六年级数学上册月测分析
六年级数学上册第一、二单元月考质量分析
勐遮镇中心小学吴美珍二、从卷面上具体地分析单元一：第一大题，填空.总分分，实得分，得分率℅失分率℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.失分率较高地是第小题，此题灵活性较强，学生在理解过程中混淆了号和排地位置，在用数对表示地过程中，此题应该先写号后写排.总体上看此大题多数学生掌握地较好，少部分学生对数对行和列地概念掌握不好，还要用数对表示位置应该先行后列没有掌握好.资料个人收集整理，勿做商业用途第二大题，看图填空.总分分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.失分率较高地是第小题，在图上标出下列场馆地位置，失分地学生都是没有做此题，原因是没有认真理解题目，而不知道该做在什么地方.资料个人收集整理，勿做商业用途第三大题，看图回答问题.总分分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.失分率较高地是第小题，求出上图中地图形地面积，即梯形地面积，全班没有一个学生做出此题，说明学生没有掌握梯形地面积计算.资料个人收集整理，勿做商业用途第四大题，看图填一填.总分分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.失分率较高地是第小题，此题在用数对表示位置地同时，还考以前学过地平移，对用数对表示位置先行后列学生掌握地还好，对于图形地平移，如何移、移动多少没有彻底掌握，导致平移后地图形位置不对，而造成此题失分率很高.资料个人收集整理，勿做商业用途第五大题，根据平面图地内容回答问题.总分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.失分率较高地是第、小题，此题灵活性强，主要考学生地表达能力和观察能力，如，从平面图中任选一个建筑描述一下它地位置，学生在做题过程中没有弄清题意，且表达能力差，导致失分率高.资料个人收集整理，勿做商业用途第六大题，根据所给地条件在图上标出位置，并根据图上内容算出速度.总分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.失分率较高地是第小题，失分率高地主要原因是学生没有掌握好路程、时间和速度地关系，此题灵活也较强，学生不知道已知条件要在图中找.资料个人收集整理，勿做商业用途第七大题，根据图中物品位置，回答问题.总分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.此题灵活性也强，主要考学生在知道行或列地基础上，找到相对应地列和行上地物品，此题学生在理解地过程中模糊不清，而导致失分率高.资料个人收集整理，勿做商业用途单元二第一大题，填空.总分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.填空题是综合性比较强地题目，相对难度大些，得分率也较低，出错率最多地是第题，主要原因是学生没有仔细读题，弄清题意，而弄错所要解决地问题.资料个人收集整理，勿做商业用途第二大题，判断题.总分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.出错率最多地是第、、题，主要是学生对单位“”地概念掌握不踏实，找不准单位“”地量及不会用题目里地条件求出所需地问题.资料个人收集整理，勿做商业用途第三大题，选择题.总分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.出错率最多地是第、、题，主要是学生对单位“”地概念掌握不踏实，找不准单位“”地量和对用字母代替地式子弄不清，基础差，造成失分率高.资料个人收集整理，勿做商业用途第四大题，计算题.总分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.口算题出错较多地是得数没有化成最简分数，说明学生对因数、倍数掌握不好；怎样简便就怎样算出错较多地是第小题，学生对数字先分解，再用分配率计算地方法掌握不好，不知道分解后是加还是减；而列示计算地题，学生多数用分列式不会用综合式，导致失分率高.资料个人收集整理，勿做商业用途第五大题，应用题.总分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.失分率高地主要原因是学生读题、解题、分析题地能力较差，找不准单位“”.资料个人收集整理，勿做商业用途从以上地分析可以看出学生解决问题能力欠佳地主要反映在：、基础差，基础知识掌握不牢固.