发现爱相信爱——《我的妈妈是精灵》读书交流课

发现爱相信爱——《我的妈妈是精灵》读书交流课
发现爱相信爱
——《我的妈妈是精灵》读书交流课学习目标：
1.感知书中人物，了解故事内容。

2.学习品味人物和概括主要内容的方法。

3.在阅读过程中，感知角色，引起情感共鸣，激起学生对“爱”的思考。

学习重点难点：引导学生学会运用品味人物和概括主要内容的方法。

学习过程:
一、聊书分享，交流读书方法。

初识书：读作者信息、书的简介、目录、对书的评价……
咀嚼书：品味角色、咀嚼精彩片段和章节、体会整本书的情感表达……
思考书：写读后感、续写、插图……
把同学们所提到的读书方法归纳：
1.看封面，读前言，了解作者简介、故事梗概、作品意义。

2.通读全文，对书中的某一句段或故事情节有感触的，作批注；书中的好词佳句、精彩段落随时摘抄，还可以写一写读后感。

二、赏析语句，品味角色。

1.以“精灵妈妈”为例，交流品角色的方法。

出示文字：
妈妈把她的脸伸到我的眼前,她的眼睛是棕色的,像一直睡着了得小熊一样温和和诚实。

她这样看着我说：“我的孩子，你千万不要怕我。

我会做许多事，那是别的妈妈不能为孩子做的，我都能为你做。

”
大家读一下，体会下从中感受到了什么？
预设：精灵妈妈的温柔、对孩子的爱。

我们体会到了精灵妈妈对孩子的爱，看看，书中还有哪些地方让
我们感受到了精灵妈妈的爱？
出示描写人物相关神态、话语等语句，引出语言、神态刻画人物的方法。

1.回顾人物描写方法，品析语句，找出精灵妈妈的其他特点。

预设：
有着神奇的魔法；（第二章节变小花、小鸡等）
有着疼爱女儿的心；
有着对人类生活的向往等。

3.说说自己喜爱的其他人物。

预设：陈淼淼、爸爸、李雨辰
三、贯通章节，体会情感。

1.谈谈喜欢的章节。

2.说故事主要内容。

授以方法：将十个章节用小标题的方式连贯起来。

2.全书要表达怎样的情感？
预设：感情是世界上最黏的胶水。

我们都需要爱，都应该去相信爱。

善于发现爱，感恩。

四、推荐好书，拓展延伸。

带着今天阅读方法，重温《夏洛的网》、《草房子》。