国培作业文档
国培作业资料
激发学生学习语文的兴趣，课堂教学是关键。
我准备在课堂上，通过提高课堂教学的趣味性来让学生学习语文知识，达到课堂预设的效果。
在课堂上，让孩子参与教师的教学活动，自己动手做一些电子课件，下载一些图片资料，从学生爱动手去做，好动脑去想中一步一步培养学生学习语文的兴趣。
如古诗两首《望天门山》《饮湖上初晴后雨》这是两首脍炙人口的古诗。
《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。
唐玄宗开元13年，25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。
此时的李白年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。
“天门中断楚江开”写出了浩荡东流的长江冲破天门奔腾而去的壮阔气势。
它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。
由于长江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为东西两山。
在作者笔下，长江仿佛是有巨大生命力的事物，显示出冲破一切阻碍的神奇力量，而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道。
“碧水东流至此回”又反过来写夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的长江的约束力和反作用。
由于两山夹峙，汹涌的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。
一个“回”字，翻滚抛掷、变化无穷境界全出。
如果说上一句是借山势写出水的汹涌，那么这一句则是借水势衬出山的奇险。
“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”这两句是一个不可分割的整体。
上句写远望天门两山所见的雄姿，下句则点明“望”的立脚点和诗人的淋漓兴会。
诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门山，他“望”的立脚点是“日边来”的“一片孤帆”。
一个“出”字，使本来静止不动的山带上了动态美。
当孤舟顺流而下，远处的天门两山扑进眼帘，显现出愈来愈清晰的身姿时，“两岸青山相对出”的感受就非常突出了。
“出”字不但逼真地表现了舟行过程中天门山特有的姿态，而且寓含了诗人的喜悦之感。
国培计划作业
3学生努力获得奥运的相关知识，学生认知奥运与自生的关系。
4教师授导（提示信息的特征，应用与影响）
5师生小结（总结理论概念信息及信息技术）
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
视频欣赏
激起学生学习兴趣
装有多媒体网络教室控制软件与因特网相连的计算机网络
教学设计表
学科信息技术授课年级七年级学校鹤峰县实验中学教师姓名刘尚兵
章节名称
信息的特征
计划学时
2
学习内容分析
本节内容相对来说比较的简单，属于知识性内容，抽象性较高，学生理解较为困难。本节课内容主要讲述信息及其信息的特征，这是学好《信息技术基础》的基础
学习者分析
在此之前，学生已经经过小学阶段的基础学习，简单的对怎样获取信息、处理加工信息有所掌握。但是没有提升到一定的高度。信息及信息技术的概念不理解
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好
图片欣赏
了解信息
装有多媒体网络教室控制软件与因特网相连的计算机网络
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好Hale Waihona Puke 教学目标课程标准：
知识与技能：培养学生对信息知识探索能力、自主学习能力、动手能力、创新能力及对信息的处理能力。
过程与方法：要求学生掌握信息及与信息技术概念及其特征，认识信息对我们学习生活带来的影响。
情感、态度与价值观：通过任务增强学生的“奥运意识”，对学生进行爱国主义思想教育，加强学生利用网络进行自主学习、探究学习的意识。
教学重点
1.信息概念
2.信息的基本特征
教学活动
1.创设情景、引入课程（奥运信息战的相关视频）
2提出问题：短片中学生获得奥运的信息是什么？网络查找。
国培作业 Microsoft Word 文档
