八年级语文上册第一单元任务二 新闻采访 课件
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真实、准确、全面的信息，正面引导家长、学校、社会社会舆论，大幅提升学校办学的效率，推动汾口 镇教育的进步。 二、采访主题与对象
1.主题：快乐开学季 筑梦新学期 ——坚定“人在中央”的育人理念。
2.对象：镇主管委员、校长、教务主任、德育主任、教师2人、学生5人。 三、采访内容与方式
1.内容：深入现场记录开学情况，第一视角展示开学实况 2.方式：采用面对面访谈、电话采访、网络连线等多种方式进行采访，确保采访内容的真实性和准 确性。
采访方式：资料收集
资料搜集穿插在现场的观察、记录中，对新 闻事实进行了拓展延伸，突出强调了首次舰载机 着舰的意义，使全篇通讯更具有深度和厚度。
如
访前准备
何
进
行
现场访谈
新
闻
采
后期制作
访
任务二 做好访前准备
活动：请同学们阅读教材第15页任务二，新闻采访的第1条和第2条内容，圈画关键词， 思考如何做好访前准备。
问题比较
白岩松提问：1、新型冠状病毒肺炎与SARS的区别是什么?您最有 经验了,这个答案是什么?
同 学 提 问：请您为我们解读一下新冠肺炎是什么？
同样是解释新冠肺炎， 白岩松提问通过与SARS的 对比，就更加具体明确、 有抓手、好回答。
白岩松提问：2、这两天一下子新增了很多病例,是由于我们采用了 新的试剂,让它检测速度更快、更准了,还是跟病毒 自身的发展规律有关?
稍后再问。 ➢ 显示出采访者为此已经做了充分的
准备。 ➢ 在逻辑上符合采访者已经阐明的采
访目的。 ——《创造性采访》(肯·梅茨勒)
白岩松的第一个提问
1、新型冠状病毒肺炎与SARS的区别 是什么?您最有经验了,这个答案是什么?
白岩松的第一个问题是有关新冠病毒 本身的，钟南山院士是病毒专家，在他熟 悉的领域提问容易回答，能拉近双方的距 离；问题不仅是嘉宾所熟悉的，而且紧扣 采访的目的，是观众迫切需要专家解读的 问题。
题材 : 政治、军事、文化、体
育等方面的重大事件
题材 : 家乡的变化
《这是城里人一生的向往》 《最美的骑行——千岛湖绿道纪行》
《快乐开学季 筑梦新学期 ——坚定“人在中央”的育人理念》
题材 : 学校的热点话题
2、拟定采访方案
采访方案
一、活动背景与目标 通过采访旨在深入了解汾口镇中在新学期的变化，了解其背后的办学理念，为公众特别是家长提供
第一步 召开新闻选题会,确定报道题材,拟定小组采访方案。 第二步 拟写采访提纲。
第一步 召开新闻选题会,确定报道题材,拟定小组采访方案 1、确定报道题材：有意义，有价值，彰显正能量，与我们生活密切相关。
《我三十万大军胜利南渡长江》 《人民解放军百万大军横渡长江》 《首届诺贝尔奖颁发》 《飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》
【学生习作】
编写“走近国画大师李可染”采访提纲
采访对象 采访主题
“走近国画大师李可染”采访提纲
李可染(1907-1989),江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。 自幼即喜绘画，13岁学画山水，43岁任中国美术学院教授，72岁任中国美术家协会 副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤擅画牛。 代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》等。
对它,应该怎么办?普通人应该怎么去防范? 8、普通人意识到什么样的症状后,一定要去医院做治疗?
是发烧吗?
没有倒装句和引起歧义的句子， 没有否定的语言，问题也多采用开 放式的提问，问题的提出既具体明 确，有给采访者更多的空间。
注意四： 提问要简洁明了
提出第一个问题的四个规则 ➢ 比较好回答,电视采访更应如此。 ➢ 能增强采访对象的自尊心,敏感问题
些提问方式来是采访顺利进行？
直接问
记 者：掌控着中国体育两个传统优势项目,觉得肩上的担子一下重了不少吧?
蔡振华：当然了,二者在老百姓心目中的地位和期望都很高,人们对北京奥运会上乒羽延续辉煌也寄
予了很高期望,所以绝对是压力与挑战并存。
对比问
记 者：可以说,您在曾经管理了15年的国乒队伍中,始终是一个“严父”的形象,但是在新位置上,您
要面对的不再是半大孩子般的运动员,而是些有成熟思想的文职人员,您希望未来自己在部下
心目中是个什么样的领导呢?