、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法地，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用.、实践与应用中地数量关系分析，理解能力有待提高.学生不会找单位“ ”，应用题地数量关系分不清，审题不透彻，导致错误.、缺乏良好地学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象.资料个人收集整理，勿做商业用途三、今后教学地改进策略和措施.、重视基础知识地教学，强化知识地运用和延伸.让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生地学习不仅知其然，还知其所以然.抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同地数学知识，得到不同地发展，每个学生都能体验到成功地乐趣.资料个人收集整理，勿做商业用途、教学中要重在凸现学生地学习过程，培养学生地分析能力.在平时地教学中，教师要引导学生分析问题，结果要求什么，已知什么条件，由已知条件怎样推导出问题.解决应用题还有一个很重要地方法，就是划线段示意图.学生能很熟练地运用.资料个人收集整理，勿做商业用途、针对单位“”地问题进行强化.学会找单位“”.、多做多练，切实培养和提高学生地计算能力.学生在做题时要说题目地算理，明确计算方法，能口算地就一定要口算，能简便地一定要简便运算，熟练掌握常见地简便运算地类型.资料个人收集整理，勿做商业用途、重视学生学习习惯地培养.如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好地学习习惯地培养，是数学教育地严重失误.学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄.本次测试学生地过失性失分相当普遍，严重地影响了学生地总成绩.资料个人收集整理，勿做商业用途、加强课外辅导.课外辅导是教师在课堂之外对学生进行因材施教、解答问题、弥补课堂缺陷地课外教学方式.在课外辅导时，才可能有针对性地给基础差地学生“找差补缺”.资料个人收集整理，勿做商业用途年月日。
新人教版六年级数学(上册)第一次月考质量分析卷及答案
新人教版六年级数学(上册)第一次月考质量分析卷及答案(时间：60分钟分数：100分)班级：姓名：分数：一、填空题。
（每题2分，共20分）1、如图中两个正方形中阴影部分的面积比是2∶1，空白部分甲和乙的面积比是（）。
如果空白部分甲的面积是2.4dm2，那么两个正方形的面积之和是（）dm2。
2、如图，若甲数与乙数的比是4：5，则乙数比甲数多（）%；如果乙数是60，那么甲数是（）．3、大圆半径是小圆半径的3倍，大圆周长是小圆周长的（）倍，大圆面积是小圆面积的（）倍．4、一段路，甲车5小时行完，乙车4小时行完，那么乙车的速度比甲车快（）％．5、用圆规画圆时，（）决定圆的位置，（）决定圆的大小．6、黄绳长x米，红绳的长度是黄绳的2.3倍，红绳长（）米，两种绳子一共长（）米．7、从家到学校的距离是800米，弟弟需要走10分钟，哥哥只需要走8分钟。
哥哥和弟弟的速度比是（）∶（），弟弟比哥哥慢（）%。
8、下图中长方形的周长是24cm，则半圆的周长是（）cm，面积是（）cm2。
9、小麦的出粉率是85%，3000千克小麦可磨面粉（）千克，要磨3400千克面粉需要小麦（）千克。
10、一个直角三角形两个锐角的比是4∶5,这两个锐角分别是（）度、（）度．二、判断题（对的打“√”，错的打“×”。
每题2分，共10分）1、真分数都小于1，假分数都大于1。
（）2、“三成五”是十分之三点五，写成百分数是35％．（）3、圆的直径是半径的2倍。
（）4、在制作扇形统计图时，总的数量越多，所画的圆就越大．（）5、21：7不论是化简还是求比值，它的结果都是等于3．（）三、选择题。
（每题1分，共5分）1、一个长4cm，宽2cm的长方形按2：1放大，得到的图形的面积是（）cm2．A．2 B．16 C．32 D．642、一台电冰箱的原价是2400元，现在按八折出售，求现价多少元？列式是（）A．2400÷80％B．2400×80％C．2400×（1-80％）3、两个整数的和是60，它们的最小公倍数是273，则这两个整数的乘积是多少？A．273 B．819 C．1911 D．35494、圆锥有（）条高。
六年级上册数学月考试卷分析
三一文库（）/学校用文/试题资料〔六年级上册数学月考试卷分析〕六年级上册数学月考试卷分析一、卷面印象：本次六年级数学试卷注重考查学生活学活用的能力，注重基础知识和基本技能的考查，同时使学生在答卷中充分感受到学以致用的快乐。