美术课堂面向全体学生---学习记录及学习感悟新课程标准强调要面向全体学生，着眼每个学生的发展。
教师就必须平等的对待每一位学生，无论他们的年龄、性别、文化背景、家庭出身如何；不管他们生在农村还是城市，是否有残疾；也不管他们对生命科学是否有兴趣。
教师都应该赋予他们同等的学习机会，使所有学生在学校都能接受同等水平的教育，以提高他们的素养。
一、教师在教育教学过程中要面向全体学生（一）教师应该做到尊重每一位学生，给每个学生提供同等的学习机会（二）教师教学过程要因材施教（三）教师应该公正的评价学生二、美术教学面向全体学生的理论依据三、"面向全体学生"的美术课程教学策略（一）以学生发展为核心，以兴趣爱好为动力（二）强调美术实践，鼓励美术创造（三）突出美术特点，关注学科多维化整合（四）通过美术教学，弘扬中华传统文化四、在美术教学中，让学生形成基本的美术素养（一）通过欣赏，提高学生的审美能力（二）通过教学，提高学生的绘画技能作为一名农村小学美术教师,不得不感谢这一次网络培训,因为它不仅让我学到了更多的美术教学知识,更让我感悟到了当前农村中小学教育模式以及教师的教学思维所存在的弊端.当前农村中小学美术教学的首要弊端是美术教师的配备不专业，在农村教师大量缺乏的现状下，是不具备这个条件的。
其次是美术教师的课堂不专业，现状下的农村中小学美术课堂要么是让学生看一节课的美术书，或者就是画一节课的画。
其实美术本就源于生活，生活的每一个细节里都存在艺术，站在讲台上，只要我们能拟出关乎课本的话题，自然我们就能找到关乎生活里的艺术，课程内容也就丰富无比了。
下面就“教师在教育教学过程中要面向全体学生”谈谈几点感悟。
之前读过一个老师的体会，他的重点是教师与学生两个方面，在此我认为重要的是教师方面。
学生对美术的好奇心理是与身具来的，他们无时无刻总是有意或无意地去感受艺术，并且去尝试艺术，他们对美的追求是不由自主也是毫不犹豫的，他们的兴趣犹如一堆干材，仅仅只需要一丝火焰便能蓬发。
云师大国培作业
云师大国培作业
我不清楚你具体需要什么样的云师大国培作业，但我可以为你提供一份作业模板供你参考：
[作业名称]
**一、培训内容回顾**
1. 简述培训的主要内容和重点。
2. 谈谈你对培训内容的理解和感受。
**二、培训收获与体会**
1. 分享你在培训中所学到的重要知识、技能或理念。
2. 描述你在培训过程中的学习体验和成长。
**三、实践应用与反思**
1. 讨论你如何将所学内容应用到实际工作或生活中。
2. 反思在实践应用中遇到的挑战和解决方法。
**四、培训建议与改进**
1. 提出你对培训的建议或改进意见。
2. 讨论你希望在未来的培训中增加或改进的内容。
**五、总结与展望**
1. 总结培训对你个人和职业发展的影响。
2. 展望未来，描述你对自己的发展规划和目标。
请注意，以上是一份简单的作业模板，你可以根据具体的作业要求和个人观点进行修改和完善。
如果你能提供更具体的信息，我将为你提供更详细的帮助。
国培作业 文档
我是教九年级物理的，最近我遇到这样一件事情，在我所教的九年级5班，有一位同学从开学到现在都不交物理作业，我和他谈了几次话，都无济于事，最后我让他写一份深刻的检查，他没写检查，却给我写了好多物理名人的生平简介和他们的物理事迹以及在物理学方面的贡献。
我看完他的检查，先是吃了一惊，后来我静下心来想了下，我没批评他，就让他回班里去了。
下来我就仔细分析，这位同学的心理，为什么要给我写这样的“检查”?是不是我在物理教学中忽视了什么环节？在我来他班里上课时，我就带着这份“检查”，我到班里另外叫了位学生，也没说这是某某同学的“检查”，只是让这位同学把这份所谓的“检查”读了一遍，顿时课堂气氛活跃起来了，我明显的感觉到学生的学习兴趣高涨起来了，有好多学生还要我讲更多的物理方面的名人，当我用眼看写“检查”的那位同学时，他的情绪更高涨，好像他本来就没犯错误是的，还不不停的和其他同学交流着什么，我也看到了他脸上露出的笑容。
我突然明白了，科学家在学生心目中的地位和作用，以及他们事迹给学生的鼓励，同时也能调动起学生学习的积极性，学生学习有了积极性，学生才爱学这门课程，学生学会了课程中的知识，才爱做作业，才有所收获，才能做到对知识的灵活应用，做到理论联系实际。
随后，我在我的物理课堂上经常引用物理名人的事迹和贡献，甚至还讲了些其他方面的科学家的事迹和贡献。
从此给我写“检查”的那位同学每次都认真的把作业写完交上来，更重要的是使我的课堂气氛很活跃，学生学习物理的兴趣也大大提高了。
