苏教版一年级数学下册教案

准备
教学过程
个人复备
一、计算方法练习 1 、 7 根小棒 6 根小棒
让学生说说图画的意思。 根据小棒的摆放提问：
（ 1 ） 一共有多少根小棒？ （2）一共 12 根小棒，拿走 9 根，还剩几根？ 先列算式，根据算式写出计算过程，并且写出得数。
说给旁边的小朋友听 2 、 20 以内加法口算练习。
12-9 15-9 13-9 17-9 12-8 15-8 13-8 17-8 12-7 15-7 13-7 17-7 3 、填数计算。 8+（ ） =14 7+ （ ） =14 14-8= （ ） 14-7= （ ） 7+（ ） =12 9+ （ ） =12 12-7= （ ） 12-9= （ ） 二、进行练习 1 、第 1 题： （1）让学生独立填写。 （2）学生汇报答案，说说是怎样想算出来的。 （3）提问： 仔细观察一下， 每组中上下两道题填出的数之间 有什么关系？ 如：第 1 题 8 加几等于 16， 16 减 8 就等于几。 （4）小结：我们在做这类题时，只要掌握 20 以内的进位加 法，用“想加算减”的方法计算，就可以做到又对又快。 2、第 2 题： （1）学生先在书上填写答案。 （2）组织反馈交流，说说计算的思考过程。 （3）观察： 每组题中左边一排数和算出的结果， 看是怎么变 化，从中你发现了什么？根据学生的回答随机进行小结。 3、第 3 题： （1）课件出示情境图。观察图，让学生说说图意？ （2）指名练习：让两位学生分别扮演左边和右边的小蚂蚁， 老师演示推木块，让学生说出算式，并算出结果。 （3）同桌两人进行练习。 （4）小结，对练习情况进行评价。 4、第 4 题： 让学生先在书独立完成，然后进行校对，统计做对做错的情 况和所用的时间，对做错的题进行分析。
怎样列式？ 根据回答板书： 15－ 8=□ 你想怎样计算呢？
二、自主探索，领悟算法 讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生
摆学具） 小组汇报：你是怎样算的？ 结合学生的回答演示不同的算法。 方法一： 15-5=10 10-3=7 方法二： 10-8=2 2+3=5 方法三： 8+（ ） =15 8+ （ 7） =15 这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？ 试一试。 书上 P5 试一试中也为你们准备了两道题， 请你用这种最容易的方 法来计算，好吗？ 学生做完后， 小组内互相检查， 交流算法， 指导做错的学生更正。
兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我
要买 9 个桃。”
问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？
学生互相说图意。
13 个桃，卖出 9 个，还剩多少个？
全班交流 解决这个问题用哪种运算方法呢？根据学生的回答板
书算式 :13-9=?
二、自主探究，合作交流
你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从
板书： 10-9=1 1+3=4
方法 C：先减 3，再减 6，得出 4。 13-3-6=4
方法 D：想加算减。（因为 9+4=13，所以 13-9=4 ）
小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢
哪一种方法呢 ? 介绍给同桌小朋友们听。
试一试。
计算 12-9 和 16-9 （“想想做做”第 1 题）。（允许有困难的
敬业 精业 务实 创新
年级 课题
教学 目标
教学 重难点
一 学科 十几减 9
数学
主备人 复备人
冯卫兵
课时 1
1．使学生经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减 9 计算方法，能正确计算十几减 9 的退位减法。
2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合 作交流的意识和能力的发展。
3．使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略 的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系， 在数学学习活动中获得更多的成功体验。
理解和掌握“十几减 9”的计算方法。
教学
学具
正确计算十几减 9 的退位减法
准备
教学过程
个人复备
一、创设情境，导入新课
示图： 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。 星期天早上， 小白