另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯很难获得高分。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致灵活的来检测第十一册的数学知识。
有的题目打破学生的习惯性思维，能测试学生思维的多角度行和灵活性。
二、考试结果：本班共有34名学生参加考试，总分1717.5分，平均成绩为53.7分，及格率为35.3%，优秀率9.4%。
三、答题情况：第一大题：填空题此题共有12小题，考查内容覆盖面广且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况，基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第1题包括两个问题，一题是求比一个数多几分之几的数是多少，另一题是求一个数比另一个数少百分之几。
失分较多的是第二个问题，主要是把单位“1”弄错了。
第2、7、10题都是有关比的知识的应用。
有化简比，求比值，用比的知识解决问题等，由于平时这方面的训练比较到位，所以得分率比较高。
第3小题，是有关圆的知识，要先确定圆的半径再求圆的面积，第4题是“鸡兔同笼”的问题，第9题是有关倒数的知识，第11题是求圆环的面积，失分较多的是第6题，求出勤率，失分原因主要是没有认真审题。
“48人到校”应是出勤人数，有些学生把它当做六年级的总人数，所以出勤率算错了了。
第二大题：判断题此题包括5小题，学生对基础知识的掌握和应用上表现不错。
第1、3、4、5题判断准确，而第二小题“哥哥比弟弟高四分之一，也就是弟弟比哥哥矮五分之一”，如果学生不认真看题，不动脑想，容易错看作“哥哥比弟弟高四分之一，也就是弟弟比哥哥矮四分之一”，所以毫不犹豫就画上“×”，结果判断错误。
第三大题：选择题此题共6小题，满分6分，得分率在90%以上。
六年级上册数学第一次月考质量分析
六三班上册数学第一次月考质量分析
杨承伟
一、考试情况分析
本次考试，本班共有42名学生参加考试，，平均分为
87.15分，40人及格，及格率97.44%。
二、试卷分析
本次测试试卷能对分数的乘法、位置等知识进行较为系统、全面的考核。
本次命题紧扣教材，试题难度不大，覆盖面广，题量适中，不仅从计算、应用方面考查学生的双基，而且重点考查学生应用数学知识解决生活中实际问题能力。
三、分析卷面
1.填空题的第2、4、5题；判断题的第2、3、4题；选择题的第3、4题；计算题中的第2、4小题，解决问题中的第1、3、4题，这些题学生最容易丢分。
从答卷情况来看，学生在做“应用题”第2题正确率较高。
通过这次考试，也从某些方面暴露出我们在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：
1.计算方面。
本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然很多，由此可以看出大多数学生计算能力差。
2.学生学习行为习惯有待进一步提高。
看错、写错题目的现象时有发生，书写不工整。
3.灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。
4.加强数学教学与生活的联系，扩大视野，促进学生的发展。
四、改进措施
1.从学生解题时暴露出问题可以发现教师必须进一步更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。
2.注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.重视培养学生良好的学习习惯。
4.计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。
5.注重提优补差，让所有学生都有发展。
---精心整理，希望对您有所帮助。
六年级上册数学月考试卷分析
六年级上册数学月考试卷分析六年级上册数学月考试卷分析一、卷面印象：本次六年级数学试卷注重考查学生活学活用的能力，注重基础知识和基本技能的考查，同时使学生在答卷中充分感受到学以致用的快乐。
另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯很难获得高分。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致灵活的检测第十一册的数学知识。
有的题目打破学生的习惯性思维，能测试学生思维的多角度行和灵活性。
二、考试结果：本班共有34名学生参加考试，总分1717.5分，平均成绩为53.7分，及格率为35.3%，优秀率9.4%。