1，我通过对《教师职业道德解读与实践导行》的学习，学会了老师怎么样才能走进学生的心里和学生一起学习和生活，2，在今后的教学中，我要把自己融入到孩子们这个大家庭中，与他们一起嬉戏，与他们一起生活，与他们一起学习。
3，我要成为学生的朋友，把我的课堂变成我与学生们心连心的桥梁。
4，我将用更多的物理名人的事迹激发学生学习物理的兴趣，使我的物理课堂大放光彩。
国培作业
国培作业————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：附件：教学设计模板教学设计模板教学设计课题名称：《小石潭记》姓名：赵岩工作单位：唐河县第三初级中学学科年级：八年级教材版本：苏教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本文是历来被传诵的名家名篇，很能代表中国山水文学情景交融的特点《小石潭记》是柳宗元“永州八记”中的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程，观察入微，描摹细致，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛，作者在写景中传达出贬居生活中孤寂悲凉的心境，形似写景，实则写心，是一篇情景交融的佳作。
他继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。
柳宗元山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）一、知识与能力：1、了解常用文言词语的含义、词类活用、特殊句式；2、能够运用所学的文言词汇阅读浅显的文言文。
二、过程与方法：采用合作、讨论、教师点拨等方法，借助注释疏通文意。
三、情感态度价值观：体会作者的情感，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）八年级学生已经学习了一些文言文，有一定的文言文知识的积累，对于景物的描写以及抒情方式的表达有一定的基础，能借助注释和工具书初步读懂课文，对文章的分析理解已经具备了一定的能力，所以教学时侧重于对文言词汇、词类活用、特殊句式的讲解，引导学生去体会作者被贬之后寄情于山水的那种凄凉、忧伤的情感。
教师国培计划研修作业记录
教师国培计划研修作业记录在国家不断推进教育改革和提高教师专业素质的背景下，教师国培计划应运而生。
该计划旨在通过系统的培训和研修，提升在职教师的教学能力和科研水平，以适应新时代教育发展的需要。
作为参与国培计划的一员，认真完成研修作业是检验学习成果的重要环节。
以下是一份教师国培计划研修作业记录的范本，供广大教师参考和使用。
标题：深化理解，实践应用——我的国培计划研修之旅随着教育理念的不断更新，作为一名基层的教育工作者，我深知终身学习的重要性。
因此，当我得知有机会参加国培计划时，我怀着既激动又期待的心情踏上了这段专业成长之旅。
一、研修前的自我准备在正式参加研修之前，我进行了充分的自我准备。
我系统回顾了自己教学过程中遇到的问题和困惑，明确了此次研修的学习目标。
我查阅了大量与研修课程相关的资料，为即将到来的学习打下坚实的基础。
我制定了详细的个人学习计划，确保能够高效利用研修时间。
二、研修过程中的深入学习研修期间，我积极参与各类课程和讲座，不仅学习了先进的教学理念和方法，还通过与其他教师的交流，拓宽了视野。
在专家的指导下，我对课堂教学有了更深层次的理解。
我还参与了多次模拟教学活动，将理论知识与实际教学相结合，不断提升自己的教学技能。
三、研修后的实践应用研修结束后，我没有停止脚步，而是将所学知识和技能应用到实际教学中。
我重新设计了课堂教学方案，更加注重学生的主动参与和创新能力的培养。
同时，我也开始尝试使用信息技术辅助教学，使课堂更加生动有趣。
这些改变不仅提高了学生的学习兴趣，也让我收获了满满的成就感。
四、持续的专业发展我深知，教师的成长是一个持续的过程。
因此，我制定了长期的自我发展计划，包括定期参加教育研讨会、阅读专业书籍和期刊、进行教学反思等。
通过这些方式，我希望能够不断更新自己的教育观念，提高教学质量。
五、结语通过这次国培计划的研修，我不仅学到了宝贵的知识和技能，更重要的是，我对自己的职业生涯有了更清晰的规划。
国培作业[修改版]
![国培作业[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/c8cbb5329ec3d5bbfc0a74c7.png)
