单韵母、声母学习教案

拼音教课教课设计全集
汉语拼音
教课目的：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话。

要学豪杰语拼音。

2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识腔调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄录aoe三个单韵母。

教课要点：aoe的发音和韵母带调读。

教课难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。

课前准备：投电影和字母卡片（带腔调，不带腔调）
教课时间：2课时
第一课时
课时目标：知道学拼音的用途，学会单韵母 a，认识腔调符号，在老师的指导放学读四声。

教课过程：
（一）讲话揭题。

小朋友，从今日起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用途可大了！能帮助我们识字、念书，
还会说一口好听的一般话，想学吗？大家必定要专心地学。

我们一同来学首儿歌：学习拼音用途大，识字念书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱
呱！
（二）教课单韵母a。

1、看图说话引出a：谈谈图上画了谁？她在干什么？
学说图意：小朋友学唱歌，aaa。

教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模拟发音，教师边检
查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：张大嘴巴，aaa。

5、看投电影记字形。

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。

看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸
蛋，头上还扎着一根小辫子。

）抽拉投电影，使a和小姑娘头部
分别。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右侧扎，要问她是谁？就
是aaa。

”
（三）教课a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不
同的帽子，读起来的腔调也就
不同了。

这四顶帽子就是“腔调符号”，我们依据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生跟读。

）
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像
有人问你话，没听清时，
你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。

领读，模拟，轻读，
读准á。

（用手势助读。

）
ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。

音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。

（教师发音，
学生跟读。

）
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。

我们读
时声音要从高到低，就像
惊讶：“à，你来了！”
3、学生以手势助读，也能够用简洁切实的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，念书。

1、指导看书。

今日我们学习的内容在书上什么地方？（打开课本，找到汉语拼音第一课。

）
2、边看图边读课文。

集体频频练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

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1、认识四线格。

我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。

（出示四线三格，让学生
数一数有几
根线几个格子。

三格，就仿佛是三层楼房。

记着，a就住在二楼。

写的时候要遇到上下线，并且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一
笔竖弯，像条辫子，最后向右侧稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

（六）稳固练习。

我们一同来做汽车登山坡的游戏。

总结：这节课，我们先看图，求情了图意；再学习a的发音和腔调；接着我们读了课文；最
后还学习了在四线格中正确书写a。

这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

（七）讲堂练习与作业。

1、提示注意写字时坐与执笔姿势。

“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描绘 a。

第二课时
课时目标：学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

教课过程：
（一）复习检查。

1、用卡片认读a，谈谈你是怎么记着这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右侧扎，要问
她是
谁？就是aaa。

）
2、用卡片出示四声符号，谈谈它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教课单韵母o及其四声。

1、出示投电影：谈谈图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清晨喔喔啼。

）教师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比 a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音
响
亮。

顺口溜：圆圆嘴巴ooo。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

ō公鸡喔喔啼。

ó本来是这样。

ǒ此刻我懂了。

ò真是太奇异！
5、指导 o的描绘及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后持续往上写，与起笔
处相
接。

（三）教课单韵母e及其四声。

1、出示投电影：谈谈图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。

）范写
e
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。

顺口溜：扁扁嘴巴 eee。

2）跟老师读时要注意什么？（认真看口形）范读、领读。

3）练习e的四声。

单韵母ēēē。

大白鹅ééé。

真恶心ěěě。

肚子饿èèè。

4）指导e的书写。

一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

（四）复习稳固。

1、用卡片打乱次序读 aoe。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。

如：áèǒéà------
3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右侧扎。

像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？
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（五）讲堂作业。

认真描绘oe。

（六）部署回家作业。

打乱次序读aoe的四声。

板书设计：
课后小结：
2iu üywyiwuyu
课时目标：
1、学会iuü三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标腔调时，上
边的小圆点不写。

3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会仍旧子抄录。

4、学会声母yw与单韵母的拼音。

5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教课要点：iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

教课难点：读准iuü的第二声和第三声。

课前准备：字母卡片：iuüyw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调解不带调）
教课时间：3课时
第一课时
课时目标：
1、学会iuü三个单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读iuü的带调韵母。