三、答题情况：第一大题：填空题此题共有12小题，考查内容覆盖面广且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况，基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第1题包括两个问题，一题是求比一个数多几分之几的数是多少，另一题是求一个数比另一个数少百分之几。
失分较多的是第二个问题，主要是把单位“1”弄错了。
第2、7、10题都是有关比的知识的应用。
有化简比，求比值，用比的知识解决问题等，由于平时这方面的训练比较到位，所以得分率比较高。
第3小题，是有关圆的知识，要先确定圆的半径再求圆的面积，第4题是“鸡兔同笼”的问题，第9题是有关倒数的知识，第11题是求圆环的面积，失分较多的是第6题，求出勤率，失分原因主要是没有认真审题。
“48人到校”应是出勤人数，有些学生把它当做六年级的总人数，所以出勤率算错了了。
第二大题：判断题此题包括5小题，学生对基础知识的掌握和应用上表现不错。
第1、3、4、5题判断准确，而第二小题“哥哥比弟弟高四分之一，也就是弟弟比哥哥矮五分之一”，如果学生不认真看题，不动脑想，容易错看作“哥哥比弟弟高四分之一，也就是弟弟比哥哥矮四分之一”，所以毫不犹豫就画上“×”，结果判断错误。
第三大题：选择题此题共6小题，满分6分，得分率在90%以上。
前5题绝大多数学生都作出了正确的选择，而第6小题又是关于百分率的问题，有的同学犯了和填空题第6题同样的错误，把“有100粒种子发芽”当作做发芽试验的种子总数，因而再次算错了发芽率。
六年级数学第一次月考试卷分析及反思
六年级数学第一次月考试卷分析及反思
试卷内容
本次数学考试涵盖了加减乘除四则运算、数字中的规律、几何图形、分数、小数、百分数等多个知识点。
试卷难度整体适中，但部分题目存在一定难度，主要集中在分数和小数的运算及应用上。
考试反思
本次考试表现良好的同学基本掌握了基本的数学知识点，但在应用上不够灵活，容易出现运算错误。
一些同学对于分数和小数的转换及运算还不够熟练，需要加强练。
同时，对于数字中的规律和几何图形类的题目，一些同学需要进一步提高自己的观察能力，积累更多的解题方法。
改进策略
针对上述问题，建议在平时的数学研究中，注重基础知识的巩固，注意数学知识的应用，多进行练。
在分数和小数转换、运算及
应用方面，可以采取“多练多用”、“找规律”等策略，积极参加课外的数学培训班等活动，提高自己的数学水平。
结论
通过本次数学考试的分析及反思，我们可以更好地了解自己的数学学习程度，分析自己的优劣势，找到自己不足的地方，并提出相应的改进策略。
期望所有同学能够在今后的学习中，不断进步，取得更好的成绩。
小学六年级数学(上册)第一次月考质量分析卷及答案
小学六年级数学(上册)第一次月考质量分析卷及答案(时间：60分钟分数：100分)班级：姓名：分数：一、填空题。
（每题2分，共20分）1、7时40分＝（）时 4吨30千克＝（）千克2、甲、乙两地相距60千米，李林8时从甲地出发去乙地，前一半时间平均每分钟行1千米，后一半时间平均每分钟行0.8千米，李林从甲地到乙地共用了（）小时．3、如果甲数比乙数多20%，那么甲数与乙数最简单的整数比是（）．4、六（1）班今天出席48人，请假2人，六（1）班的出勤率是（）%．5、某购物中心按5%的税率交营业税，上个月上交营业税是84万元，购物中心上个月营业额是（）万元。
6、用35厘米的铁丝围成一个等腰三角形，已知一个腰和底的长度比是3∶1，则腰长（）厘米。
7、如果小明向南走80米，记作+80米，那么小华从同一地点向北走50米，记作（）米，这时他们两人相距（）米．8、某班8名同学进行乒乓球比赛，每两名同学之间都要进行一场比赛，一共要比赛（）场．9、王师傅的月工资为2000元．按照国家的新税法规定，超过1600元的部分应缴5%个人所得税．王师傅每月实际工资收入是（）元．10、一个圆形游泳池的周长是31.4米,它的半径是（）米,占地面积是（）平方米．二、判断题（对的打“√”，错的打“×”。
每题2分，共10分）1、如果两个圆柱的侧面积相等，那么它们的底面周长也相等。
（）2、圆有无数条对称轴．（）3、周长相等的两个圆，面积一定相等。
（）4、图上距离一定比相对应的实际距离要小。
（）5、上升一定用正数表示，下降一定用负数表示。
（）三、选择题。
（每题1分，共5分）1、一个三角形三条边的长度分别是5cm 、8cm ，xcm ，则x 不可能是（ ）。
A ．6cmB ．11cmC ．10cmD ．1cm2、一个两位数，十位上的数字是，个位上的数字是，那么这个两位数是（ ）。
A ．+a bB ．10a b +C ．10b a +3、圆柱的底面半径和高都扩大到原来的2倍，它的体积扩大到原来的（ ）倍。
六年级上册数学第一次月考试卷分析
六年级上册数学第一次月考试卷分析
本次月考内容为第三单元分数除法。
学生考试成绩总体情况，两极分化严重，平均分46分，总体来看，学生成绩很不理想，有待提高。