蔡振华：(笑)有亲和力,能让大家信任,希望能够凝聚全中心的集体力量,建设一支来自合素质高、纪律严明的队伍。
记 者：纪律严明? 蔡振华：借鉴管理队伍的一些方式。
追问
记 者：谢谢老蔡!
小结
1、选题贴近生活且有价值意义,组内设计并填写表格进行明确分工。 2、拟写采访提纲要先明确采访目的与采访对象,并进行充分的资料收集。 3、采访提问应具体有效、紧扣目的、逻辑清楚、简洁明了。 4、成现场采访要灵活使用四种提问方式,并做好记录。 5、采访结束后整理采访材料,为新闻写作做准备。
节选一： 2012年11月23日上午8时，顶着凛冽的寒风，身着不同颜色马甲
的甲板工作人员在战位就位。阻拦索安全观察员手持专业工具，一丝 不苟地对阻拦索做最后一次检查。备受外界关注的我国航母舰载战斗 机首次着舰进入最关键时刻。
采访方式：观察
节选二： 飞行员：“请示下降高度!” 着舰指挥员：“可以下降高度至×××!’ 着舰指挥员：“航向××,航速××……” 飞行员：“明白!
活动：下列是白岩松在2020年新冠疫情刚发生 是一次连线访谈，请你根据内容来分析
拟定采访内容是应该注意什么？并写下来与同学交流分享。
采访背景
采访目的 采访对象 采访时间 采访地点 采访方式
2020年1月,中国武汉出现一种新型冠状肺炎感染病例,与2003 年的SARS有类似之处,感染人数还在不断攀升。 邀请专家解读新冠肺炎,介绍新冠肺炎疫情具体情况,提供公众 防疫建议。 钟南山院士 2020年1月20日 央视《新闻1+1》直播间 视频连线访谈
提问方式
A 铺垫：提出一些轻松有趣的话题，以消 除紧张感，拉近双万距离。
B 直接提问：直截了当,简洁明了。 C 对比提问：前后存在矛盾，可进行对比 提问。 D 追问：对没有充分说明的地方进行追问。 E 引导：对没有涉及的领域进行适当引导， 以便拓展谈话的深度
活动 请同学们阅读《北京晨报》记者刘莹采访蔡振华的一段现场记录,圈画记者在采访过程中采用哪
采访提问
1、新型冠状病毒肺炎与SARS的区别是什么?您最有经验了,这个答案是什么? 2、从1月19日的具体数据来看,是否意味着新型冠状病毒肺炎对人生命的威胁
性远远小于2003年的SARS?还是因为我们积累了打SARS那场“战役”, 有很多经验,因此导致这个数字不至于让大家太担心? 3、这两天一下子新增了很多病例,是由于我们采用了新的试剂,让它检测速度 更快、更准了,还是跟病毒自身的发展规律有关? 4、这次跟SARS比较,是非常明确地集中在武汉。这对于防控来说是一个好消 息吗?您怎么看待这个非常明确的位置？ 5、针对人传人,现在的判断是怎样的? 6、目前,我们对新型冠状病毒肺炎的了解到什么程度?离找到病源还有多远? 7、现在从医学专家的角度,包括整个医疗体系怎么去面对它,应该怎么办?普通 人应该怎么去防范? 8、普通人意识到什么样的症状后,一定要去医院做治疗?是发烧吗?
六、注意事项与风险控制 1.采访内容真实、准确、公正。 2.避免在采访中出现尴尬或不必要的误解。 3.避免泄露敏感信息。 4.保持冷静、客观、理性的态度。
七、总结与反思（略）
第二步 拟写采访提纲
活动：请同学们再次回到教材第15页,仔细阅读采访提纲说明与示例,圈画关键词句,思考
如何拟写采访提纲。
时间地点 采访对象 采访目的 采访方式 采访用具 采访问题
采访方式：记录
节选四： 这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险的难题。从高速飞行的舰载
战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面 临着生与死的考验。据统计，航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过程中。第二次 世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞行员丧生， 其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。
寻找病源
5、针对人传人,现在的判断是怎样的? 6、目前,我们对新型冠状病毒肺炎的了解到什么程度?离找到病源还有多远? 7、现在从医学专家的角度,包括整个医疗体系怎么去面对它,应该怎么办?普通
防护措施
情况研判 如何面对
人应该怎么去防范? 8、普通人意识到什么样的症状后,一定要去医院做治疗?是发烧吗?