第一篇：国培作业浅谈音乐教师必须具备的师德修养从这一阶段的学习中，是我深刻的认识到作为一名音乐教师，应当具备以下修养和素质：1、应具备高尚的道德情操和革命的理想。
有较高的思想道德修养，懂得职业道德，做到教书育人，尽职尽责，要勇于进取勇于创新，虚心好学，独立思考，具有坚韧不拔的精神。
要热爱音乐教育事业，具有牢固的专业思想，关心和爱护自己的教育对象，具有培养人才贡献毕生精神。
如果我们培养的音乐教师不具备这样的思想素质，即使专业素质好，也很难胜任音乐教育工作，这是在以往的教学中的出的结论。
2、应具备一定的理论修养，包括艺术概论，音乐美学理论，美育理论，教育学，心理学理论，音乐教学的理论，马克思主义哲学理论，科学方法论的基本原理和音乐专业理论。
3、具备相应的文化素质，只有专业技能缺乏文化修养，对提高专业水平和教学能力有着不利的影响。
因此必须打好知识基础。
如总结工作，写论文，总结经验，课堂教学语言规范等。
没有语文基础和文学修养是难以胜任的。
4、应具有音乐专业知识和技能，包括基本乐理，和声学，复调，初步作曲技术，视唱练耳功能，歌唱的技巧，合唱指挥和乐队指挥的能力，键盘乐器应有一定的技巧，合唱指挥和乐队指挥的能力，键盘乐器应有一定的技巧，还应掌握一种选修乐器，中外音乐作品分析和以音乐史，具有开展课外辅导活动的能力和创作能力。
5、具备音乐教学法的基本理论。
师范院校和在职培训培养的师资，不懂得音乐教学发，即使学生掌握了一定的专业知识和技能，也不能胜任教学工作，它只是完成了培养师资的部分任务，作为师范生在学习期间，应了解音乐教学大纲，明确教学的目的任务，教学原则，教学内容和要求。
懂得初步教学方法，教案的设计，制定教学计划的一般原则。
懂得评价课的标准，掌握音乐教学的基本结构，教学的组织方法，了解国内外的教学方法体系，懂得教学的基本原则。
所以，教师应用真实情感启迪陶冶学生，使他们感到真，善，美，成为四有新人。
另外，从授业解惑角度讲，我们作为小学音乐教师还应具备以下的师德素质修养：1、热爱音乐教育事业，忠于人民的教育事业。
文档国培作业 2
如何提高小学品生、品社课教学实效国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见特别指出：要积极改进中小学的思品课和政治课教学方法和教学方式，采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，这说明，加强和改进未成年人的思想道德建设已为国家所关注。
所以，作为小学“品生、品社”课教师，提高教学实效，发挥小学“品生、品社”课的德育主渠道作用，责无旁贷。
一、确立合理可行的课堂教学目标课堂教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是课堂教学的核心和灵魂，它直接制约着教学内容、教学策略、教学媒体、教学组织形式、教学评价等方面的实施，起着纲举目张的作用。
合理可行的教学目标，有助于教师选择和使用有效的教学策略，帮助学生更好地学习，对教学活动具有导向、指引、操作和调控等功能，从而实现有效的课堂教学。
如果课堂教学没有明确目标，那就会导致很大的教学随意性。
如果在教学目标的制定和选择上，过分注重知识目标，轻视能力目标，忽视情感、态度、价值观目标，会造成教学失去整体性。
如果教学目标太笼统、抽象，不够具体、明确，就会缺乏可操作性，不能有效发挥指导教学的作用。
如果教学目标在制定时只重视“教”的目标，忽视“学”的目标，很难促使教师教学方式和学生学习方式发生质的变化。
精彩的课堂教学不在于教师讲得精彩而在于学生学得精彩。
在实施新课程的教学实践中，对教学目标的确立，如果习惯于过去的老方法，习惯于照搬教学参考书，那就势必影响课堂教学的有效性。
教师在制定课堂教学目标时要考虑目标是否适应学生特点、已有的经验和发展需求；是否符合教与学的原理，并体现一定层次性；是否能调动学生的兴趣和学习积极性；是否能提高学生的思维水平与技能；是否能反映学生学习结果。
这样的教学目标才是可测评的、具体明确的和可以实际操作的。
教师要在分析学生和学习任务的基础之上确定符合学生需要的教学目标，使学生都能明确自己的学习任务。
二、课堂教学要增强课程的育德功能要从过分重视道德知识传授向增强课程的育德功能转变，改变把教材仅仅视为传授学科知识工具的认识。
国培语文作业
作业题目：
拟解决问题的预设，内容包括拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等.