试卷题型分析，试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。
试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题、作图题和应用题，试题量适中，题型多样。
从做题情况来看，相当一部分的学生对解方程的方法没有掌握，对分数除法解决问题中单位“1”，以及数量关系也没有了解清楚，对于计算部分，也有一些丢分情况。
这学期学的分数乘除法应用题、按比例分配应用题、工程问题都考到，平时这些应用题都练了很多，还是不尽人意，可以看出学生的理解能力和解决问题的能力等等都有待提高。
存在的问题：1、学生基础较差。
2、计算能力较差。
3、学生的学习缺乏一定的主动性，不爱动脑，没有认真审题，马虎不认真。
3、没有养成良好的学习习惯。
4、学生缺乏上进心，没有形成良好的学习风气。
改进措施：每天布置一些计算的题型，力求提高学生的计算能力。
在教学中，以旧带新，能补则补。
加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度，着重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
加强培优补差工作，因材施教，努力提高学生的数学成绩。
六年级数学上册试卷分析
试卷分析
一、卷面分析
（一）试卷总体情况概述
六年级上册数学教学质量监测试卷,依据《数学课程标准》,从整体上看,本次试题难度适中,内容不偏不怪,符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,
4.在一些易错题中学会积累给同学们讲解,方法讲的多,题型灵活,导致填空第2题很多同学做错。
四、教学建议
根据以上分析的情况,在今后的教学过程中应从以下几个方面加以完善改进。
1.重视阅读与理解能力的培养。有些学生没有养成良好的审题习惯,老是一目十行,凭经验或想当然来做题。平时教学中让学生把题目多读一遍,并复述。
4、第五章《圆》：考查的知识有圆的认识,根据长方形的比例画圆,考察学生的实践操作能力。
5、第六章《百分数》：考查的知识有百分率的意义,百分数的解决为题,分数百分数互化和计算的综合应用。
二、答题情况分析
本次教学质量监测试题的难易程度适中,填空题（1、3、4、5、9、10）属于基础题,得分率较高、第2、6、7、8题得分率低,说明在分数除法中的易错题,学生不好掌握,虽然方法讲过很多遍但学生仍错题多,题的灵活性较强,导致同学们不能很好的理解,还有在计算上很多同学还是会粗心,丢分,在化单位的题型上也训练较多,部分同学失分严重,很多同学掌握不住小单位化大单位的方法；判断题（1、2、3、4、6）都属于基础题型,较为容易,大部分学生能正确解答,得分率较高；但是第5题得分率较低,说明在分数乘法中分数与整数相乘,一个数与分数相乘的意义部分同学未掌握,故此题的失分率很高；选择题（2、3、4）都属于基础题型,较为容易,大部分学生能正确解答,得分率较高；但是第1、5题得分率较低,说明单位1的理解和灵活应用部分同学为掌握,稍复杂的百分数应用题部分同学未掌握,故此题的失分率很高；计算题（1、2）大部分学生能正确解答,得分率较高；但是第3、4题得分率较低,说明同学们在分开计算时都还不错,在分数、小数、百分数综合题中失分较多,出现互化错误,审题不清,不严格按照各种题型的算理去计算；操作题：在画的过程中大部分同学不能把比转化进行做图,随心所欲,不标长度,圆的各部分名称导致失分较多；解答题的1、2、3、4、6题,属于简单计算题,得分率高,解答题的5题,属于稍复杂的百分数应用题,尤其是不及格学生对于题不能理解,汉字认识较少,不能搞懂题意。失分较多。
word版,六年级数学上册第一次月考试卷分析
WORD格式-专业学习资料-可编写六年级数学上册第一次月考试卷剖析一、试卷剖析本卷共有六大题，总分100分，填空题、判断题、选择题、计算题、操作、题、解决问题六种种类，整个试题着重基础性知识,波及了分数乘法的计算及应用,地点的有关知识。
该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的散布大概平衡，有很强的针对性。
同时，灵巧性大，着重了基础性和实践性的互相一致，也着重了学生的计算，应用等方面能力的考察。
二、考情剖析本次考试成绩中上。
均匀分为分，优异人数及比率：%，及格率为℅。
三、考生答卷状况剖析1、填空题错的许多的是是第2题：:40千克增添1后，又减少1，结果是10 10（）。
本题正确率比较低，原由是学生把又减少1，这个分数1的单10 10位一的量当作了40千克，这个1的单位一的量其实是40千克增添1后的10 10结果44千克。