知道i上标腔调时，上
边的小圆点不写。

教课过程：
（一）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母aoe及其余们的四声。

2、教师揭题：今日，我们持续学习汉语拼音。

这节课，我们要学习三个单韵母iuü，
希望
每个小朋友认真看、认真听、正确念、牢切记。

（二）教课单韵母i。

1、察看说话。

看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。

）（要求：说一句完好的话，
用准量词。

）
2、解说：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音同样。

3、听音、发音。

教师示范发音，注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？（上下
牙齿对齐。

）顺口溜：牙齿对齐iii。

（齐读—开火车）
4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？
5、教课i的四声。

（1）i和aoe同样，能够戴上四顶帽子。

认真看，i戴上帽子后和本来有什么不同？
（出示：
īíǐì）—i上的圆点不写。

—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，因此i上标调去掉点。

2）分组练习四声。

教师范读：ī这件衣服真漂亮！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。

ì你的意思我理解。

6、练习i的书写。

教师范写i，要修业生察看i的书写笔顺。

（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。

）以及
其在四线三格的地点。

照着样子，临写三个。

（三）教课单韵母u。

1、看插图说话引出u：能够说：“一只乌鸦在树上做窝。

”乌鸦的“乌”就是u。

2、示范发音，让学生听音，看口形。

发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌
根抬起，发音口形不变。

顺口溜：嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。

）
3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。

）还像什么？（像只茶杯uuu）
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4、教课u的四声。

出示：ūúǔùū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。

ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无”。

ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。

ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。

5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

（四）教课单韵母ü。

1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。

出示：ü
2、示范发音，学生看口形。

ü的发音，舌位和i同样，不过嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。

口形像在吹笛子。

3、记字形：u和ü的字形有点同样，比一比，又有点不同，谁来谈谈有什么不同样？教
顺口溜：
u上加点üüü，小鱼吐泡üüü
4、练习ü的四声。

ü也戴上了帽子，（出示腔调卡）谁愿意来当小老师？他姓於，ǖǖǖ。

我吃鱼，ǘǘǘ。

天下雨，ǚǚǚ。

一块玉，ǜǜǜ。

ü上标调两点能去掉吗？为何？（假如去掉两点会和ü相混杂的。

）
5、练习ü的书写。

察看ü住在四线格的哪里？ü三笔达成。

（五）稳固练习。

1、打乱序次认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。

老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

第二课时
课时目标：
1、学会声母 yw，读准音，记清形，会仍旧子抄录。

2、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。

教课过程：
（一）复习检查。

1、aoeiuü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

（二）讲话引入新课。

今日我们要学习两个声母。

声母的发音和单韵母不同样，它念得又轻又短。

谁还记得单韵母
发音的特色是什么？
（三）教课声母y。

1、察看图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。

板书：y
2、教课发音。

（1）教师示范发音，要修业生听清发音，察看口形，同时思虑：声母y的发音与从前学过
的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）
（2）比较读，让学生听听二者有什么不同。

声母 y音和单韵母i音同样，但要读得轻些短
些。

声母y也能够叫它大y。

（范读、领读）
3、记字形。

像个树杈 yyy。

y两笔达成，指出在四线格中的地点。

（四）教课声母w。

1、察看图画，说话：这是一间漂亮的房屋。

声母w的发音和房屋的“屋”差不多。

板书：
w
2、教课发音。

半扶半放：
（1）第一应当听→认真听、认真看
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（2）正确地念，模拟发音。

（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

3、记字形。

像间房屋 www
4、指导书写。

从左到右一笔达成，住在二层楼。

（五）教课yw和单韵母拼成的音节。

1、谈谈图上画着什么？（一只乌鸦）
2、看图拼读音节，板书：wūyā教师领读。

请学生剖析声母和韵母各是什么？
3、提示：拼读这两个音节时，声母 y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连
读成一个音节。

4、拼读音节：y—ā—yā（鸭子）w—ū—wū（乌龟）w—ā—wā（青蛙）
（六）稳固练习。

第三课时
课时目标：
1、稳固声母yw和音节yawa。

2、学习整体认读音节 yiwuyu，读准音，记清形，会仍旧子抄录。

3、能正确读出yiwuyu的四声。

4、能看图说话和拼读音节。

教课过程：
（一）复习检查。

（二）剖析音素，进一步指导练习。

1、yā音节是由什么和什么构成的？（声母y和单韵母a）
2、谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？拼读：yāyáyǎyà。