作业要求：
1、紧密结合学员个人的岗位工作与专业发展实际，问题集中，思路清晰；
2、在课程学习开始时提交；
3、字数要求500—700字；
作业模板如下：
作业题目：
拟解决问题的预设，内容包括拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等.
作业要求：
1、紧密结合学员个人的岗位工作与专业发展实际，问题集中，思路清晰；
2、在课程学习开始时提交；
3、字数要求500—700字；作业模板如下：。
教师国培计划研修作业
教师国培计划研修作业随着教育改革的不断深入，国家对教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。
为了响应这一需求，国家实施了“国培计划”，即国家级教师培训计划，旨在通过系统的培训提升教师的教育教学水平。
本文将为您提供一个教师国培计划研修作业的范本，供广大教师参考和借鉴。
我们需要明确国培计划研修作业的基本结构。
一般来说，研修作业包括以下几个部分：学习目标、学习内容、学习方式、学习成果展示以及反思与总结。
每个部分都是研修过程中不可或缺的环节，它们相互联系，共同构成了完整的研修体验。
在学习目标方面，教师需要根据培训课程的要求，设定具体、可衡量的学习目标。
例如，提高课堂教学互动性、掌握新的教学方法或技术、增强学科知识深度等。
这些目标应当是明确的，能够指导教师在研修过程中有的放矢地进行学习和实践。
接下来是学习内容的安排。
根据学习目标，教师需要选择合适的学习内容。
这些内容可能包括但不限于教育理论学习、教学案例分析、教材研究、教学设计等。
在选择学习内容时，教师应考虑到自己的实际需求和学生的学习情况，确保学习内容的实用性和针对性。
学习方式的选择也是至关重要的。
国培计划鼓励教师采取多样化的学习方式，如自主学习、小组合作、研讨会、工作坊、教学观摩等。
教师应根据自己的学习习惯和实际情况，选择最适合自己的学习方式。
同时，教师也应该尝试新的学习方式，以拓宽自己的视野并提高学习的有效性。
学习成果展示是检验学习效果的重要环节。
教师可以通过撰写学习报告、制作教学视频、开展教学展示等形式来展示自己的学习成果。
这不仅有助于巩固学习成果，也能够促进教师之间的经验交流和相互学习。
反思与总结是研修作业的收官之笔。
在这一环节中，教师需要对自己在研修过程中的学习态度、学习方法、学习效果等进行深入的反思。
通过反思，教师可以发现自己的不足之处，并为今后的教学实践和专业发展制定改进措施。
教师国培计划研修作业范本应当包括明确的学习目标、针对性的学习内容、适宜的学习方式、丰富的学习成果展示以及深刻的反思与总结。
20XX国培计划作业[修改版]
![20XX国培计划作业[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/5dddf27183d049649a6658c5.png)
第一篇：2012国培计划作业2012国培计划作业寻求有效教学方法，提高整体教学质量是我们每个教师共同期待的目标。
通过多年的教学我们感到传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学质量的主要原因。
当你问后进生：“你愿意学习吗？”回答是“不”时，你并不会奇怪，而当你再问优秀学生同样问题得到的答案仍是“不”时，你一定会疑惑。
当前，学生中厌学呈增长趋势，而导致这种状况的是我们传统的课堂教学。
创设新型课堂，注重培养学生的学习兴趣，使课堂教学生动易懂是基础教育的当务之急。
一．培养学习兴趣是营造学生期待课堂的关键兴趣是学生学习的动力之源，有了兴趣就会主动学习，就会逐渐形成强烈的学习动机和爱好，进而发展成为最重要、最强大、最有效的学习动力，从而提高学习的效率。
要特别重视对学生学习兴趣、学习习惯的培养，使学生热爱学习、善于学习、乐于学习。
要精心设计课堂达到引发、调动、培养、激发兴趣的目的，兴趣一旦形成，将会转化为积极、主动、自觉的学习动力。
二．建立平等、民主、和谐的师生关系为营造学生期待课堂创造了条件传统课堂一直处于“教师是教育者，学生是受教育者”的状态，在教学活动中学生只能被动地接受，，教师是教育教学的主宰，导致经常出现体罚学生、打击学生、侮辱学生、讽刺学生的现象。