因此，好多学生的结果是 40。
主要原由是单位一的掌握不正确。
2、一些学生空间观点不强，不会换位思虑，缺乏着手操作的意识，地点方向混杂。
出现错误最多的是选择题的第2小题：小丽家位于广场东偏南35°方向上，下边的说法正确的选项是（）A.广场位于小丽家北偏西35°的方向上；B.广场位于小丽家北偏西55°的方向上。
A.广场位于小丽家西偏北55°的方向上。
题中给出的条件观察点是广场，而选择的答案的观察点是小丽家。
观察点的变化增添了问题的难度。
学生只有着手去划一划，看一看才能鉴别清楚。
而一些学生正好缺乏这样的方法和习惯。
3、计算能力还需要增强，特别是能运用简易方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教课中应注意，特别是乘法分派率，学生简单混杂，不会灵巧运用。
如：简易运算的第三题36×3+3×63+3，式子中最后的3一些学生不知道是一个34444，只知道前方的部分用分派率的逆运算，而36与63的和又不是分母的4倍数因此算起来和复杂。
学习资料分享WORD格式-专业学习资料-可编写4、实践与应用中的数目关系剖析，理解能力有待提升。
小学六年级数学(上册)月考质量分析卷及答案
小学六年级数学(上册)月考质量分析卷及答案(时间：60分钟 分数：100分)班级： 姓名： 分数：一、填空题。
（每题2分，共20分）1、天山药店5月份的营业额为300万元．如果按营业额的5%缴纳营业税,5月份应缴纳营业税（ ）万元．2、把一根2米长的圆柱体木材截成三段圆柱体，表面积增加了12平方分米，这根木料的体积是（ ）立方米．3、一副羽毛球拍的原价120元，先降价10%，再涨价10%，现价是（ ）元。
4、青青农场去年收小麦50吨，今年收小麦40吨，今年比去年减产（ ）成。
5、一根长5米的圆柱，截成4段小圆柱，表面积增加了18.84平方厘米，原来圆柱的体积是（ ）立方厘米。
6、用35厘米的铁丝围成一个等腰三角形，已知一个腰和底的长度比是3∶1，则腰长（ ）厘米。
7、在一张长6厘米，宽4厘米的长方形纸片上画一个最大的半圆，这个半圆的周长是（ ）厘米。
8、121只鸽子飞回20个鸽舍，至少有（ ）只鸽子要飞进同一个鸽舍里。
9、认真想，填数。
（ ）()3200.75÷==＝（ ）∶12＝（ ）%。
10、今年“十一黄金周”期间，某景点的门票从平时的150元降到120元，票价降低了（ ）%，“十一黄金周”期间的票价是平时的（ ）%．二、判断题（对的打“√”，错的打“×”。
每题2分，共10分）1、直线的长度是射线长度的2倍．（ ）2、如果两个圆柱的侧面积相等，那么它们的底面周长也相等。
（ ）3、任何一个三角形都至少有两个锐角。
（ ）4、已知x ×y=1，那么x 和y 互为倒数．（ ）5、把一个圆柱体削成一个最大的圆锥体，圆锥体的体积是削去部分的一半．（ ）三、选择题。
（每题1分，共5分）1、小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明在张强的（ ）方向。
A ．东南B ．西北C ．东北D ．西南2、一件上衣的价格先提高了20%，然后又降低了20%，现价与原价相比（ ）A ．不变B ．降低了40%C ．降低了4%D ．提高了4%3、一个圆锥的体积是12立方厘米，底面积是4平方厘米，高是（ ）厘米。
小学六年级数学上册第一次月考试卷分析-文档资料
小学六年级数学上册第一次月考试卷分析六年级数学上册第一次月考试卷分析一、试卷分析本卷共有六大题，总分100分，填空题、判断题、选择题、计算题、操作、题、解决问题六种类型，整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应用 ,位置的相关知识。
该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。
同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。
二、考情分析本次考试成绩中上。
平均分为 70.4分，优秀人数及比率：41.9 %，及格率为74.2 ℅。
三、考生答卷情况分析1、填空题错的较多的是是第2题：:40千克增加后，又减少，结果是（）。
此题正确率比较低，原因是学生把又减少，这个分数的单位一的量看成了40千克，这个的单位一的量实际上是40千克增加后的结果44千克。
所以，很多学生的结果是40。
主要原因是单位一的把握不准确。
2、一些学生空间观念不强，不会换位思考，缺乏动手操作的意识，位置方向混淆。
出现错误最多的是选择题的第2小题：小丽家位于广场东偏南35°方向上，下面的说法正确的是（）A.广场位于小丽家北偏西35°的方向上；B.广场位于小丽家北偏西55°的方向上。
