论学校的“补课哲学”
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实质是现行的“ 补课哲学” 在作祟。
一
深而思之 ，多多益善 的哲学对学校之间 的公平竞争
Ｉ 带来 了挑战 。一旦过度补课成为学校提升考试成绩 的主
： 要法宝 ， 那么学校之间的竞争就会走 向补课数量竞争 ， 它
、
“ 补课哲学 ” 的存在缘 由
１ ． 此消彼 长哲学： 别人补课 ， 我就得补 。有统一考试 ，ｊ 必然导致恶性竞争。学校过度依赖补课 ， 管理 变得 简单 ，
知肚明 ， 但认为具有灵丹妙药 的功效 。
１
二 、破解“ 补课哲学” 的策略
１ ． 更新 教 育 观 念 。在 全 社会 普 及 教 育 知 识 ， 认 识 补 课
众所周知 ， 提高教学质量 的主要方法有两个 ， 其 一是 ｌ
学生 的学习时间增加 ， 学生接受 的知识就会增加 ， 尤其是 ｌ
３ ． 多多益善 哲学 ： 提 高成绩 ， 非补课 不可 。学校补课 Ｉ 学校无休 止地补课 。改革评价方式势在必行 。
越多越好 ， 成为许 多学校崇拜的教育理念 。 重点学校本应
一
６ ． 完善升 学考试制度。升学竞争是排斥性相对竞争 ，
发挥各 自的特色优势， 成为教学改革的领头羊。 但遗憾的 Ｉ 个 区域的升学率 上升 ，就意味着其他区域的升学率的 是， 不少重点学校成了应试教育的重灾区， 蜕变为补课竞 ｆ 下降 从这个意 义上说 ， 降低地区之间升学竞争是解 决途
争的急先锋 。 在许 多学校眼里 ， 考试成绩与学习长短存在 ： 径之 一。
・
（ 责任编辑 关燕云 ）
４６ ・
２ ． 立竿见影哲 学： 看得 着， 摸得 着， 立见成效 。能否用 的本 义。学校无休 止的补课 ， 并不是培养人才 ， 而是一己
先进教学手段取代补课？许多校长常常脱 口而出： “ 不太 ｌ 之私 。 这种急功近利歪风的蔓延 ， 使构建和谐校园成为空中
可能 。” 补课这一招不合法且原始落后 ， 尽管许多学校心 楼阁 。
就有升学竞争， 学校之间存在着一场博弈。 考试成绩是一 【 教科 研被荒芜 ， 教学改革止步不前 ； 教 师身心疲惫 ， 学生
种排斥性的竞争 ， 你的分数排名提 升 ， 就意味着我的排名 的全 面发展成为空谈 。
在下跌；你的升学率攀升了，就意味着我的升学率在滑 ｌ
４ ． 勤勤恳恳哲学 ： 加班加点就是任 劳任 怨。学校补课
利益链” 。由此说 ， 增强执法监督的力度显得尤其必要 。 学习是一件令人快乐 的事 ， 无休止 补课 ， 会 使学生厌学 ， “
扼杀了学生的潜能， 即使成绩提高， 也是“ 高分低能” 。教 ｆ ５ ． 改革教 育评价 方式。教 育评 价的内涵应该是丰 富 师疲于奔命， 就无暇顾及钻研业务， 教学水平停滞不前 【 多彩的 ， 但 目前的教育评价都关注学生的考试成绩 课或多或少有短暂 ｊ
的效果 ， 这就是许多学校对补课情有独钟 的原因。
： 之成为制 止补 课成风的杀手锏 。
然而， 这种立竿见影哲学同样经不起理性的推敲。 学 Ｉ
校如果过分依赖， 那么学校就会出现无节制的补课。 原本 ｌ 地方教育 部门，而他们又与下属各学校有着千丝万缕 的
课成“ 疯” 。 这一歪风邪气盛行不衰， 导致素质教育始终落 Ｉ 声， 各种荣誉和奖励接踵而 至。即使考试成绩不理想 ， 也 空， 使恶性竞争势头不减 。补课教学需要成本的投入 ， 消Ｉ 是精神 町嘉 ， 没有功 劳 ， 也有苦 劳 ， 理应 受到家长 和社 会