教师讲学生听（认真听课的学生也越来越少），课堂的气氛死气沉沉，学生的思维受到极大的压抑，学生不仅失去了主动性和创造性，对课堂的厌倦情绪也逐渐形成。
要营造创新的环境，创设一个和谐愉悦的、学生期待的课堂氛围，一个能产生强烈的学习愿望和期待心理，学生思维活跃，师生情感得到广泛的交流，学生感受到教师的期望，同伴的鼓励，体验成功的欢乐环境。
在这样的环境下学生的创新能力就能等到充分发挥。
要营造这样的环境要求教师必须转变观念，建立平等的师生关系，将教师的职能由原来的“教”转变为引导学生“学”上来，教师不仅是教育者更重要的是引导者和合作者。
教师要尊重学生的人格，相信学生，赏识学生，鼓励学生。
国培作业
课件出示学校的部分场景图，让学生说说分别在什么地方见到过这些标志，说说它们在向我们无言地诉说着什么？
学生根据老师课件出示的场景图说说这些标志是在我们学校的什么见到过的，并解读他们对我们的言行有什么影响？
教师所选择的是学校生活中的场景：有教室里的班级公约，食堂里的节约粮食的标语，楼梯道的关于学生集合集会的要求，操场边的垃圾箱、水池边的关于禁止学生攀爬的标语等内容，让学生明白规则存在于我们生活中的每一个细节中
课堂小结
1、学生自由谈谈对规则的认识与了解。
2、教师小结。
同伴之间互相交流对规则的认识与了解。
为学生搭建一个交流与讨论的平台，对本节课所学习的知识进行系统再现，巩固课堂学习效果。
板书设计
红灯的约束与绿灯的自由
红灯——————约束绿灯—————自由
不依规矩，不成方圆
（以下部分是学生寻找出来的生活中的允许做的事情和不允许做的事情各一排）
闯关活动二：火眼金睛寻规则
1、自主学习：找一找我们学校或班级中的红绿灯，把规则范围内允许做的事情写在绿颜色纸上，把禁止做的事情写在红颜色的纸上。
3、交流汇报，指名在黑板上展示。
1、学生在课件中优美动听的音乐中寻找自己发现的身边的规则，按要求写在相应的纸上。2、根据老师的要求将自己找到的规则与全班同学进行交流，并将“红绿灯”，贴在黑板上
这一环节是让学生找一找身边约束我们的规则，让学生认识什么是规则，明白规则隐藏在我们生活中的每一个细小的环节之中。
闯关活动三：解读规则说规则
1、教师谈话：学校所制定的规则限制了同学们的自由，是不是成为同学的拦路虎呢？现在让我们一起走进规则，了解规则。
2、常言道没有规矩就不成方圆，在我们的生活中就有许多因为无视规则的存在而发生的悲剧，现在请同学们一起来看看这样一个资料。（教材第29页的小资料）
国培计划 作业 (2)
我对“师德”的认识通过国培学习，我聆听了赵洪义教授的讲座，受益匪浅，使我明白了自己作为一名中青年教师，在教学上还不够成熟，在教学过程中还存在太多的问题，让我深深体会到“为人师表"是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职；体会到教师职业道德建设不但是教师队伍建设的重要内容，也是教师职业达到专业化水平的基本素质要求；体会到教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。
教育家苏霍姆林斯基说过:“教师的人格是进行教育的基石。
”由此可见，教师作为人类文明的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”，教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。
因此，教师的道德修养、道德水平，对于建立教育活动中和谐的人际关系，对于维持一个学校工作的良性运行和保证教育任务的顺利完成，都有着十分重要的意义。
教师的职业道德不但关系到青少年一代的健康成长，更加关系到祖国的未来，因为教师所从事的教育教学活动不同于社会其他活动，它的显著特点是塑造人、培养人、改造人，教师和学生在学校里朝夕相处，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响学生。