组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑吧的哑，yà亚洲的亚。

3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。

组词读。

（三）学习整体认读音节yiwuyu。

1、听老师讲故事：有一天，iuü三个小朋友要出去玩。

（取出卡片iuü）但是它们年龄小，
又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来领路。

大 y说：“好！我带你去！”（将y卡
片放在i前方）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。

（读yiyiyi）大w带着小u 一块儿走
（将w卡片放在u前方），就成了音节wu。

（读wuwuwu）小ü没人带，急得哭了，大y看
见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。

我带你去，快把两滴眼泪擦掉。

”小ü听了快乐地把眼泪
擦掉，跟大y走了。

（将y卡片放在ü前方，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu。

（读yuyuyu）
2、学生认读整体认读音节 yiwuyu。

3、练习yiwuyu的四声。

（四）猜音节游戏。

老师取出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，而后当小老师领读。

医生的医、乌鸦的乌、小鱼的鱼、椅子的椅、桐树的梧、羽毛的羽、阿姨的姨、跳舞的舞、
玉米的玉、宇宙的宇
小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。

此刻请你自己读念书上的拼音。

（五）看课本听录音读、跟读。

板书设计：
课后小结：
3bpmf
教课目的：
1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

编写版word
2、学会声母 b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带腔调拼读音节及bpmf与单韵母构成的音节。

4、初步学会读轻声。

5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在必定的语境中运用。

教课要点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法。

教课难点：韵母带调拼音。

课前准备：字母卡片、插图、投电影、学生每人准备一张小纸条。

教课时间：3课时
第一课时
课时目标：
1、能够依据书上bá、pá两幅挂图说一句完好的话。

2、初步学会bp两个声母，能认清形，读准音。

3、初步学会bp与单韵母的拼音。

能够知道一口呼的拼法。

教课过程：
（一）复习检查：
1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母yw。

读后发问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。

（二）新课导入。

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。

一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。

假如我们学会
了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识好多好多的汉字。

今日，我们要学会4个声
母以及它们和单韵母拼音的方法。

哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母
时，要读得又轻又短。

）
（三）教课声母b。

1、看投影说话，引出 b：图上画了谁在干什么？
学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”
师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。

板书：b2、教课b的发音，记清形。

声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记着形。

（1）教师范读，解说发音要领：双唇关闭，而后忽然张开，读得轻又短。

（开火车）
（2）记字形：覆盖b在收音机上。

“b”像什么？（b像一个大肚子。

b像个6。

）教顺口溜：
像个6字bbb，右下半圆bbb。

3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。

联合四线三格的地点解说。

（四）教课b和a的拼音。

1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？
2、认真看图，小朋友拔了一只如何的萝卜？（小朋友使劲地拔出一只大大的红萝卜。

）
3、卡片演示，两音相碰。

b—á→bá
拼音的时候，前方的声母要念得轻短，后边的韵母要带调读，读得响亮。

声母和韵
母很快地
连起来读，就成一个音节了。

拼音的口诀是什么？小朋友一同说：前音轻短后音重，两
音相
连猛一碰。

四声练习：b—ǎ→bǎ
（五）课中操。

念儿歌：
小白兔，小白兔，
两只耳朵高高竖，
红红的眼睛三瓣嘴，
到达地里拔（bá）萝卜，
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拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），
拔（bá）了一个大萝。

（可边做动作边念。

）
（六）教课声母p。

1、看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在登山。

）登山的“爬”声母是p，板书p。

2、教课p的发音，认清形。

（1）教师示范发音，要修业生认真听，认真看。

解说发音要领：发音时，双唇关闭，忽
然
张开，把很强的气送出。

发出p的声音，要轻而短。

（2）请学生读，开小火车。

（3）bp对照读。

看老师读bp时有什么不同样？（教师用一张白纸放在嘴前，读b时，
白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生对照领会b、p哪一个读起来有一股气送出。

）
4）记着形：想象p像什么？（p像一只气球。

p像泊车的记号。

p像个反写的“9”。

）
教口诀：“9”字反写ppp。

5）指导书写，并抄录。

p的笔顺是一笔写成。

（七）教课p和a的拼音。

1、看图说话，引出pá。

2、教课音节，谁能谈谈声母是什么？韵母是什么？第几声？
3、半扶半放：pá发音时，我们应当先→摆好声母p的口形，而后→很快把韵母á连上去。

一口气读出，就是pá。

组词读：登山的“爬”。

4、贯通融会，拼读卡片。

p—ā→pā趴着的趴p—á→pá爬树的爬p—à→pà惧怕的怕
5、复习稳固。

（八）小结。

这节课，我们又学会了2个声母bp。

声母发音要注意轻、短。

还学会了声母和单韵母a的
拼音方法，并进行练习。

小朋友学得很好，回去好好地复习。

第二课时
课时目标：
1、学会mf两个声母，能记清形，读准音。

2、学会mf与单韵母的拼音。

3、初步使学生掌握直呼法。

4、能够依据插图，用“这是┄┄”的句式说一句意思完好的话。

教课过程：
（一）复习检查，拼读音节。

1、卡片认读：bp
2、拼读：bābábǎbàpāpápǎpà
3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。