教学重点 巩固十几减 8、 7 的计算方法。
三、总结评价 今天这节课， 我们对十几减 9 进行了练习， 希望同学们课后也 能多练习，争取以后看到这样的减法题，就能马上算出结果。
教 学 反 思
年级 课题
一 学科 数学
练习一（ 2）
主备人 复备人
冯卫兵
课时 3
高邮镇郊区小学集体备课稿
4
敬业 精业 务实 创新
教学 目标
教学 重难点
1 ．通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减
高邮镇郊区小学集体备课稿
7
敬业 精业 务实 创新
四、总结评价，点拨学法 师：想一想， 这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是
怎样学到的？先互相说一说， 再告诉大家。（根据学生回答， 板书： 十几减 8、 7）
教 学 反 思
年级 课题 教学 目标
教学
一 学科 数学
练习二（ 1）
主备人 复备人
冯卫兵
还剩下多少个？我们可以怎样算？
（ 2）指名回答 14－ 9 的算法，说说计算的思考过程。
（ 3）出示第二幅图，组织学生交流。
（ 4）小结引导： 比较分析不同的计算方法， 看哪一种方法算得
比较快。
2、第 2 题：
（ 1）学生先在书上填写答案。
（ 2）组织反馈交流，说说计算的思考过程。 （ 3）观察：每组题中左边一排数和算出的结果， 看是怎么变化，
学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法 三、练习应用，巩固提高
1、“想想做做”第 1 题
2、想想做做”第 2 题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果
高邮镇郊区小学集体备课稿
1
敬业 精业 务实 创新
3、“想想做做”第 3 题。让学生在计算、比较的基础上，进一
步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一
算法。
4、“想想做做”第 4 题（小蚂蚁推木块）。
12－ 9＝
10－ 9＝
14－ 9＝ 18－ 9＝ 11－9＝
19－ 9＝
16－ 9＝
13－ 9＝ 17－ 9＝ 15－9＝
5、出示算式：
17-9 16-9 13-9 12-9
15-9 11-9 14-9 18-9
计算结果。
计算你又发现了什么？
最后让学生说说自己的想法。
说说练习后有什么收获 。 四 补充题
教 学 反 思
年级 课题
教学 目标
一 学科 数学 十几减 8、 7
主备人 复备人
冯卫兵
课时 4
1、经历从实际 情景里提出 并 解 决问题 的 过 程，理解十几 减 8、7 的 计算方法， 能比 较熟 练 地 计 算十几 减 8、 7。
2、在 观 察、操作中逐步 发 展探究、思考的意 识 和思 维 的 灵活性。 3、能 应 用知 识 解 决 生活中相 关的 实际问题 ，体 会数学 的作用
（ 3）校对 ， 有错误的说说计算过程和顺序 。
2 、第 7 题
（ 1）观察图 ， 看图说说图意 。 要说出括号线表示什么 ？问号表示什么 ？ 怎样列式计算 。
（ 2）学生在书上完成算式 。
高邮镇郊区小学集体备课稿
5
敬业 精业 务实 创新
（ 3）指名回答校对 。 3、 第 8 题
（ 1）课件出示题目 。 （ 2）让学生先数一数 ，然后在书上填一填 。 （ 3）看着图练习说图右边的三句话 。 （ 4）列式计算 三 、 总结评价
高邮镇郊区小学集体备课稿
9
敬业 精业 务实
5、第 5 题： （1）课件出示主题图。 （2）提问：这题告诉我们什么？要我们求什么？ （3）学生列式计算后组织反馈。 6、让学生根据加法算式，写出两道减法算式。 （1） 6+9=15 （2） 7+8=15 三、总结评价 说说练习后有什么收获。
创新
教
学
反
思
9 的计算方法，能正确熟
练地进行相关的减法计算。
2．在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，进一步提高学生的计算
能力。
3．在解决实际问题的过程中，使学生感受所学数学知识与实际生活的联系。
教学重点：一步理解和掌握十几减 的计算方法
教学难点： 正确熟练地计算十几减 的减法
9
教学
9 准备
口算卡片
教学过程
课时 5
1、通过不同形式的练习，巩固十几减 8、7 的计算方法，能正确熟练地进行计
算。
2、帮助学生形成计算技能，提高口算水平。
3、加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。
教学重点： 巩固十几减 8、7 的计算方法。
教学
小棒 口算卡片
高邮镇郊区小学集体备课稿
8
敬业 精业 务实 创新
重难点
