人教版道德与社会五年级下册展现课生活中的欢乐教案与教学反思

人教版《道德与社会》五年级下册展现课《生活中的欢乐》教案与教学反
思
教材分析
《生活中的欢乐》选自人教版《道德与社会》五年级下册第一单元。

本课要紧引导学生从生活中捕捉对欢乐的感受和熟悉，学会从普一般通的生活中感知生活的欢乐，做一个欢乐的人。

培育学生踊跃乐观的生活态度，专门是学会用一中踊跃的思维方式面对自己生活中的情形，成为生活的制造者。

学情分析
教学中要专门关注那些缺少欢乐的学生。

这些学生感到缺少欢乐，可能有两个缘故，一是该学生的生活环境本身缺少欢乐，或近期家中有一些不愉快的情形阻碍了小孩的心情；二是学生缺少对欢乐的感受力，对生活中很多美好的、令人欢乐的情形视而不见。

对此，教师应因势利导，能够借助同窗的力量，一起帮忙他们找找身旁的欢乐。

用同窗欢乐的感受感染和启发他们对生活的乐观情绪。

教学目标
1.引导学生去细心观看、发觉欢乐。

2.明白欢乐并非难寻觅，让学生在发觉欢乐的进程中感受欢乐。

3.明白欢乐有很多种，而通过自己的付出取得的欢乐更持久。

教学重点和难点
教学重点：学生学会如何发觉生活中的欢乐，如何解决生活中的苦恼。

让学生之间进行互动，彼此启发，彼此碰撞，以达到不断提升对问题的熟悉水平。

教学难点：学生明白得什么是欢乐，感受生活中的欢乐，学会以踊跃乐观的态度面对生活。

教材分析
《生活中的欢乐》选自人教版《道德与社会》五年级下册第一单元。

本课要紧引导学生从生活中捕捉对欢乐的感受和熟悉，学会从普一般通的生活
中感知生活的欢乐，做一个欢乐的人。

培育学生踊跃乐观的生活态度，专门是学会用一中踊跃的思维方式面对自己生活中的情形，成为生活的制造者。

学情分析
教学中要专门关注那些缺少欢乐的学生。

这些学生感到缺少欢乐，可能有两个缘故，一是该学生的生活环境本身缺少欢乐，或近期家中有一些不愉快的情形阻碍了小孩的心情；二是学生缺少对欢乐的感受力，对生活中很多美好的、令人欢乐的情形视而不见。

对此，教师应因势利导，能够借助同窗的力量，一起帮忙他们找找身旁的欢乐。

用同窗欢乐的感受感染和启发他们对生活的乐观情绪。

教学目标
1.引导学生去细心观看、发觉欢乐。

2.明白欢乐并非难寻觅，让学生在发觉欢乐的进程中感受欢乐。

3.明白欢乐有很多种，而通过自己的付出取得的欢乐更持久。

教学重点和难点
教学重点：学生学会如何发觉生活中的欢乐，如何解决生活中的苦恼。

让学生之间进行互动，彼此启发，彼此碰撞，以达到不断提升对问题的熟悉水平。

教学难点：学生明白得什么是欢乐，感受生活中的欢乐，学会以踊跃乐观的态度面对生活。

教材分析
《生活中的欢乐》选自人教版《道德与社会》五年级下册第一单元。

本课要紧引导学生从生活中捕捉对欢乐的感受和熟悉，学会从普一般通的生活中感知生活的欢乐，做一个欢乐的人。

培育学生踊跃乐观的生活态度，专门是学会用一中踊跃的思维方式面对自己生活中的情形，成为生活的制造者。

学情分析
教学中要专门关注那些缺少欢乐的学生。

这些学生感到缺少欢乐，可能有两个缘故，一是该学生的生活环境本身缺少欢乐，或近期家中有一些不愉快的情形阻碍了小孩的心情；二是学生缺少对欢乐
的感受力，对生活中很多美好的、令人欢乐的情形视而不见。

对此，教师应因势利导，能够借助同窗的力量，一起帮忙他们找找身旁的欢乐。

用同窗欢乐的感受感染和启发他们对生活的乐观情绪。

教学目标
1.引导学生去细心观看、发觉欢乐。

2.明白欢乐并非难寻觅，让学生在发觉欢乐的进程中感受欢乐。

3.明白欢乐有很多种，而通过自己的付出取得的欢乐更持久。

教学重点和难点
教学重点：学生学会如何发觉生活中的欢乐，如何解决生活中的苦恼。

让学生之间进行互动，彼此启发，彼此碰撞，以达到不断提升对问题的熟悉水平。

教学难点：学生明白得什么是欢乐，感受生活中的欢乐，学会以踊跃乐观的态度面对生活。