因此，加强教师职业道德教育和修养，对于把青少年培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代社会主义新人，具有特别重要的意义；加强职业道德修养和教育，既是新时期为把我国建设成高度文明、高度民主的社会主义现代化强国的需要，也是教师职业特点和崇高职责的客观要求，只有具有高标准的职业道德修养，才能成为合格的教师，才能培养出新时期创新型国家有用的人才。
通过培训学习，让我深有感触，我们教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，教学的艺术，我们不止要改变过去教师以谋生为目标的作为“教书匠”的形象，我们更要有培养每一个学生成为有智慧、有爱心、有责任，视国家兴亡为己任的使命感，所以，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生，就必须提高自己的个人素质。
总之，教书是手段，育人是目的，教书育人是我们每一个教师的天职，因此，作为教师的我们要时刻谨记不断提高自身的道德修养，适应当今教育改革的新形势，树立崇高的理想和信念，展示当代人民教师的人格魅力，把教好书、育好人作为自己人生的最高追求，增强师德认识，树立育人思想，不断学习，不断进取，以身作则，为人师表，通过教学实践，善待每一位学生，发展每一位学生，把学生真正培养成社会主义事业的建设者和接班人，才能配得上“教师”这一光荣称号。
国培作业
这学期我的校内教研课，我上了《爱之链》这一课。
经过一番精心的准备，我自信地走进课堂，教学环节一个接一个地展开……下课了，经反思，总感到我这堂“顺顺当当”的课竟有那么多不足。
下面是我教学中几个不足之处的情景回放。
①课前，我仔细地计算每个教学环节甚至每句话所用的时间，把40分钟细细地分配好，记在教案右侧。
②课上，我似声情并茂地说着“过渡语”（课前精心设计，练习了许多遍），学生专注地看着我，眉眼间却没有我期待的感动与共鸣。
反思自己的不足，我感受到要赶上新课程改革的快车，就必须转变教学观念，重新认识“教”与“学”的本质及其关系。
一、教学是一种再创造的过程情景①在传统教学中司空见惯，面对新课改精神，这样的“认真”行为显得那么可笑，那么机械。
教学过程是人与人交流沟通的过程，并非生产过程，完成一个个具体任务的时间，怎么可能精确到用多少分钟来划分呢。
传统教学中，我们总试图使自己的预测和课堂上出现的状况完全吻合，这太缺乏创造性了。
二、教学是师生交往互动、共同发展的过程新课程提出教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动，没有交往，没有互动，就不存在或不发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交往的“教学”是假教学。
情景②中，教师的“激情”与学生的“冷漠”形成了鲜明的对比。
教学是“双边活动”，它是师生心与心的交流，情与情的感召，智慧与智慧的碰撞。
忽视了与学生的交流、再动情的演说，也只能是教师授业技巧的表演。
学习了新课程的理念我体会到，教学不再是教师教、学生学的机械相加，而是教师和学生共同探求新知的过程。
在教学中，师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
作为“共同体”的组成部分，师生之间的关系是平等的，师生间的交往是人与人之间平等的精神的对话。
在交往互动中，师生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，实现教学相长。
反思本节课，让学生关注文本语言，关注课文的细节描写，关注文本中情节的独特构思，学生自然立足文本，文思如泉涌。
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通过你的教学实践，谈谈你对图形与几何课程教育目标的认识。
“图形与几何”内容是初中数学教学的另一个很重要的领域，这部分内容由原来课程标准实验稿的“图形的认识、图形与变换、图形与坐标和图形与证明”四条主线修订为“图形的性质、图形的变化、图形与坐标”三条主线，具体的内容有增减变化，并增加了打星号的内容，如关于相似三角形判定的演绎证明，圆中垂径定理、切线长定理等。
通过学习我认为这部分内容的整体目标是：发展学生的空间观念和几何直观，培养学生的推理能力。
