《机械制图》教学的几点体会

《机械制图》教学的几点体会
《机械制图》是职业学校一门实践性极强的基础课程，在课程设置中起到承上启下的作用。

这门课着重阐明识读和绘制图样的基本理论和方法,突出识图为主、读画结合的特点,但学生
由于缺乏空间想象能力,学习起来普遍感到困难,往往产生畏惧情绪。

一学期下来，有些学生
甚至还没入门，学生学习情况参差不齐，直接影响教学效果。

在教学中我根据不同学生、不
同的教学内容，大胆实验创新，选择合适的教学方法，激发学生兴趣，培养空间想象能力，
往往能把知识化难为易、起到事半功倍的教学效果。

本文从激发学生的学习热情、在教学过
程中要注意分层次教学、在教学中随时归纳总结、让学生多做多练、检查学生的练习、查出“病因”、及时纠正错误等几方面，叙述了《机械制图》教学的几点体会。

第一、培养兴趣，提高效率
学习跟我们做任何事情一样，有了兴趣，就有动力，就能产生事半功倍的效果。

《机械制图》的学习也不例外。

由于学生初次接触专业课，专业课的内容、学习方法、思维方式与基础课
不一样，心理上往往会产生一种陌生感和畏惧感。

因此我们在教学中，要注意运用各种手段如：利用多媒体将知识点做成微视频的形式等等，调动学生的学习积极性，以任务为导向，
采用启发式教学，引导学生把理论与实际联系起来，激发学生的学习热情，还可带学生到工
厂参观学习，亲眼看看工人是如何按照图纸加工零件的，以增强感性认识，提高学习兴趣。

第二、学生自由讨论，激发创新思维
学生可根据课前的预习，以讨论形式解决问题既可以活跃课堂气氛，又可以调动学生的主动
性和积极性，激发他们的学习兴趣，并可培养他们的创造性思维。

制图课里有些问题的答案
往往不是唯一的，也不可能是唯一的；有些问题的解决只有最合理的方法，没有绝对的对错
之分，这样的问题用讨论形式解决比较好。

如“表达方法的应用”这节内容采用讨论形式效果
明显。

因为表达方法比较多，对于某个零件来说，可能有好几种表达方案，而用哪一种表达
方案比较合适，这就可以在讨论中解决。

例如，为了表达某个机件上部分圆筒的内部结构，
有时既可在左视图中进行剖切，也可在俯视图中剖切。

此时可引导学生进行讨论分析，最后
得出两种剖法的各自特点，从而得出最合适的表达方案。

通过这样的讨论，使学生更加明确
各种表达方式的特点和用处。

在讨论过程中还可以帮助学生对问题有一个更进一步的认识。

因为有时在讨论过程中，会有新的问题出现，此时如仅仅看教材中的内容，就找不到直接答案，这时可鼓励学生自己动手去查资料、做进一步分析。

这样既可提高学生分析问题、解决
问题的能力，又可提高学生的实践能力。

第三、分层教学，因材施教
职业学校的学生基础参差不齐，教师在教学过程中要注意分层次教学。

上课时把基本问题讲
清楚，使每个学生都能听懂，差一点的学生“吃饱”了，但为防止好的学生“吃不饱”，我每堂
课都要花一定时间再讲一些有一定难度的问题，使每个学生都能“吃饱”，布置作业时也把题
目分为A、B、C三种难度，C型为基本题，要求每个学生都会做，中等的学生再做B型的，
好的学生做A型的。

并且做作业时，好差搭配，让成绩好的学生帮助成绩差的同学，通过一
段时间的学习，一些差的学生可能转为好的，我们再通过测验，重新将学生分层次，这也增
强了学生的竞争意识。

第四、归纳总结，循序渐进
这门课的一个难点也是重点，即为组合体的三视图，这要求学生有一定的空间想象能力，书
本上只是笼统地讲解。

因此，我在教学中随时归纳总结，找出其共同点和不同点。

1.如点的三视图是最基础的，我把点归纳为四种情况：（1）点在空间：其三面投影在三个投影面上。

（2）点在投影面上：其一面投影在一个投影面上，另两面投影在构成该投影面的
两坐标轴上。

（3）点在坐标轴上：其二面投影在该坐标轴上重合，另一面投影在坐标原点。

（4）点在坐标原点：其三面投影均在坐标原点。

2.线归纳为三种情况：（1）一般位置关系的直线：其三面投影用“三斜”概括，即三面投影为
三条倾斜直线。

（2）投影面平行线：其三面投影用“一斜二平”概括，即该直线与哪一投影面
平行，在该投影面上为反映实长的倾斜的直线，而在另两面的投影为与构成该面的两坐标轴
平行。

（3）投影面垂直线：其三面投影用“二垂一点”概括，即该直线与哪一投影面垂直，在
该投影面上为一点，而在另两面投影为与构成该面的两坐标轴垂直。

3.同样面也归纳为三种情况：（1）一般位置关系的面：其三面投影可归纳为“三面”，即三面
投影都为面。

（2）投影面垂直：其三面投影可归纳为“一线二面” 即该平面与哪一投影面垂直，在该投影面上投影为一直线，另两面投影都为面。

（3）投影面平行面：其三面投影可
归纳为“一面二线”，即该平面与哪一投影面平行，在该投影面上投影为真实大小平面，另两
面投影都为线。

教学中按点→线→面→基本体→组合体，做到循序渐进。

第五、精讲多练，综合提高
《机械制图》的主要教学目的，是培养学生的识图和绘图能力。

我们在平时讲课时不能忽略
让学生多做多练，以巩固和消化所学的知识，掌握读图和绘图的基本技能。

为此老师应精心
选题，类型和数量可多些，难度以基本题为主，适当放一些提高题，以满足不同层次学生的
需要。

第六、总结评价，纠正错误
这是教学中过程的最后一个环节，学生练习结束后，教师要检查学生的练习，包括学生想的
过程。

迅速正确地找出问题所在，查出“病因”，及时纠正错误，特别是对学生极易出现错误，或者错误率较高的地方要重点评讲、强调。