统编版高中语文选择性必修中册《廉颇蔺相如列传》PPT课件

11、秦王与群臣 嘻：苦笑声。
相视而嘻。左右 或：有人。
或欲引相如去， 引：牵，拉。
秦王因曰：“今 去：离开。
杀相如，终不能 因：就。
得璧也，而绝秦 因而厚遇之：趁机优厚地款待
赵之欢。不如因 他。因，趁机
而厚遇之，使归 岂……邪：难道……吗，固定
赵，赵王岂以一 格式。
璧之故欺秦邪？” 廷：在朝廷上，名词作状语。
大王必欲急臣，臣 为“逼迫”，形容词的使
头今与璧俱碎于柱 动用法。
矣！”
碎：碰碎，形容词作动词。
7、相如持其璧睨 睨nì：斜视。
柱，欲以击柱。秦 破：使……破，形容词作动
王恐其破璧，乃辞 词。
谢固请，召有司案 辞谢：婉言道歉。
图，指从此以往十 有司：职有专司的官吏。
五都予赵。
案图：查明地图。同“按” 。
作
品
《史记》是我国第一部纪传体通史， 记载了从传说中的黄帝到汉武帝3000年 间的历史。全书130篇，包括本纪12篇， 世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10 篇，共52万余字。开创了我国史书的新 体例：本纪——给帝王作传的类别。
世家——给诸侯作传的类别。 列传——给名人作传的类别。 书——典章、书籍。 表——大事年表。
4、宦者令缪贤曰： 可使：能够出使。
“臣舍人蔺相如可 使。”王问：“何 以知之？”对曰：
何以：以何，凭什么，宾语 前置句。
“臣尝有罪，窃计 窃计：私下打算。
欲亡走燕。臣舍人 亡走燕：逃到燕国去。
相如止臣曰：‘君 何以：以何，凭什么，宾语 何以知燕王？’臣 前置句。
语曰，臣尝从大王 与燕王会境上，燕 王私握臣手曰， ‘愿结友’，以此 知之，故欲往。
于是赵王乃斋戒五 拜：行叩拜礼。
日，使臣奉璧，拜 书：给秦王的回信。
送书于庭。何者？ 庭：同“廷”，朝堂。
严大国之威以修敬 严：尊重，敬畏，形容词
也。今臣至，大王 作动词。
见臣列观，礼节甚 修敬，致敬，表示敬意。
倨，得璧，传之美 倨：傲慢。
人，以戏弄臣。臣 以：来。
观大王无意偿赵王 必：一定。
城邑，故臣复取璧。 急：使动。使…发急，译
作者
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛
司马迁（前145年－前86年）， 字子长，西汉夏阳（今陕西韩城） 人，西汉伟大的史学家、文学家、 思想家。司马迁继承其父司马谈之 职，任太史令，继而开始撰写《史 记》。后因替投降匈奴的李陵辩护， 获罪下狱，受腐刑。
出狱后任中书令，继续发愤著 书，终于完成了《史记》的撰写。
必：实在；如果，假如。 奉：同“捧”。 而：就。 请：副词，请允许我。 完，使动用法，使…完整， 使…完好，形容词的使动用 法。 西入：向西，名词作状语； 入，进入。
6相奏喜及呼秦乃瑕王、万王授如秦，左前，秦岁 无 璧王。传 曰 请右王。意。。，以指相：坐左“相秦示示偿如章如王美璧右赵王奉台视大人有皆城。璧见，”奏 传 示 秦 古 偿 前 瑕 请 指 看以 今美 王： ： ： ：： 示 。人 的示 异进 偿 走 瑕 请 ：今： 姬美 义献 还 上 允：指义人示 妾出。 。 前 许。 玉：， ，及， 我给上为给 今左名 。的人指右义看斑词…导美：点，作看工貌或动；传指作女裂以词美给而子痕。人（…发，，之…出） 的口头或书面意见。古今异义。
“史家之绝唱，无韵之《离骚》”
--- 鲁迅
《史记》还是一部杰出的文学巨著，它开创了中 国传记文学的传统。它记录历史事件完整准确，语言 运用平易简洁，描绘人物形象生动传神，注重在紧张 激烈的矛盾冲突中刻画人物，注重在人物的对比反衬 中塑造人物。
背 景
课文所写事 件发生在战国 后期，当时秦、 楚、齐、赵等 七国纷争，以 秦力量最为强 大，它要统一 中国，采取各 个击破的战略， 对外扩张。
缪贤（miào） 肉袒（ 列观（guàn） 睨柱（nì） 汤镬（ 渑池（miǎn） 不怿（yì ） 孰计议之（ 虽驽（nú ） 广成传（z
遗赵王书（Wèi ）
甚倨（jù ） 缪公（mù）
皆靡（mǐ）
