大班语言爷爷和我教案反思

大班语言爷爷和我教案反思
1、大班语言爷爷和我教案反思
活动目标：
理解画面中孩子和老人的关系。

感知歌曲中老人和孩子的亲情。

用不同的音高唱出歌曲中的角色特点。

活动预备：
儿歌《爷爷和我》。

挂图《爷爷和我》。

CD《爷爷和我》，录音机。

爷爷和孩子的头饰各一个。

活动过程：
以谈话导入：和幼儿谈一谈漫步时的感受：
--什么时候、和什么人一起到哪里散过步?
--说一说和家人一起漫步时的感受。

引导幼儿争论走路时要留意什么，拓展相应的安全学问。

--漫步(走路)时可能会发生什么危急?
--要知道怎么做才不会有危急。

(不要在公路上乱跑、不要东张西望、留意路面是否有洞、走行人专
用道、留意交通标志等)--什么地方可以跑，什么地方不行以跑?
出示挂图：《爷爷和我》，请幼儿认真观看画面，学着念念儿歌，并想一想：
--为什么爷爷让孩子“当心!当心!“--为什么孩子让爷爷“当心!当心!“尝试扮演小孩和老人走路。

--学一学小孩和老人是怎样走路的。

--播放音乐，跟着音乐仿照孩子和老人走路。

学习阅历延长区域活动角色活动区音乐嬉戏《爷爷和我》：将CD《爷爷和我》投放到区域，请幼儿依据音乐进展扮演嬉戏。

熟识嬉戏玩法后，可引导幼儿改编歌词，扮演其他角色。

附儿歌：爷爷和我我走得快，爷爷说：
“当心!当心!“爷爷走得慢，我说：
“当心!当心!“大手牵小手，我们一起走。

课后反思：
今日的语言活动是学习儿歌《爷爷和我》。

儿歌的内容是：我走的快，爷爷说：“当心、当心。

”爷爷走的慢，我说：“当心、当心。

”大手牵小手，我们一起走。

对于大班幼儿来说这首儿歌在我念了其次遍之后，就已经能复述出来了。

我当时就觉得：“哎呀，好简洁的课，怎么办?5分钟孩子们就把握了本节课的内容，下面那么长时间怎么办?于是我想起了接龙嬉戏，孩子们立刻产生了兴趣，立即乐观的参加其中。

接完龙后，还有时间，于
是我们连续完了创编儿歌活动，把爷爷改成奶奶、婆婆、公公，发觉孩子们立即笑了起来一遍又一遍的念出儿歌。

或许这就是活动中创新，活动中的乐观思索才带来了好玩的活动内容。

2、大班语言活动爷爷和我教案反思
活动目标：
理解画面中孩子和老人的关系。

感知歌曲中老人和孩子的亲情。

用不同的音高唱出歌曲中的角色特点。

活动预备：
儿歌《爷爷和我》。

挂图《爷爷和我》。

CD《爷爷和我》，录音机。

爷爷和孩子的头饰各一个。

活动过程：
以谈话导入：和幼儿谈一谈漫步时的感受：
--什么时候、和什么人一起到哪里散过步?
--说一说和家人一起漫步时的感受。

引导幼儿争论走路时要留意什么，拓展相应的安全学问。

--漫步(走路)时可能会发生什么危急?
--要知道怎么做才不会有危急。

(不要在公路上乱跑、不要东张西望、留意路面是否有洞、走行人专用道、留意交通标志等)--什么地方可以跑，什么地方不行以跑?
出示挂图：《爷爷和我》，请幼儿认真观看画面，学着念念儿歌，并想一想：
--为什么爷爷让孩子“当心!当心!“--为什么孩子让爷爷“当心!当心!“尝试扮演小孩和老人走路。

--学一学小孩和老人是怎样走路的。

--播放音乐，跟着音乐仿照孩子和老人走路。

学习阅历延长区域活动角色活动区音乐嬉戏《爷爷和我》：将CD《爷爷和我》投放到区域，请幼儿依据音乐进展扮演嬉戏。

熟识嬉戏玩法后，可引导幼儿改编歌词，扮演其他角色。

附儿歌：爷爷和我我走得快，爷爷说：
“当心!当心!“爷爷走得慢，我说：
“当心!当心!“大手牵小手，我们一起走。

课后反思：
今日的语言活动是学习儿歌《爷爷和我》。

儿歌的内容是：我走的快，爷爷说：“当心、当心。

”爷爷走的慢，我说：“当心、当心。

”大手牵小手，我们一起走。

对于大班幼儿来说这首儿歌在我念了其次遍之后，就已经能复述出来了。

我当时就觉得：“哎呀，好简洁的课，怎么办?5分钟孩子们就把握了本节课的内容，下面那么长时间怎么办?于是我想起了接龙嬉戏，
孩子们立刻产生了兴趣，立即乐观的参加其中。