医院治疗
八年级（上）第一单元 活动 • 探究
新闻采访
任务一 了解新闻采访
新闻采访是指记者为获取新闻对 客体所进行的观察、询问、倾听、思 索和记录等活动，是新闻写作的前提， 是一种特殊的调查研究。新闻采访是 新闻传播的起点，采访使新闻写作在 摄取素材方面有别于文学创作，新闻 采访体现了记者职业的重要特点。
活动：请同学们阅读《一着惊海天》节选，尝试还原记者的采访过程。说说记者采用了哪 种采访方式获取新闻事实，这些方式起到了哪些作用？
同 学 提 问：请您和我们说说当前的疫情情况如何？
注意二： 提问要具体有效
同样是想了解当前的 疫情情况，没有笼统的问， 而是抓住新增数据进行有 针对性的提问，让专家在 有限的时间内作出具体的 回答。
白岩松提问
1、新型冠状病毒肺炎与SARS的区别是什么?您最有经验了,这个答案是什么? 2、从1月19日的具体数据来看,是否意味着新型冠状病毒肺炎对人生命的威胁
注意一： 提问前要搜集资料
我们每次采访前,必须做充分的准备。有文字的,我一定尽可能找到所有的资料;没有文字材料 的,也要先找了解他的情况的人做一些调查。这样对这个采访对象,就有了初步的了解。根据这些 材料,我先反复思考,提出问题
——首届范长江新闻奖得主郭梅尼
资料搜集 : 以事为主：了解事件的大致经过、突出特点、相关背景材料,可 能产生的影响、后果。 以人为主：熟悉人物的人生经历、专业业绩、思想信仰、家庭 状况、个人爱好、社会影响等。
2、从1月19日的具体数据来看,是否意味 着新型冠状病毒肺炎对人生命的威胁性 远远小于2003年的SARS?还是因为我们 积累了打SARS那场“战役”,有很多经 验,因此导致这个数字不至于让大家太担 心? 3、这两天一下子新增了很多病例,是由于 我们采用了新的试剂,让它检测速度更快、 更准了,还是跟病毒自身的发展规律有关?
注意三： 提问要有逻辑
白岩松提问
4、这次跟SARS比较,是非常明确地集中在武汉。这对 于防控来说是一个好消息吗?您怎么看待这个非常明 确的位置？
5、针对人传人,现在的判断是怎样的? 6、目前,我们对新型冠状病毒肺炎的了解到什么程度?离
找到病源还有多远? 7、现在从医学专家的角度,包括整个医疗体系怎么去面
新冠本身
性远远小于2003年的SARS?还是因为我们积累了打SARS那场“战役”,
有很多经验,因此导致这个数字不至于让大家太担心?
3、这两天一下子新增了很多病例,是由于我们采用了新的试剂,让它检测速度
疫情状况
更快、更准了,还是跟病毒自身的发展规律有关?
4、这次跟SARS比较,是非常明确地集中在武汉。这对于防控来说是一个好消 息吗?您怎么看待这个非常明确的位置？
注意五： 提问要紧扣目的
小结
确定报道题材,拟定采访方案
访前准备
明确采访目的
拟写采访提纲
提出采访问题
充分收集资料
提问具体有效 提问要有逻辑 提问简洁明了 提问紧扣目的
任务三 走进采访现场
现场采访时可以通过简单的提问, 完成对事件的叙述,也可以用机智的对 话,完成对事件的调查和印证,还可以用 尖锐的提问深入事件更深的层面,同样, 还可以用平等真诚的交流进入被调查 者的内心世界。记者要根据内容、对 象、环境,可用不同的提问,但问题要问 的明确、具体、简洁、要问到点子上。 使现场采访更深入,最终顺利成功。
四、采访安排与流程 1.时间：根据实际情况，合理安排时间。 2.地点：根据地理位置，选择合适地点。 3.流程：提前与采访对象沟通，确定采访提纲；按照提纲进行采访，注意引导采访对象；记录采访内 容，确保信息准确无误；采访结束后，整理采访资料，撰写新闻稿件。
五、预期效果与评估 1.预期效果：通过本次采访，让汾口镇人民真实了解镇中开学情况，让社会了解镇中“人在中央”的 育人理念，从而引导社会舆论，办人民满意学校。 2.评估方式：通过媒体报道、社交媒体传播、公众反馈等方式，评估本次采访的影响力和效果。
1.主题：快乐开学季 筑梦新学期 ——坚定“人在中央”的育人理念。
2.对象：镇主管委员、校长、教务主任、德育主任、教师2人、学生5人。 三、采访内容与方式
1.内容：深入现场记录开学情况，第一视角展示开学实况 2.方式：采用面对面访谈、电话采访、网络连线等多种方式进行采访，确保采访内容的真实性和准 确性。
采访方式：资料收集
资料搜集穿插在现场的观察、记录中，对新 闻事实进行了拓展延伸，突出强调了首次舰载机 着舰的意义，使全篇通讯更具有深度和厚度。
如
访前准备
何
进
行
现场访谈
新
闻
采
后期制作
访
任务二 做好访前准备
活动：请同学们阅读教材第15页任务二，新闻采访的第1条和第2条内容，圈画关键词， 思考如何做好访前准备。
问题比较
白岩松提问：1、新型冠状病毒肺炎与SARS的区别是什么?您最有 经验了,这个答案是什么?
