六年级上册语文教案-课文21 鞋匠的儿子|苏教版 (1)

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21、鞋匠的儿子
一、教学目标
1、情感目标:培养学生有一颗感恩之心,有一种敬仰之情。

无论地位多高,权力多大,尊敬父母、感谢父母是永恒的。

2、能力目标:能感情朗读对话,理解三番话及课文最后一句话的深刻含义,感受林肯仁爱、宽容的人格魅力和从容、自信的应对能力。

3、知识目标:能正确流利朗读课文,学会文中生字“尴尬、名门望族、诽谤、潇洒”,联系上下文理解词义,并能说出部分词语的近义词。

二、课前准备
PPT课件
三、教学重点、难点:
能有感情朗读对话,理解林肯三番话的含义,感悟最后一句话的哲理,体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。

课时划分:两课时
教学设计
第一课时
课时目标:
1、能正确、流利有感情的朗读课文
2、学会本课生字,能借助词典或联系上下领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱”等词语的意思。

3、理清文章脉络,了解课文大意。

4、初步理解林肯说的三句话,感受议员们感情的变化。

教具:PPT课件
一、谈话导入
1、师:在讲课文之前,老师先来讲个小故事,想不想听?
以前,有一位总统他正在擦他自己的皮鞋,这时一位外国外交官向他走来,看见了,那位外交官便暗含讥讽地说:“总统先生,您竟然擦自己的鞋子?”这位总统听了以后,不动声色地说:“是啊,我是经常擦自己的鞋子,那么请问您经常擦谁的鞋子?”
2、同学们觉得这位总统怎么样?你们知道这位总统是谁吗?
3、他就是美国的第16任总统——林肯
(板书“林肯”)
二、初读课文,理解字词
1、同学们自由初读课文,并划出自己不理解的字词。

2、学习本课的生字,教师指导,学生齐读
3、学生出示不理解的词句,师生交流
4、教师相机指导学生读课文。

三、再读课文,理清文章脉络
1、学生自由轻声读课文,注意不读错音、破句。

2、简单说说本文讲了一件什么事?
3、反馈学生分段情况:
第一段(1):当鞋匠的儿子林肯成为美国总统的时候,许多上流社会的人想羞辱他。

第二段(2~5):林肯面对参议员的嘲笑,以他处乱不惊、宽容大度的气魄、伟大的胸襟和充满智慧人格魅力赢得了大家的尊重。

第三段(6)林肯反对国家分裂。

四、研读第一段,体会“尴尬”
1、学生有感情的朗读第一段
2、你认为学习这个段落的时候,我们应该抓住哪个词语?
3、学词尴尬:同学们在日常的学习生活中,你有没有遇到过什么尴尬的事?
4、通常我们在认错人、说错话、做错事的时候才会让人感到有些难堪,不自然。

然而文中,林肯的父亲是个鞋匠又怎么让整个参议院的议员们感到尴尬呢?请同学们默读课文并找出答案。

五、课堂小结
作为鞋匠的儿子,林肯当选为总统令参议员感到尴尬,正因为这样,于是林肯首次在参议员演说前就有参议员想要羞辱他。

参议员是如何羞辱林肯的?林肯又是怎样通过自己
的演讲赢得参议员的尊重的?我们下节课将继续学习这篇课文。

六、布置作业
1、正确书写本课的生字新词。

2、自主学习课文在空白处写下自己的感受
第二课时
课时目标:
1、研究学习课文内容,体会林肯的优秀品质。

2、在教师的引导下读懂林肯所得三句话,并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。

3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄,伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。

教具:PPT课件
一、检查复习,导入新课
1、自读课文第一段,思考:林肯当选美国总统,议员们为什么感到尴尬?
2、填一填:
在参议员们的眼里,当总统的应该是______________,而不应该是______________。

3、自读课文,思考:
林肯演讲前后,参议员的态度发生了怎样的变化?
(尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹)
二、学习导航:
(1)读课文3—5自然段,划出林肯的话,抓住关键词句在旁边写上感受。

(2)在小组内交流,说说林肯给你留下了什么印象?
三、重点理解林肯所说的三句话。

(1)“我非常感激你使我想起我的父亲。

他已经过世了。

我一定会永远记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子。

我知道我做总统,永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。


(宽宏大度的胸襟对父亲的尊敬、爱戴和感激)
(2)“虽然我不是伟大的鞋匠,但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。


(勤劳俭朴不亢不卑的作风)
(3)“但是有一件事是可以确定的,我无法像我父亲那么伟大,他的手艺是无人能比的。


(谦逊朴实)
(4)“一个裂开的房子是站立不住的,我不希望这个房子塌下去。


“我所希望的是它结束分裂,它应该成为一个完整的整体。


(爱心仁慈高瞻远瞩)
四、总体感知,了解人物
从这篇文章中,你看出林肯是个怎样的人?
(襟怀坦荡仁爱正义宽容大度)
五、课堂小结
林肯的伟大不仅在于打赢了南北战争,维护了美国的同意,而且在于他独特的精神力量和伟大的人格魅力。

六、拓展启示:
宽容是一种力量。

当我们掌握并能运用这种力量时,就会显得自信和强大——它不是软弱,而是刚强和坚韧。

七、课后作业
搜集林肯生平小故事,在同学间交流。

板书设计
21、鞋匠的儿子
尴尬羞辱静默赞叹
尊重平等宽容
教学反思:
《鞋匠的儿子》是一篇写人的文章,课文通过两个具体的事例,在事例中抓住了对人物语言的细节描写,让人物的人格魅力展示在我们的面前。

抓住一个特定的场面,写了当选为美国总统的林肯,虽然出身卑微,但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽,凭自己的智慧与宽容,以精彩的演讲捍卫了尊严,赢得了大家的信任与爱戴。

根据课后思考题:林肯演讲前后,参议员对他的态度有什么
变化?为什么会有这么大的变化?我在设计时就抓住了一明一暗两条线索展开教学。

以参议员心态变化作为切入点,以此为辅线,全面铺开,展开教学,然后抓住林肯说的三段话为主线,重点理解,逐步提升,让学生体会出林肯的伟大人格魅力。

虽然林肯没有成为伟大的鞋匠,但成为伟大的总统,他被认为最伟大的特质正是他永远不忘自己是鞋匠的儿子,并引以为荣。

如何通过林肯的演讲去感受他伟大的人格魅力成了本文的重点。

如何以林肯演讲前后,参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象则是难点。

教学中,我就是这样突破教学重、难点的。

樊桥小学李光友
2014年11月10日
校际公开课
21、《鞋匠的儿子》教学设

石婆店镇樊桥小学
李光友
2014年11月10日。

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