教学难点： 巩固十几减 8、7 的计算方法。
13 个桃子里拿
走 9 个呢？
主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎
样计算 13-9 。看谁的想法多。
全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：
方法 A：一个一个地减。
板书： 13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=
方法 B：先以 10 里面去掉 9，再把剩下的 1 和 3 合起来是 4。
从中你发现了什么？
根据学生的回答随机进行小结。 3、第 3 题：
（ 1）出示图。观察图，让学生说说图意？
（ 2）全班练习：老师说出树桩上的数，学生说出减
9 的算式，
并算出结果。
（ 3）指名进行练习。
（ 4）小结，对练习情况进行评价。
4、第 4 题：
高邮镇郊区小学集体备课稿
3
敬业 精业 务实 创新
让学生先在书独立完成， 然后进行校对， 统计做对做错的情况， 对做错的题进行分析。
四、总结反思，拓展延伸
提问： 今天这节课我们学会了什么？
教 学 反 思
年 级 一 学科 数学
主备人 冯卫兵
课时 2
高邮镇郊区小学集体备课稿
2
敬业 精业 务实 创新
课题
练习一（ 1）
复备人
教学 目标
教学 重难点
1．通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减
9 的计算方法，能正确熟练
地进行相关的减法计算。
年级 课题
一 学科 数学 练习二（ 2）
主备人 复备人
冯卫兵
课时 6
1、通过不同形式的练习，巩固十几减
8、 7 的计算方法，能正确熟练地进行计
教学 目标
算。 2、通过比大小、找规律等形式的练习，发展学生的思维能力。 3、渗透数学与生活的联系，让学生在解决实际问题的过程中，体验学习数学的
乐趣。
教学 重难点
根据小棒的摆放提问：
1 一共有多少根小棒？
2 一共 12 根小棒，拿走 9 根，还剩几根？
先列算式，在说说计算过程，比一比
2 、 20 以内加法口算练习。
老师出示口算卡片，学生口答。
3 、谈话：上节数学课，我们学习了十几减
9 的减法，今天
这节课，我们来做一些相关的练习。
二、进行练习
1、第 1 题：
（ 1）出示第一幅图。提问：一共有 14 个球，装在盒子里 9 个，
2．在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，为学习后续的内容作准
备。
3．初步感知加、减法计算间的联系，渗透辩证的数学思想。
教学重点 : 9 的计算方法
教学难点 : 的减法
进一步理解和掌握十几减
教学
正确熟练地计算十几减 9 准备
口算卡片，小棒
教学过程
个人复备
一、 计算方法练习
1 、 9 根小棒
3
根小棒
个人复备
一 、 复习
1 、 看图写算式 （ ） =14
9+
（ ） =17
14-9= （ ）
17-9=
（）
9+（ ） =13
9+
（ ） =16
13-9= （ ） 3、口算卡片 二 、 练习
16-9=
（）
1 、第 6 题
（ 1）课件出示题目 ， 理解题目的意思 。
（ 2）同桌进行比赛 ， 看谁算得快 。 每人选做一行 ，然后交换 。
高邮镇郊区小学集体备课稿
6
敬业 精业 务实 创新
教学 重难点
能比较熟练地计算十几减 8、 7。 理解十几减 8、7 的计算方法。
教学 准备
挂图，学具
教学过程
个人复备
一、创设情境，提出问题 出示图
谈话：请同学们仔细观察这幅图，说说从图上知道些什么？ 引导学生说出：共有 15 把号，拿走 8 把，还剩多少把？
三、巩固应用，深化拓展 1、做“想想做做”第 1 题。 （ 1）引导学生看图，说图意。 （ 2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。 2、做“想想做做”第 2 题。 让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表 示的意思。 3、做“想想做做”第 3 题。 先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要 求统一算法。 4、做“想想做做”第 4 题。 学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会 的错误说说计算方法。 5、做“想想做做”第 5 题。 游戏“过独木桥” ：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁 先过桥。 （ 1）小组合作口算。 （ 2）比较十几减 8 和十几减 7 的相同点和不同点。