（二）教课声母m。

1、看投影说话引出m：
1）图上画着谁和谁？
2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？
3）连起来说。

（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。

）“摸”的声母就是m，板书：m
2、教课m的发音，认清形。

（1）范读，同学们应当→看口形，认真听。

发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。

（教师
范读，跟读，齐读。

）
（2）领读，正音。

编写版word
（3）记字形：图中藏着一个m，谁能找获得？谁能给m起个名？叫它“两个门”。

教口诀：两个门洞mmm
4）指导书写，一笔写成。

学生书空。

5）教课m和单韵母的拼音。

（用活动卡片，让学生拼读。

）
（三）教课声母f。

1、看投影说话引出f：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着手杖，远远地在
看一尊佛像。

）“佛”的声母就是“f”，板书：f
2、课中操。

念儿歌：
fófófó,
我有一尊大肚fó，
圆圆脑门圆肚皮，
整天乐得笑呵呵。

（边做动作边念。

）
3、教课f的发音，认清形。

（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

解说：一位小朋友手
上扎了根小刺。

妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“ff，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。

（2）读，学生跟读，教师正音。

（3）记忆形：谁能记着f的字形。

（伞柄、手杖）教口诀：伞柄向上fff
4）指导书写。

两笔写成，学生书空。

（四）稳固练习。

1、卡片认读 bpmf。

（指名读，开小火车）
2、听音取卡片，做摘星星的游戏。

3、用顺口溜帮助学生记着字母读音。

4、小结：今日我们又学会了两个声母mf，小朋友真能干，会拼读四个音节，还可以用
拼音
认图。

此后我们还要学更多的声母和音节。

第三课时
课时目标：
1、稳固bpmf四个声母，持续练习拼读音节。

2、学会拼读 5个音节词，初步学会轻声。

3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在必定的语境中进行运用。

教课过程：
（一）复习检查
1、卡片读声母。

2、对照记：右下半圆bbb
右上半圆ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，加强记忆。

）
3、猜字母游戏。

1）两扇门是什么字母？（m）
2）像根手杖是什么字母？（f）
（3）像个6字，是什么字母？（b）
（4）脸盆泼水，是什么字母？（p）
（二）教课声母，拼读音节。

1、解说拼读方法。

我们直呼音节时，第一要摆好→声母的口形，而后→很快地把韵母连上
去，一口气读出来。

2、摘花游戏。

编写版word
板画梅花，在每梅花上分填上fūbàpímùpōbǐpàmǎmābōfófāmó等音。

板画的花上音，得得快就，用“píbǐmùmó”口。

（三）入新。

，我再来学看拼音，学声的法，看学得真。

（四）看拼音。

1、出示插。

上有哪些人？能看向老来介一下？
2、能用上“⋯⋯、⋯⋯和⋯⋯”的句式起来一上有哪些人？
3、拼音：bàba、māma老解：当一其中有重复的两个字，一般后边那个字得短。

范→跟→。

声的音我不。

冬冬称自己→我，wǒ，范写。

4、找找有哪些第二个音也是声的？
（五）教课生字。

1、初步生字。

出示3个生字：爸、、我，你能猜猜它什么？什么？
2、上的：爸爸、、我
3、能用“爸、、我”三个生字。

4、能用上些一句。

（六）稳固
1、翻式活卡片拼音
2、全
板：
后小：
4dtnl
教课目：
1、学会dtnl四个声母，准音，清形，正确写。

2、学会dtnl与韵母拼音及拼音。

3、初步学会朗音句，懂得，能有感情地朗儿歌。

4、“大、米、土、地、”5个生字，并能在必定的境中使用。

教课要点：声母dtnl的音及dtnl与韵母拼音。

教课点：nl的音及nl与韵母的拼。

教课准：一根筷子、投电影、声母卡片、一把雨、磁
教课：3
第一
目：
1、学会dt两个声母，能准音，清形。

2、学dt与韵母的拼音。

3、能看一句完好的。

教课程：
（一）复。

1、卡片声母：bpmf，些字母我称它什么？（声母）声母一般都站在音的最前方。

2、韵母卡片，些字母我称它什么？（韵母）再人韵母，教解：声
都在韵母上边。

3、复音bápábàmāmùbùmǒ等。

4、生字和：爸、、我、爸爸、
编写版word
（二）导入新课。

这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。

比一比，看哪个小朋友最认真，最聪慧，学得最好，读得最准。

（三）教课声母d。

1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒击鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。