A.广场位于小丽家西偏北55°的方向上。
题中给出的条件观测点是广场，而选择的答案的观测点是小丽家。
观测点的变化增加了问题的难度。
学生只有动手去划一划，看一看才能辨别清楚。
而一些学生正好缺少这样的方法和习惯。
3、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。
如：简便运算的第三题36× + ×63+ ，式子中最后的一些学生不知道是一个，只知道前面的部分用分配率的逆运算，而36与63的和又不是分母的倍数所以算起来和复杂。
4、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。
六年级数学上册质量分析1
六年级数学第一次月考质量分析本次六年级数学试卷，体现了数学课程的基础性、和实用性。
该试卷着重检查第一、二单元知识，体现了“活”这一特点。
试卷考查范围比较全面，内容涉及分数乘法的计算、分数乘法的应用等。
从三个方面考查学生各方面发展情况，分别是：基础知识、计算能力、综合应用。
整体来看，体现了新课改的理念和当前教育教学的要求，对教学改革具有很好的导向作用。
下面我就针对本份试卷及学生答卷情况做以分析：一、试卷题型分析。
试卷由六部分组成，第1部分为填空题（5分），第2部分为判断题（5分），第3部分为选择题（22分），第4部分为计算题（34分），第5部分方向与位置（4分），第6部分为应用题（30分）。
二、基本情况本次考试我班应考52人，参考52人。
总分：3462分，人均分：66分。
及格34人，及格率65%。
优秀19人，优秀率36%。
最高分98分，最低分：8分。
三、我班学生答题情况分析：第一部分：基础知识的考查。
共三道大题：第一大题是填空题，共5个小题，从各方面考查学生对第一、二单元基础知识的掌握情况。
只有一部分学生掌握较好，基本上都是满分，但一部分学生失分较多。
如：第4小题，学生对一个数的几分之几和几分之几米，很多同学理解不透，填写错误。
第二大题是判断题，从整体来看，1、2、3、4题答得很好，第5小题有30%学生出错。
第三大题是选择题，大多数同学答的很好，出错的大多在第2、3、4小题。
第二部分：计算能力的考查。
包括解分数乘法的计算、简便计算。
从试卷答题中可以看出，学生的计算能力有一点提高。
但简便运算失误较大。
第三部分：综合应用能力的考查。
有五、六、小题，主要考查学生解决问题和灵活运用知识的能力。
从学生答卷来看，答得较好的有1题及2题普遍都能按题目所给的条件进行分析，理解题意，并能列出正确的算式进行计算。
个别学生在2、3小题中没分析清楚，导致做错了题目。
今后应培养学生认做题读题学习习惯。
四、今后教学措施通过本次月考，对学生的学习情况进行了检测反馈，使我及时了解了学生在学习中存在的问题，明确了今后的工作方向针对学生存在的问题，结合自己的教学工作，在今后的教学中，应从以下几点做起：1、加强数学概念的教学，特别是要让学生自我感悟、自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
六年级上册数学月考考试总结
六年级上册数学月考考试总结六年级上册数学月考考试总结六年级上册数学第一次月考总结本次月考两个班的学生都参与考试，期中一班62人中有33人及格，经分析有8人左右可以提成及格；二班59人中有26人及格，经分析有12人左右可以提成及格。
这次月考试题题量较大，难度适中，知识面较广，主要考查学生对基础知识的掌握情况和学生综合能力的提高程度。
每一道试题的代表性都比较强，强调知识间的相互渗透，强调知识理解与过程的考查，强调方法的渗透与综合能力的应用。
这套试题的命制另一作用是“打压”不稳定因素，整治学生的坏习惯，整顿班风、学风，激发潜在能力，明确学习方向，真正调动起学生的学习积极性。
从试卷上来看，最基础的环节知识全班没有问题，但大部分学生习惯不好，眼高手低学习不踏实，计算准确率不高，适应能力差，综合解题思路不够清晰，不能很好联系实际进行解答。
除以上共性问题外还存在着好多个性的问题。
个别男生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题。
小部分学生的学习情况不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
学生们出现这样的成绩在我意料之中，所以在看到不理想成绩的同时，我更关注试卷所反应出的本班的各种学情，关注值得我深入分析和反思的教学症结。
从整体看存在的主要问题如下：1、学生没有良好的学习习惯如:没有耐心，学生不能认真审题。
体现在计算抄错数字，点错小数点，约分不能一步约尽。
还有漏写填空和选择题。
还有在解应用题时不写单位名称、不写答案等。
2、学生的基础知识掌握还不够扎实，总结出的解题方法、策略不能准确应用，解题能力还有待进一步的加强。