字
颈血（jǐng ）
音
诈佯（yáng ）
整体感知
思考本文以写谁为主，写了哪几个故 事？全文按怎样的思路展开叙述的？
王好音，请奏瑟。” 瑟：古代乐器，形似琴而
赵王鼓瑟。秦御史 较长大，通常有二十五弦。
前书曰：“某年月 前：走上前，名词用作动
廉 颇 蔺 相 如 列 传
1、掌握文中出现的重点文言词语、语法 现象和特殊句式。
2、领会史传作品在选材、布局和揭示人 物性格方面的特点。
3、认识廉颇蔺相如的思想品格；学习蔺 相如先国后私的爱国主义精神以及廉颇严 于律己，有错就改的精神。
本课首先由司马迁的简单介绍导入，进而详细介 绍作者司马迁及作品《史记》。接下来了解故事发生 的背景，进入课文讲解，听课文音频朗读进行正音。 整体感知课文架构及故事内容，然后让学生自主学习， 详细阅读，并试着翻译文言内容，老师进行反馈精讲， 解决重点文言知识的解答。这是讲解课文的重点所在。
作 业
熟读课文
第 二 课 时
自主学习
学 习
结合注释阅读、翻译第13至21段， 并根据故事情节分析归纳人物思想
性格。
14、其后，秦伐 拔：攻取
反馈精讲
赵，拔石城。明 明年：第二年。今义今年的下
年复攻赵，杀二 一年。古今异义。
万人。秦王使使 为好：修好。
者告赵王，欲与 会于西河外渑池：即“于西河
5、于是王召见，问 于是：在这时；古今异义 。
蔺相如曰：“秦王以 易：交换。
十五城请易寡人之璧，不：（fǒu） ，同“否”。 可 “ 可 “取不予 秦许吾强不。璧？而，””①王不相赵曰予如弱我：曰，城：不，而表 但：假是①设。表，并也列认。为②表③转如折果，， 奈何？”相如曰： 奈何：如何，怎么办？
8以实王天赵、不诈曰下王相可佯：所恐如为得共 ，度“，不予传和秦乃敢赵宝氏王谓城不也璧特秦献，。，。度 诈 词 佯 共 和 判氏： ： 。 为 传 断璧估 欺 ： ： 句，计 骗 假 共天。 的 同装下手 传作所段诵。共，，传动公宝词认也作。名：
赵王送璧时，斋戒 设九宾：一种外交上最隆
五日，今大王亦宜 重的仪式。有傧相九人依
以蔺相如为主、廉颇为宾，全 文写了三个故事。
1—2节：廉蔺简介 3—13节：完璧归赵 14—16节：渑池相会 17—21节：负荆请罪
自主学习
学 习 结合注释阅读、翻译第1至13段，
【思考】：文章以记述蔺相如为主，为什么 开篇对廉颇介绍的比较详细而对蔺相如介绍 的比较简略？且将廉颇置于蔺相如之前？
反馈精讲
“秦以城求璧而②赵 曲：理屈，理亏。
不许，曲在赵；赵予 均之：平衡这。
璧而③秦不予赵城， 以负：以 ：连词表目的，
曲在秦。均之二策， 来。负：担负；动词的使
宁许以负秦曲。”
动用法，使……担负。
王曰：“谁可使 者？”相如曰： “王必无人，臣 愿奉璧往使。城 入赵而璧留秦； 城不入，臣请完 璧归赵。”赵王 于是遂遣相如奉 璧西入秦。
且秦强而赵弱， 大王遣一介之使 至赵，赵立奉璧 来。今以秦之强 而先割十五都予 赵，赵岂敢留璧 而得罪于大王乎？ 臣知欺大王之罪 当诛，臣请就汤 镬。唯大王与群 臣孰计议之。”
一介：一个。 之：音节助词，不译。 立：立即，马上。 以：凭。 岂……乎：难道……呢 （吗），固定格式 就汤镬 唯：希望。 孰：同“熟”，仔细。
3、赵惠文王时， 得楚和氏璧。秦 昭王闻之，使人 遗赵王书，愿以 十五城请易璧。 赵王与大将军廉 颇诸大臣谋：欲 予秦，秦城恐不 可得，徒见欺； 欲勿予，即患秦 兵之来。计未定， 求人可使报秦者， 未得。
遗（wèi）：送。 易：交换。 以：用，拿，介词。 谋：商量，商议。 秦城恐不可得：担心得不到 秦国的城池，宾语前置句。 徒：白白的。 见：被，表被动。 欺：欺骗。 患：忧虑，担心。 求人可使报秦者：定语后置 句，“求可使报秦者人”，
度道里会遇之礼 往渑池的路程和会谈完毕
毕，还，不过三 的时间。道里：行程。
十日。三十日不 不过：不超过。 今义转折连
还，则请立太子
词，古今异义。
为王，以绝秦 望。”王许之。 遂与秦王会渑池。
请：请与许我。
绝秦望：断绝秦国胁迫赵国 的念头。
许：答应。
15、秦王饮酒酣， 窃：私下。