2、教课d的发音，记清形。

1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，而后舌尖忽然走开，让气流冲出来。

2）看：教师范读时的口形，发音部位。

3）读：领读，齐读，正音。

（4）记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd
3、教课d的书写。

（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。

（2）书空：作业本上写三个。

4、教课d与单韵母构成的音节。

（1）板书d，声母是→d。

板书ì，韵母是→ì。

声音不中止，紧接着带出ì，直呼→dì。

板书：
dì。

2）开火车读di的四声，组词读。

（四）做课中操。

（五）教课声母t。

1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今日我们要学的第二个声母“t”的样子就像
一把弯弯的伞柄。

板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

2、教课t的发音，记清形。

（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的差别。

（发t时，嘴里有一股气送出。

）p、t同样。

（2）读、记：领读、轮读、正音。

顺口溜记：伞柄朝下ttt。

3、指导t的书写。

4、拼读t与单韵母构成的音节。

1）t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？
2）拼读tatetitu及四声连读。

（六）稳固复习。

1、卡片读dt。

2、对照读：b---p---df---t （念顺口溜，做动作加强记忆。

）
3、看实物猜字母。

拿一把小花伞，伞柄向上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。

第二课时
课时目标：
1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。

2、学会n、l与单韵母的拼音。

3、能看图说一句完好的话。

教课过程：
（一）复习检查。

1、复习字母：bpdtmfa
2、拼读音节：dìdi、māma、bàba
（二）导入新课。

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今日我们又要认识两位新朋友，出示课题。

看谁学得又好又正确。

（三）教课声母n。

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmm。

今日我们要学一个门洞的
n，板书n。

2、教课n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞 nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，
倒放茶杯n nn。

）
（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教课n和á的拼音。

板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。

（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。

进行na的四声
练习。

4、指导书写。

（四）做课中操。

（五）教课声母l。

1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈
笑。

）
“乐”的声母就是“l”。

板书：l
2、读准音，认清形。

（1）范读，解说读n时，鼻翼双侧轻轻振动，而发l时，没有这类感觉。

（开火车练习）
（2）记忆字形：一根小棒 lll。

（3）教课l和í的拼音。

板书：l---lí---lí（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。

）
（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

（六）复习稳固。

1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？
2、找朋友游戏。

教师：我请xx找朋友。

（全体学生有节奏地拍手）
学生：我来找个好朋友。

（边说边登台）
教师：声母d，ddd。

一学生：d是我的好朋友。

（取出d的卡片）
众学生：对对对！d是我们的好朋友。

（如错）错错错！请你认真找朋友。

第三课时
课时目标：
1、稳固学过的声母，使学生能坚固掌握。

2、持续练习拼音读音节。

3、初步学会朗诵音节句，懂得词语连读，能有感情地朗诵儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在必定的语境中使用。

教课过程：
（一）复习检查。

1、猜字母游戏。

2、卡片认读声母。

（二）稳固dtnl的字形。

1、比较划分：b—d、f—t、m—n、b—p
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1）请同学看看b和d有什么不同？
2）编故事猜谜语差别。

（伞柄朝下ttt，伞柄向上fff）
（3）差别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞mmm，一个
门洞nnn）
2、做找朋友的游戏。

（三）拼音练习。

1、开火车拼读音节。

2、出示卡片：dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意这就是词语，词语单唯一个意思。

读词语要连
读。

（范读、领读、开火车。

）
（四）看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？
2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，依据拼音读一读。

3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好方法能把它们记着？
4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
5、谁能用上这些词语来说一句话？
（五）拼读儿歌。

1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌，谈谈儿歌讲了什么？
（六）稳固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

（七）总结课文。

这几节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音。

并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。

小朋友们学得很认真。

课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

复习一
教课目的：
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2、比较并抄录形近的声韵母。

3、能够看图说话，拼读音节。

4、认识事物，把音节和图正确地连结起来。

5、能认读本单元所学的生字和词语。