位置与方向中的数对表示物体的准确位置和不能准确依次连接画图。
3、学生的计算能力较差，正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。
部分学生能列出准确的算式，但最后算错了。
4、在课堂教学中，对基础知识和基本技能的训练和专项题型的训练不够。
5、学生的发散思维训练不到位，课堂教学缺乏更系统的知识整合不注重知识的串联和渗透。
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六年级数学上册月测分析
榔坪小学秦彩明
学校为了有效提高课堂效率，有效掌握教师教学情况，组织了教学质量的月测，现将数学学科的考试情况分析如下。
一、命题原则
1、体现基础性：试题题目首先要突出“双基”的考查，严格依据《数学课程标准》的具体要求命题，试题的难、中、易比例约为6：3：1；
2、体现全面性：试题要面向全体学生，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面考查，以激励学生为手段，以发展为目的，引导学生关注社会，拓宽视野，重视课堂、书本以外的数学；
3、体现数学的应用性：从学生的生活经验和社会生产实际出发设计数学题目，试题要体现应用性、生活性和时代性；
4、体现灵活性和趣味性：试题要考查学生灵活运用数学的相关知识解决实际问题的能力和数学素养.要使学生感到数学好玩，从而产生对数学的兴趣；
5、体现数学学习的实践性和可操作性：试题要考查学生动手操作能力及作图等操作能力；
二、试卷分析
试卷分为选择题、填空题、计算题、判断题、解答题、用数学解决问题六道大题，试卷考查全面，知识点覆盖率较高，因此本套试卷能比较全面地反映出半学期教师的教学水平和学生的学习水平。
试卷充分体现了新课程理念，在全面考查基础知识的基础上，注重考查了学生的运算能力、观察、分析、概括、推理和数学表达能力等基本技能；注重考查了数学思想方法和运用数学知识解决实际问题的意识。
试卷布局由易到难、螺旋式上升，体现了层次性和发展性。
试题力图体现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展的基本理念。
三、考试情况分析
1、部分学生“三基”掌握程度不够
基础知识掌握比较扎实，基本技能的训练基本到位，对数学的概念、法则、性质、公式的理解掌握较好。
但部分学生运算能力较弱，主要表现为算理不清，不能正确应用符号语言表明数学关系，运算技能低，不能按照一定的程序步骤进行运算，更不善于通过观察题目的特点寻求设计合理简捷的运算途径。
例如，第三大题是计算题，考查学生简算能力，但此题得分率只有58.3%，甚至个别学生得零分；
数学思想方法是数学学习的灵魂，对学生数学素养的提高起着至关重要的作用。
从答卷情况看，有些学生对数形结合思想、分类思想、用数学解决问题理解和运用不灵活。
2、部分学生的数学能力还处在较低水准
部分学生灵活运用数学知识的能力、数学思维能力和解决问题的能力还处在低水平状态.其主要表现为：
第一，阅读理解能力差，审不清题意，尤其不能正确理解关键词的意义；不能正确辨明数学关系，导致解题失误.例如，第判断题得分率较低，丢分严重；
第二，对数据的处理能力较低，不善于分析处理数据；
第三，说理能力、数学表达能力较差。
例如第五题是考查自己提出问题并解决问题，失分率达到了30%.
第四，思维不全面，灵活性差，缺少创新精神。
四、存在的问题及原因
1、学生成绩呈现严重偏低现象
受分班等多种因素影响，学生成绩与它班差异过大。
从统计中我们清楚地看到，A等成绩有：3人。
B 等成绩有：12人。
C等：28人。
不及格：7人。
最高分91分，最低分只有8分。
2、学生的数学学习习惯不好
翻开学生们的试卷，从多个方面反映出有些学生的学习习惯不好。
解题步骤不完整，解题格式不正确，解答题只写结果不写解答过程；审题不认真，只看前半部分不看后半部分。
五、对今后教学工作的思考及措施
1、加强“三基”的教学，体现基础性
扎实的基础知识、娴熟的基本技能和数学思想方法的灵活运用是形成数学能力和继续学习的基础，也是取得优异成绩的关键。
毋庸置疑，学生对“三基”掌握程度直接影响学生考试成绩，间接影响后续的学习，因此很抓基础是数学教学中的重中之重。
对于各种运算要一个一个的过关，基本作图和数学书面语言的训练要抓实抓牢，不能蜻蜓点水一带而过。
2、重视培养学生的创新精神和实践能力的教学
注重在平时教学中由实际问题和具有挑战性问题引入，创设新颖、开放的问题情境，引导学生发现规律、探索方法、创造性地解决问题.避免单纯的模仿与枯燥的记忆，使数学学习成为再发现、再创造的过程，培养创新精神和实践能力。
学生的数学素质只有整体提升，才能迎接新的问题的挑战。