八年级生物上册 第九章 第二节 动物行为教学设计 北京课改版

《动物行为》教学设计
教材地位
动物的先天性行为和学习行为是初中生物课程标准第六大主题“动物的运动和行为”的重要内容。

本课题是义务教育课程标准实验教科书八年级上册第九章第二节内容，动物行为是目前生物学研究的一项十分活跃的领域，动物行为的知识与人类的生活和生产密切。

本课题的一个主要任务是让学生通过资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为，并通过学习认识到任何一种动物包括我们人类要更好地适应环境生存而不被淘汰，都必须具备学习能力，特别我们人类要提高生存本领，认识世界，必须“学习，学习，再学习”。

因此引导学生到周围环境中去观察动物的行为，培养学生的观察能力和学习兴趣是本课的总体目标。

教材分析
上一节学习了动物身体的结构如何构成动物运动机制，理解了运动对动物生存的重要意义。

本节动物的先天行为和后天行为以上节课的知识为基础，进一步说明动物通过运动产生的行为不仅对个体生命活动的产生影响，对于动物种族延续有着重要意义，同时也作用于动物自身的生存的环境。

为学习下一节动物的社会行为乃至下动物在生物圈中的作用作知识准备。

内容体系特点：主线：动物各种行为和特征与生存的环境紧密联系
学情分析：情感和行为特点：追求尝试；喜欢新鲜事物和刺激
已学的知识：各种环境中的动物，动物各种行为依赖不同运动方式
教学目标
知识目标:
①区别动物先天性行为和学习行为，说明这行为对动物生存的意义。

②运用研究动物行为的方法，尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。

能力目标:
①通过教材中的资料分析，使学生善于运用已有知识分析资料的内容，得出结论，解决问题。

②通过设计动物行为的探究计划，培养学生分析处理问题的能力。

情感目标
:①通过对资料图片的观察，联系自然界中一些有趣的动物现象，从而激发学生对自然界的热爱和研究兴趣。

②认同学习行为对动物生存的意义。

教学方法
以小组为单位自行讨论实验选题，根据题目设计实验方案和查阅相关资料分工配合发挥主观能动性。

不同小组间相互交流，促进合作学习。

重难点分析
区分先天性行为和学习行为；研究一种动物的行为，探究动物行为的成因。

教学媒体:实验材料及工具，ppt课件，视频，图片素材。

课型课时:新授课结合实验探究 2课时
教学思路:
教学过程:。