一下。

老师:大伙儿说了专门多方面,我给大伙儿讲两个热爱班集体的故事,大伙儿想听吗?
老师:这些差不多上热爱班集体的表现,我们都应该向他们学习,对吗?
老师:可有些同学的做法就不是专门好,我们拿出来一起说一说。

(过渡)
(二)说一说(板书)
老师:下面看课本第五十八页的“说一说”,大伙儿讨论一下,然后说一说:图中同学的做法有什么不行。

老师:左图中的同学为了要看动画片,而没有完成集体交给的值日任务;右图的同学尽管想到了自己的班集体,但是他忽略了学校那个大集体(学生是班集体的一员,同时也是学校那个大集体的一员),以至于没有捡地上的废纸,他们的做法差不多上不行的,大伙儿说对吗?
老师:因此说,热爱班集体就要做到:集体交给的任务要认确实完成,自觉爱护班级的荣誉。

可下面那个事例我们该如何样评判它呢?(过渡)
(三)讨论(板书)
老师:我们再来看课本五十八页下方这幅图,大伙儿下面就来讨论一下:你对拿钥匙同学来晚了有什么看法?然后说一说。

老师:大伙儿说了专门多,有的同学说哪种行为不行,有的说能够明白得。

总之,拿钥匙的同学是应该早些来给大伙儿开门,这是集体信任他,才把那个任务交给他的,然而,我们也应该明白得这种行为,谁都可能有如此或那样的情况而耽搁,拿钥匙的同学也不例外,因此,我们对这种行为不能太苛刻,而给与一定的明白得。

大伙儿说呢?
老师:我们通过这节课的学习,明白了应该如何样热爱班集体。

下面大伙儿就来完成课本第五十九页的实践活动:制定一个为班集体做好事的打算,并要在课下去认真完成它,好吗?
教学小结
通过近一年的小学生活,学生对学校的集体生活差不多熟悉。

本活动是在此基础上对学生进行热爱班集体的教育。

由于学生的年龄尚小,“集体”的概念尚未在头脑中确立,考虑问题往往从自我动身,以自我为中心,因此本活动重点对学生进行集体主义教育,使他们增强集体观念,从小热爱班集体,能认真完成集体交给的任务,爱护班级荣誉。

通过这节课的学习,大伙儿明白了自己是班集体中的一员,增强了我们的集体观念,明白了认真完成集体交给的任务,自觉爱护班级荣誉确实是热爱集体的表现。

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