接完龙后，还有时间，于是我们连续完了创编儿歌活动，把爷爷改成奶奶、婆婆、公公，发觉孩子们立即笑了起来一遍又一遍的念出儿歌。

或许这就是活动中创新，活动中的乐观思索才带来了好玩的活动内容。

3、大班语言爷爷为我打月饼教案反思
教学目标
复习音乐《爷爷为我打月饼》，熟记歌词与节奏。

依据教师和多媒体的帮忙下，学会整套舞蹈动作。

感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。

教学预备
多媒体视频、音乐、电子琴、铃鼓人手一个
教学过程
一、音乐导入
1、回忆歌曲唱法、节奏，为学舞蹈做根底。

2、教师弹奏电子琴，复习《爷爷为我打月饼》歌曲唱法。

二、观看多媒体视频
1、观看舞蹈《爷爷为我打月饼》，引起幼儿对舞蹈的兴趣。

2、看视频让幼儿先跟着练习做舞蹈动作。

3、让幼儿留意打月饼的动作和节奏感。

三、学舞蹈动作
1、在学舞蹈之前，每人手拿铃鼓预备好。

2、教师唱一句做相应的动作，幼儿也跟着做动作。

3、在教学中强调舞蹈开场的动作，多重复的练习。

4、练习手拿铃鼓打节奏，边做动作边留意节奏。

5、在打月饼的动作时，幼儿要随着教师转成一个圈。

6、舞蹈的动作要多做几遍，才能熟能生巧。

四、学会听音乐，记住做动作
五、跟着音乐，做舞蹈《爷爷为我打月饼》全套的动作
六、舞蹈表演，用铃鼓完成舞蹈《爷爷为我打月饼》
活动反思：
这是一首活泼、欢快的歌曲。

整个活动中，层层递进，生动感人，启发幼儿乐观投入。

谈话的方式引入中秋节，农历八月十五是中秋节，是我国的传统节日之一。

让孩子们亲身置身于过中秋节的情景之中。

通过这次的活动，我觉得要上好一个活动，教师要通过各种手段调动幼儿的乐观性，这样才能让活动起到更好的效果。

4、大班语言我知道的比爷爷还老的教案反思
【活动目标】
1.熟识故事，理解故事的内涵，知道关怀、孝顺老人;
2.能大胆地用精确的语言表达自己的观点。

3.理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【活动预备】
1.故事《老爷爷和小孙子》;
2.幼儿用书。

【活动过程】
1.观赏幼儿用书《老爷爷和小孙子》画面;
观赏图一提问：图上有谁?他们在做什么?老爷爷为什么在灶边吃饭?
观赏图二提问：你们看小孙子在什么?对爸爸妈妈说些什么?爸爸妈妈的表情怎样?后来会发生什么事儿?
2.听故事;
幼儿倾听故事录音，熟识故事;
问：故事讲了一件什么事?你喜爱故事里的谁?为什么?
争论：这个故事告知我们一个什么道理?
3.大家说;
你的爸爸妈妈平常是怎么对待爷爷奶奶的?你觉得他们做得对吗?
你喜爱你的爷爷吗?你将来会怎么对待你的父母?
小结：
提炼幼儿的争论结果，引导幼儿懂得要孝顺父母和长辈。

活动评析：
故事中的小孙子是一个聪慧、和善、孝顺的好孩子，他机灵的劝父母对爷爷要好些。

实习教师通过与幼儿一起阅读的方式来进展教学，激发了幼儿学习故事的兴趣，能够大胆的用完整的语言来表达自己的观点。

因此，幼儿在本次的活动中，也明白了一个道理，人人都要关怀、孝敬老人。

教学反思：
活动形式符合幼儿奇怪、好动的心理特征。

给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。

“兴趣是最好的教师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了奇怪心，求知欲望剧烈。

准时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的奇怪心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。