耗了师生的体力 和精力 ， 尤其是不间断地补课 ， 更使教 师 Ｉ 的谅解 因此 ， 学校补课成 为勤勤恳恳 的写照 ， 不管效果 心力交瘁。 Ｉ 任何 ， 结 果都是“ 旱涝保收” 。这种思维 ， 扭曲了勤勤恳恳
《 教 学与 管理 》
２ ０ １ ３年 ２月 １日
论学 校 的 “ 补课 折 ｒ － － － ！ 学” 丁
⑩江苏省 昆山市周庄 中学 顾伟 清
尽管有关部 门屡屡下达“ 减负令 ” ， 但始终收效甚微 。【 着一种正 比例关系 ， 认为补课是提高升学率的唯一手段。
几乎人人皆知补课不合法， 学校却缘何还要趋之若鹜呢？１
学校就会 闻风而动 ， 迫不及待。
１
有 学校认为 ，加班加点 是学 校爱 岗敬业精神 的表
现， 既是对学生学习成绩 的高度负责 ， 也 是对 社会 尽心尽 毋庸讳言， 这种此消彼长哲学令人忧心忡忡。 在这 一 一Ｉ 观念的怂恿下 ， 补课现象就会越来越蔓延 ， 甚至演变 为补 力的彰显。 如果学校升学率遥遥领先 ， 就会赢得一片喝彩
坡。尽管提高成绩的方法多种多样， 但最简单的方法， 就 ｆ 连绵 不断 ， 教师Ｊ： 作犹如春蚕那样吐丝不尽。栉风沐雨 ，
是延长学 习时间—— 补课 。 因此 ， 学校就将补课作 为首选 Ｉ 披星戴月 ， 废寝忘食 ， 给人 留下勤勤 恳恳的孺子牛形 象 ，
策略。正 因为如此 ， 只要有学校突破法规率先补课 ， 其他 一 学校常能赢得神会 的同情和上级的嘉奖 。
改善教学 方法 ， 提 高效 率 ； 其 二是 延 长学生 的学 习时间 。１ 的危 害性 ， 捐 绝 无 为补 课 。 ２ ． 倡导教育 家办学。学校应由懂教育 的专家办学 ， 办 ３ ． 加 大法律 惩处 力度 。通过立法 ， 增强处罚力度 ， 使 ４ ． 增强教育执法监督 。当今 ， “ 减负” 执法部门主要是 通过“ 题海 战” 后， 考试时遇到同类 问题 时就能触类旁通 。 好人 民真正满意的教育。
一
深而思之 ，多多益善 的哲学对学校之间 的公平竞争
Ｉ 带来 了挑战 。一旦过度补课成为学校提升考试成绩 的主
： 要法宝 ， 那么学校之间的竞争就会走 向补课数量竞争 ， 它
、
“ 补课哲学 ” 的存在缘 由
１ ． 此消彼 长哲学： 别人补课 ， 我就得补 。有统一考试 ，ｊ 必然导致恶性竞争。学校过度依赖补课 ， 管理 变得 简单 ，
知肚明 ， 但认为具有灵丹妙药 的功效 。
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二 、破解“ 补课哲学” 的策略
１ ． 更新 教 育 观 念 。在 全 社会 普 及 教 育 知 识 ， 认 识 补 课
众所周知 ， 提高教学质量 的主要方法有两个 ， 其 一是 ｌ
学生 的学习时间增加 ， 学生接受 的知识就会增加 ， 尤其是 ｌ
３ ． 多多益善 哲学 ： 提 高成绩 ， 非补课 不可 。学校补课 Ｉ 学校无休 止地补课 。改革评价方式势在必行 。
越多越好 ， 成为许 多学校崇拜的教育理念 。 重点学校本应
一
６ ． 完善升 学考试制度。升学竞争是排斥性相对竞争 ，
发挥各 自的特色优势， 成为教学改革的领头羊。 但遗憾的 Ｉ 个 区域的升学率 上升 ，就意味着其他区域的升学率的 是， 不少重点学校成了应试教育的重灾区， 蜕变为补课竞 ｆ 下降 从这个意 义上说 ， 降低地区之间升学竞争是解 决途
争的急先锋 。 在许 多学校眼里 ， 考试成绩与学习长短存在 ： 径之 一。
・
（ 责任编辑 关燕云 ）
４６ ・
２ ． 立竿见影哲 学： 看得 着， 摸得 着， 立见成效 。能否用 的本 义。学校无休 止的补课 ， 并不是培养人才 ， 而是一己