曰：“寡人窃闻赵 好音：爱好音乐。
斋戒五日，设九宾 次传呼接引宾客上殿。宾，
于廷，臣乃敢上璧。 同傧。
秦王度之，终不可 上：献上，名词作动词。
强夺，遂许斋五日， 舍：安置，使……住宿，
舍相如广成传。 动词的使动用法。
9、相如度秦王虽斋，传： （z
决负约不偿城，乃 衣褐：穿上粗布衣服。衣，
使其从者衣褐，怀 名词作动词。
其璧，从径道亡， 怀：怀揣，名词作动词。
归璧于赵。
径道：便道。
10、秦王斋五日 后，乃设九宾礼 于廷，引赵使者 蔺相如。相如至， 谓秦王曰：“秦 自缪公以来二十 余君，未尝有坚 明约束者也。臣 诚恐见欺于王而 负赵，故令人持 璧归，间至赵矣。
引：延请。 乃设九宾礼于廷：“乃于廷设 九宾礼”，介词状语后置句。 坚明：坚决明确地遵守，形容 词作动词。 约束：信约，盟约，今义限制 使不越出范围。 古今异义。 见…于：被，表被动 间jiàn ：从小路，名词作状 语。
卒廷见相如，毕 毕、归：使……完毕，使……
礼而归之。
回去，动词的使动用法。
12、相如既归， 赵王以为贤大夫， 使不辱于诸侯， 拜相如为上大夫
13、秦亦不以城 予赵，赵亦终不 予秦璧。
以为：即“认（之）为”， 认为他是。 于：被，表被动。 使不辱于诸侯：介状后， 被动句。 拜：授予官职。
思 考 文章以记述蔺相如为主，为什
王为好，会于西 外渑池会”，介词状语后置句。
河外渑池。赵王 欲毋行：想不去。
畏秦，欲毋行。 计：商量。
廉颇蔺相如计曰： 不行：不前往，不去。今义：
“王不行，示赵 ①不可以；②不中用；③不好。
弱且怯也。”赵 古今异义。
王遂行。相如从。 示：显示。
廉颇送至境，与 诀：告别。
王诀曰：“王行， 度道里会遇之礼毕：估算前
另外在讲解课文时，也交给了学生进行主要人物 性格归纳及刻画手法的总结任务，这是难点所在，老 师应该有意识地引导他们回归文本，在故事矛盾，在 语言等细节，在人物对比中，让他们尝试自己说出观 点。 并能引申到平常作文关于人物刻画的描写。
第 一 课 时
他是一位史学巨子，又是一位文学奇才。只因仗义 直言，却身受酷刑。在肉体与精神的双重巨创之下，他 发愤著书，写出了千古不朽的史家绝唱---《史记》。
么开篇对廉颇介绍的比较详细而对蔺 相如介绍的比较简略？且将廉颇置于 蔺相如之前？
【明确】：介绍廉颇较详，介绍蔺相如极为简 略。一个是战功赫赫、地位显贵、天下闻名的 良将，一个是地位卑微、不为人知的小小食客。 通过对比 ，为下文廉颇自恃功高而鄙视蔺相如 的出身埋下伏笔，为后面两人矛盾的产生做了 铺垫。
语：告诉。 从：跟随。 会境上：“会于境上”，省
略介词，“在边境上相会”。 以此：凭这样，因为这样。
相如谓臣曰：‘夫 幸于赵王：被赵王宠幸， 赵强而燕弱，而君 “于”，表被动，被动句。 幸于赵王，故燕王 乃亡赵走燕：乃，却，竟然。 欲结于君。今君乃 亡赵走燕，即“亡于赵走于 亡赵走燕，燕畏赵， 燕”，从赵国逃跑到燕国， 其势必不敢留君， 省略介词。 而束君归赵矣。君 势必：根据形势一定。势， 不如肉袒伏斧质请 名词作状语。 罪，则幸得脱矣。’ 肉袒伏斧质：肉袒（ 臣从其计，大王亦 幸赦臣。臣窃以为 其人勇士，有智谋， 宜可使。”
1、廉颇者，赵之 者… …也：判断句的标
良将也。赵惠文 志， … … 是… …
王十六， 以：凭，凭借，介词。
大破之，取阳晋， 闻于诸侯：即“于诸侯闻”，
拜为上卿，以勇 在诸侯国闻名，介词结构
气闻于诸侯。
后置句。
2、蔺相如者，赵 蔺相如者，赵人也：判断句。 人也。为赵宦者 宦者令：宦官的首领。 令缪贤舍人。 舍人：门客。
相如因持璧却立，倚 柱，怒发上冲冠，谓 秦王曰：“大王欲得 璧，使人发书至赵王， 赵王悉召群臣议，皆 曰：‘秦贪，负其强， 以空言求璧，偿城恐 不可得。’议不欲予 秦璧。臣以为布衣之 交尚不相欺，况大国 乎？且以一璧之故逆 强秦之欢，不可。
却：后退。 怒发上冲冠：愤怒得头发 直竖，顶起了帽子。形容 极其愤怒。 上，向上竖起。 发书：送信。 悉：全部，所有。 议：商议。 负：凭借。 以为：认为。 尚：还。 以：因为。 逆：拂逆，触怒。