作为选取部分，反映了课程标准理念中的“不同的人在数学上得到不同的发展”，相当于给学生提供一个弹性的空间，对那些有余力、有兴趣的学生，给他进一步多学一点数学的机会，学生有选择性的学或教师有选择性的教。
但“图形和几何”这部分内容整体的定位和要求没有大变化，和原来标准基本是一致的。
新课程标准中对7---9年级图形与几何课程的教学要求是：
1．使学生理解有关相交线、平行线、三角形、四边形、圆，以及全等三角形、相似三角形的概念和性质，掌握用这些概念和性质对简单图形进行论证和计算的方法。
了解关于轴对称、中心对称的概念和性质。
理解锐角三角函数的意义，会用锐角三角函数和勾股定理解直角三角形。
2．使学生会用直尺、圆规、刻度尺、三角尺、量角器等工具作和画几何图形。
3．使学生通过具体模型，了解空间的直线、平面的平行与垂直关系，并会用展开图和面积公式计算圆柱和圆锥的侧面积和全面积。
4．逐步培养学生观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象、概括的能力，逐步使学生掌握简单的推理方法，从而提高学生的思维能力。
5．通过辨认图形、画图和论证的教学，进一步培养学生的空间观念。
6．通过揭示几何知识来源于实践又应用于实践的关系，以及几何概念、性质之间的联系和图形的运动、变化，对学生进行辩证唯物主义的教育。
利用有关的几何史料和社会主义建设成就，对学生进行思想教育。
通过论证与画图的教学，逐步培养学生严谨的科学态度，并使他们获得美的感受。
根据自己多年的教学实践，对于在教学活动中如何落实课程标准几何课程目标，我有以下几点体会：
1．发展学生的空间观念
空间观念的主要表现：能够由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化。
他的核心要素就是——想象。
教学过程中要给学生插上想象的翅膀，留给学生充分分的想象和体验的过程：
观察、分析图形，抓住特殊元素，突出空间联系。
例如三角形的高、中线、中位线；线段的垂直平分线，相交圆、相切圆的连心线，以及直角三角形的构造。
这些都是证题时常常使用的元素。
推理时抓住这些元素，注意它们在题设中的地位和作用，往往是解证的关键。
教师在分析图形时，紧抓这些关键元素，就抓住了要害。
同时教师在几何教学中必须重视几何图形的空间联系综样既有利于学生掌握实物图形，又有利于培养学生的空间想象能力，为立体几何的学习打下良好的基础。
2．培养学生合作探究精神
突出学生的自主探索与合作交流，让学生自主的探索和与同学合作交流，共同学习，共同探究。
教学中教师一定要注意引导学生分析图形，通过直观形象、活泼生动的课堂教学引导学生抓住数学理论的本质，避免用常识性的理解代替本质属性。
让学生在教学活动中多去体验，去感受，达到“在做中学，在学中做”，用自己的实际操作来证明自己的设想。
在教学中一定要注意学生的主体参与，力争将数理理论建立在实践的基础之上。
例如，讲解三角形内角和定理，可以用硬纸作一个三角形，然后把它的三个内角剪开后拼在一起。
看看是否拼成一个平角。
进而概括出三角形内角和定理。
3．夯实基础，规范书写
重视新课中的基础。
要求学生在学校学习新课的时候就一定要打扎实基础，把每一个基础的知识点弄清楚。
把每一个定理和定理的证明方法弄明白，从而联想到相关的知识点。
上课勤做笔记，记住每一个闪光的思路。
同时，几何图形的教学中既要重视学生规范化的表达和书写能力目标培养，教会学生解题的技能为主的培养；也要培养学生的几何思维形成的心理过程，重视以学生为主体的参与几何思维活动。
因此我认为在教学过程中应该注意以下几点：注重培养学生的几何思维形成，精心设计好教学目标；精心设计好数学情境，注重培养激发学生的创新热情，诱导学生学习兴趣；精心设计好教学过程。
在关注学生学习数学知识的同时，更要培养学生的良好意志品质；精心设计好教学的步骤和环节，培养学生的逻辑思维能力。
总之，几何教学要让学生经历数学知识的形成和应用过程，让学生自身理解和认识数学知识的意义和重要性，我们要有计划地设计教学的每个环节；我们要重视让学生经历对几何图形性质的探索和证明的完整过程；让学生通过对几何图形的探索，对几何图形的性质进行猜想、发现并加以证明；还要有合情推理、有条理的思考、体会证明的必要性、培养空间观念、几何直觉和思维能力。