同 学 提 问：请您为我们解读一下新冠肺炎是什么？
同样是解释新冠肺炎， 白岩松提问通过与SARS的 对比，就更加具体明确、 有抓手、好回答。
白岩松提问：2、这两天一下子新增了很多病例,是由于我们采用了 新的试剂,让它检测速度更快、更准了,还是跟病毒 自身的发展规律有关?
稍后再问。 ➢ 显示出采访者为此已经做了充分的
准备。 ➢ 在逻辑上符合采访者已经阐明的采
访目的。 ——《创造性采访》(肯·梅茨勒)
白岩松的第一个提问
1、新型冠状病毒肺炎与SARS的区别 是什么?您最有经验了,这个答案是什么?
白岩松的第一个问题是有关新冠病毒 本身的，钟南山院士是病毒专家，在他熟 悉的领域提问容易回答，能拉近双方的距 离；问题不仅是嘉宾所熟悉的，而且紧扣 采访的目的，是观众迫切需要专家解读的 问题。
题材 : 政治、军事、文化、体
育等方面的重大事件
题材 : 家乡的变化
《这是城里人一生的向往》 《最美的骑行——千岛湖绿道纪行》
《快乐开学季 筑梦新学期 ——坚定“人在中央”的育人理念》
题材 : 学校的热点话题
2、拟定采访方案
采访方案
一、活动背景与目标 通过采访旨在深入了解汾口镇中在新学期的变化，了解其背后的办学理念，为公众特别是家长提供
第一步 召开新闻选题会,确定报道题材,拟定小组采访方案。 第二步 拟写采访提纲。
第一步 召开新闻选题会,确定报道题材,拟定小组采访方案 1、确定报道题材：有意义，有价值，彰显正能量，与我们生活密切相关。
《我三十万大军胜利南渡长江》 《人民解放军百万大军横渡长江》 《首届诺贝尔奖颁发》 《飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》
【学生习作】
编写“走近国画大师李可染”采访提纲
采访对象 采访主题
“走近国画大师李可染”采访提纲
李可染(1907-1989),江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。 自幼即喜绘画，13岁学画山水，43岁任中国美术学院教授，72岁任中国美术家协会 副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤擅画牛。 代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》等。
对它,应该怎么办?普通人应该怎么去防范? 8、普通人意识到什么样的症状后,一定要去医院做治疗?
是发烧吗?
没有倒装句和引起歧义的句子， 没有否定的语言，问题也多采用开 放式的提问，问题的提出既具体明 确，有给采访者更多的空间。
注意四： 提问要简洁明了
提出第一个问题的四个规则 ➢ 比较好回答,电视采访更应如此。 ➢ 能增强采访对象的自尊心,敏感问题
些提问方式来是采访顺利进行？
直接问
记 者：掌控着中国体育两个传统优势项目,觉得肩上的担子一下重了不少吧?
蔡振华：当然了,二者在老百姓心目中的地位和期望都很高,人们对北京奥运会上乒羽延续辉煌也寄
予了很高期望,所以绝对是压力与挑战并存。
对比问
记 者：可以说,您在曾经管理了15年的国乒队伍中,始终是一个“严父”的形象,但是在新位置上,您
要面对的不再是半大孩子般的运动员,而是些有成熟思想的文职人员,您希望未来自己在部下
心目中是个什么样的领导呢?