先进教学手段取代补课？许多校长常常脱 口而出： “ 不太 ｌ 之私 。 这种急功近利歪风的蔓延 ， 使构建和谐校园成为空中
可能 。” 补课这一招不合法且原始落后 ， 尽管许多学校心 楼阁 。
就有升学竞争， 学校之间存在着一场博弈。 考试成绩是一 【 教科 研被荒芜 ， 教学改革止步不前 ； 教 师身心疲惫 ， 学生
种排斥性的竞争 ， 你的分数排名提 升 ， 就意味着我的排名 的全 面发展成为空谈 。
在下跌；你的升学率攀升了，就意味着我的升学率在滑 ｌ
４ ． 勤勤恳恳哲学 ： 加班加点就是任 劳任 怨。学校补课
利益链” 。由此说 ， 增强执法监督的力度显得尤其必要 。 学习是一件令人快乐 的事 ， 无休止 补课 ， 会 使学生厌学 ， “
扼杀了学生的潜能， 即使成绩提高， 也是“ 高分低能” 。教 ｆ ５ ． 改革教 育评价 方式。教 育评 价的内涵应该是丰 富 师疲于奔命， 就无暇顾及钻研业务， 教学水平停滞不前 【 多彩的 ， 但 目前的教育评价都关注学生的考试成绩 课或多或少有短暂 ｊ
的效果 ， 这就是许多学校对补课情有独钟 的原因。
： 之成为制 止补 课成风的杀手锏 。
然而， 这种立竿见影哲学同样经不起理性的推敲。 学 Ｉ
校如果过分依赖， 那么学校就会出现无节制的补课。 原本 ｌ 地方教育 部门，而他们又与下属各学校有着千丝万缕 的
课成“ 疯” 。 这一歪风邪气盛行不衰， 导致素质教育始终落 Ｉ 声， 各种荣誉和奖励接踵而 至。即使考试成绩不理想 ， 也 空， 使恶性竞争势头不减 。补课教学需要成本的投入 ， 消Ｉ 是精神 町嘉 ， 没有功 劳 ， 也有苦 劳 ， 理应 受到家长 和社 会
耗了师生的体力 和精力 ， 尤其是不间断地补课 ， 更使教 师 Ｉ 的谅解 因此 ， 学校补课成 为勤勤恳恳 的写照 ， 不管效果 心力交瘁。 Ｉ 任何 ， 结 果都是“ 旱涝保收” 。这种思维 ， 扭曲了勤勤恳恳
《 教 学与 管理 》
２ ０ １ ３年 ２月 １日
论学 校 的 “ 补课 折 ｒ － － － ！ 学” 丁
⑩江苏省 昆山市周庄 中学 顾伟 清
尽管有关部 门屡屡下达“ 减负令 ” ， 但始终收效甚微 。【 着一种正 比例关系 ， 认为补课是提高升学率的唯一手段。
几乎人人皆知补课不合法， 学校却缘何还要趋之若鹜呢？１
学校就会 闻风而动 ， 迫不及待。
１
有 学校认为 ，加班加点 是学 校爱 岗敬业精神 的表
现， 既是对学生学习成绩 的高度负责 ， 也 是对 社会 尽心尽 毋庸讳言， 这种此消彼长哲学令人忧心忡忡。 在这 一 一Ｉ 观念的怂恿下 ， 补课现象就会越来越蔓延 ， 甚至演变 为补 力的彰显。 如果学校升学率遥遥领先 ， 就会赢得一片喝彩
坡。尽管提高成绩的方法多种多样， 但最简单的方法， 就 ｆ 连绵 不断 ， 教师Ｊ： 作犹如春蚕那样吐丝不尽。栉风沐雨 ，
是延长学 习时间—— 补课 。 因此 ， 学校就将补课作 为首选 Ｉ 披星戴月 ， 废寝忘食 ， 给人 留下勤勤 恳恳的孺子牛形 象 ，
策略。正 因为如此 ， 只要有学校突破法规率先补课 ， 其他 一 学校常能赢得神会 的同情和上级的嘉奖 。
改善教学 方法 ， 提 高效 率 ； 其 二是 延 长学生 的学 习时间 。１ 的危 害性 ， 捐 绝 无 为补 课 。 ２ ． 倡导教育 家办学。学校应由懂教育 的专家办学 ， 办 ３ ． 加 大法律 惩处 力度 。通过立法 ， 增强处罚力度 ， 使 ４ ． 增强教育执法监督 。当今 ， “ 减负” 执法部门主要是 通过“ 题海 战” 后， 考试时遇到同类 问题 时就能触类旁通 。 好人 民真正满意的教育。