蔡振华：(笑)有亲和力,能让大家信任,希望能够凝聚全中心的集体力量,建设一支来自合素质高、纪律严明的队伍。
记 者：纪律严明? 蔡振华：借鉴管理队伍的一些方式。
追问
记 者：谢谢老蔡!
小结
1、选题贴近生活且有价值意义,组内设计并填写表格进行明确分工。 2、拟写采访提纲要先明确采访目的与采访对象,并进行充分的资料收集。 3、采访提问应具体有效、紧扣目的、逻辑清楚、简洁明了。 4、成现场采访要灵活使用四种提问方式,并做好记录。 5、采访结束后整理采访材料,为新闻写作做准备。
节选一： 2012年11月23日上午8时，顶着凛冽的寒风，身着不同颜色马甲
的甲板工作人员在战位就位。阻拦索安全观察员手持专业工具，一丝 不苟地对阻拦索做最后一次检查。备受外界关注的我国航母舰载战斗 机首次着舰进入最关键时刻。
采访方式：观察
节选二： 飞行员：“请示下降高度!” 着舰指挥员：“可以下降高度至×××!’ 着舰指挥员：“航向××,航速××……” 飞行员：“明白!
活动：下列是白岩松在2020年新冠疫情刚发生 是一次连线访谈，请你根据内容来分析
拟定采访内容是应该注意什么？并写下来与同学交流分享。
采访背景
采访目的 采访对象 采访时间 采访地点 采访方式
2020年1月,中国武汉出现一种新型冠状肺炎感染病例,与2003 年的SARS有类似之处,感染人数还在不断攀升。 邀请专家解读新冠肺炎,介绍新冠肺炎疫情具体情况,提供公众 防疫建议。 钟南山院士 2020年1月20日 央视《新闻1+1》直播间 视频连线访谈
提问方式
A 铺垫：提出一些轻松有趣的话题，以消 除紧张感，拉近双万距离。
B 直接提问：直截了当,简洁明了。 C 对比提问：前后存在矛盾，可进行对比 提问。 D 追问：对没有充分说明的地方进行追问。 E 引导：对没有涉及的领域进行适当引导， 以便拓展谈话的深度
活动 请同学们阅读《北京晨报》记者刘莹采访蔡振华的一段现场记录,圈画记者在采访过程中采用哪
采访提问
1、新型冠状病毒肺炎与SARS的区别是什么?您最有经验了,这个答案是什么? 2、从1月19日的具体数据来看,是否意味着新型冠状病毒肺炎对人生命的威胁
性远远小于2003年的SARS?还是因为我们积累了打SARS那场“战役”, 有很多经验,因此导致这个数字不至于让大家太担心? 3、这两天一下子新增了很多病例,是由于我们采用了新的试剂,让它检测速度 更快、更准了,还是跟病毒自身的发展规律有关? 4、这次跟SARS比较,是非常明确地集中在武汉。这对于防控来说是一个好消 息吗?您怎么看待这个非常明确的位置？ 5、针对人传人,现在的判断是怎样的? 6、目前,我们对新型冠状病毒肺炎的了解到什么程度?离找到病源还有多远? 7、现在从医学专家的角度,包括整个医疗体系怎么去面对它,应该怎么办?普通 人应该怎么去防范? 8、普通人意识到什么样的症状后,一定要去医院做治疗?是发烧吗?
六、注意事项与风险控制 1.采访内容真实、准确、公正。 2.避免在采访中出现尴尬或不必要的误解。 3.避免泄露敏感信息。 4.保持冷静、客观、理性的态度。
七、总结与反思（略）
第二步 拟写采访提纲
活动：请同学们再次回到教材第15页,仔细阅读采访提纲说明与示例,圈画关键词句,思考
如何拟写采访提纲。
时间地点 采访对象 采访目的 采访方式 采访用具 采访问题
采访方式：记录
节选四： 这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险的难题。从高速飞行的舰载
战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面 临着生与死的考验。据统计，航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过程中。第二次 世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞行员丧生， 其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。
寻找病源
5、针对人传人,现在的判断是怎样的? 6、目前,我们对新型冠状病毒肺炎的了解到什么程度?离找到病源还有多远? 7、现在从医学专家的角度,包括整个医疗体系怎么去面对它,应该怎么办?普通
防护措施
情况研判 如何面对
人应该怎么去防范? 8、普通人意识到什么样的症状后,一定要去医院做治疗?是发烧吗?
医院治疗
八年级（上）第一单元 活动 • 探究
新闻采访
任务一 了解新闻采访
新闻采访是指记者为获取新闻对 客体所进行的观察、询问、倾听、思 索和记录等活动，是新闻写作的前提， 是一种特殊的调查研究。新闻采访是 新闻传播的起点，采访使新闻写作在 摄取素材方面有别于文学创作，新闻 采访体现了记者职业的重要特点。
活动：请同学们阅读《一着惊海天》节选，尝试还原记者的采访过程。说说记者采用了哪 种采访方式获取新闻事实，这些方式起到了哪些作用？
同 学 提 问：请您和我们说说当前的疫情情况如何？
注意二： 提问要具体有效
同样是想了解当前的 疫情情况，没有笼统的问， 而是抓住新增数据进行有 针对性的提问，让专家在 有限的时间内作出具体的 回答。
白岩松提问
1、新型冠状病毒肺炎与SARS的区别是什么?您最有经验了,这个答案是什么? 2、从1月19日的具体数据来看,是否意味着新型冠状病毒肺炎对人生命的威胁
注意一： 提问前要搜集资料
我们每次采访前,必须做充分的准备。有文字的,我一定尽可能找到所有的资料;没有文字材料 的,也要先找了解他的情况的人做一些调查。这样对这个采访对象,就有了初步的了解。根据这些 材料,我先反复思考,提出问题
——首届范长江新闻奖得主郭梅尼
资料搜集 : 以事为主：了解事件的大致经过、突出特点、相关背景材料,可 能产生的影响、后果。 以人为主：熟悉人物的人生经历、专业业绩、思想信仰、家庭 状况、个人爱好、社会影响等。
2、从1月19日的具体数据来看,是否意味 着新型冠状病毒肺炎对人生命的威胁性 远远小于2003年的SARS?还是因为我们 积累了打SARS那场“战役”,有很多经 验,因此导致这个数字不至于让大家太担 心? 3、这两天一下子新增了很多病例,是由于 我们采用了新的试剂,让它检测速度更快、 更准了,还是跟病毒自身的发展规律有关?
注意三： 提问要有逻辑
白岩松提问
4、这次跟SARS比较,是非常明确地集中在武汉。这对 于防控来说是一个好消息吗?您怎么看待这个非常明 确的位置？
5、针对人传人,现在的判断是怎样的? 6、目前,我们对新型冠状病毒肺炎的了解到什么程度?离
找到病源还有多远? 7、现在从医学专家的角度,包括整个医疗体系怎么去面
新冠本身
性远远小于2003年的SARS?还是因为我们积累了打SARS那场“战役”,
有很多经验,因此导致这个数字不至于让大家太担心?
3、这两天一下子新增了很多病例,是由于我们采用了新的试剂,让它检测速度
疫情状况
更快、更准了,还是跟病毒自身的发展规律有关?
4、这次跟SARS比较,是非常明确地集中在武汉。这对于防控来说是一个好消 息吗?您怎么看待这个非常明确的位置？
注意五： 提问要紧扣目的
小结
确定报道题材,拟定采访方案
访前准备
明确采访目的
拟写采访提纲
提出采访问题
充分收集资料
提问具体有效 提问要有逻辑 提问简洁明了 提问紧扣目的
任务三 走进采访现场
现场采访时可以通过简单的提问, 完成对事件的叙述,也可以用机智的对 话,完成对事件的调查和印证,还可以用 尖锐的提问深入事件更深的层面,同样, 还可以用平等真诚的交流进入被调查 者的内心世界。记者要根据内容、对 象、环境,可用不同的提问,但问题要问 的明确、具体、简洁、要问到点子上。 使现场采访更深入,最终顺利成功。
四、采访安排与流程 1.时间：根据实际情况，合理安排时间。 2.地点：根据地理位置，选择合适地点。 3.流程：提前与采访对象沟通，确定采访提纲；按照提纲进行采访，注意引导采访对象；记录采访内 容，确保信息准确无误；采访结束后，整理采访资料，撰写新闻稿件。
五、预期效果与评估 1.预期效果：通过本次采访，让汾口镇人民真实了解镇中开学情况，让社会了解镇中“人在中央”的 育人理念，从而引导社会舆论，办人民满意学校。 2.评估方式：通过媒体报道、社交媒体传播、公众反馈等方式，评估本次采访的影响力和效果。