精版2019年七年级生物上册 2.2.3生物对环境的影响教案 (新版)苏科版

第3节生物对环境的影响
一、教学目标
1、知识目标：
描述生物对环境的影响。

2、能力目标：
学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。

3、情感态度价值观目标：
认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。

二、教学重难点
重点：描述生物对环境的影响。

难点：测量数据的收集和处理科学探究方法。

三、课时安排
2课时（其中实验课1课时）
四、教学过程
（一）情境导入
环境中的各种生物会影响生物的生存，那么生活在环境中的生物，又能对环境产生什么影响呢？
（二）学习新课
一、分析生物对环境的影响：
阅读p28 的资料“屎壳螂出国记”，思考ｐ29的讨论题
讨论1：牛、蜣螂各自对环境产生什么影响？
大量牛粪污染了澳大利亚的草原，破坏了植被，还导致苍蝇等害虫的孳生，容易传染疾病，该地区生态失去平衡。

中国屎壳郎以牛粪为食，清除了牛粪，还草原以生机，也切断了苍蝇等害虫孳生的场所，环境变得清新美丽。

讨论2：澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工方法清除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？说说其中的道理。

澳大利亚的屎壳郎不以牛粪为食，若人工处理大量牛粪将花费大量人力和物力，使用杀虫剂杀蝇会带来环境污染问题，从我国引进屎壳郎处理牛粪是一种生物防治方法，可以既节约人力物力，又减少污染。

讨论3：根据事例，你认为生物对环境有影响吗？说明理由。

澳大利亚的屎壳郎不以牛粪为食，若人工处理大量牛粪将花费大量人力和物力，使用杀虫剂杀蝇会带来环境污染问题，从我国引进屎壳郎处理牛粪是一种生物防治方法，可以既节约人力物力，又减少污染。

二、探究不同植被对空气湿度的影响： 1、 介绍干湿温度计
干湿球温度计（dry and wet bulb thermometer ）是一种测定气温、气湿的一种仪器。

它由两支相同 的普通温度计组成，一支用于测定气温， 称干球温度计；另一支在球部用蒸馏水浸湿的纱布包住，纱布下端浸入蒸馏水中，称湿球温度计。

根据测出的干球温度和湿球温度,查“ 湿空气线图”，可以得知此状态下空气的温度、湿度、比热、 热量、显热、潜热等资料。

例如：干球18度，湿球15度时，其度差3度之纵栏与干球18度之横栏交叉70度就是表示湿气为70%。

通过测的 的数值,对照湿空气线图可以 计算空气加热，冷却，加湿和减湿的状态变化。

干湿温度计的干球探头直接露在空气中，湿球温度探头用湿纱布包裹着，其测湿原理就是，在一定风速下，湿球外边的湿纱布的水分蒸发带走湿球温度计探头上的热量，使其温度低于环境空气的温度；而干球温度计测量出来的就是环境空气的实际温度，此时，湿球与干球之间的温度差与环境的相对湿度有一个相应的关系，但该关系是非线性的 。

用公式表达起来相当复杂。

这两者之间的关系会受好多因素的影响如：风速，温度计本身的精度，大气压力，干湿球温度计的球泡表面积大小，纱布材质等等。

相对湿度=水汽分压/饱和蒸汽压（压力、温度一定的情况下）
在干球温度一定的情况下，两支温度计的示数差（干湿差）越大，则说明空气越干燥。

2、 讨论实验方案
怎样先时间、地点测量、如何统计数据。

实验记录表：
草
灌木丛
裸地
3、思考p30的讨论题
讨论1：为什么要选择3种不同的植被环境进行测试？为、什么不能在有水源的地方进行测试？
选择不同的植被，才能正确的找出植物与湿度的关系。

如果旁边有水源，就会增加空气中水分的来源，干扰植物对空气湿度的关系的测定。

讨论2: 在整个测试过程中，哪组数据起对照作用？
得出：裸地作为对照（无植物）
讨论3: 植物对环境还能产生哪些影响？
植物对环境影响很多，如制造氧气固定二氧化碳、吸收毒物、杀灭病菌、减弱噪音、净化空气，保持水土、涵养水源、防风固沙、加速降尘，调节气候、增加降水，监测环境，美化环境。

（三）课堂小结
1.生物能影响环境，但影响能力有一定的限度。

2.植物对环境的影响：提高空气的湿度，降低空气的温度，净化空气等。

不同植被对空气的湿度影响不同。

3. 测量是获取科学数据的常用方法之一。

重复测量几次，取其平均值，可以提高数据的可靠性。

五、板书设计
第三节生物对环境的影响
分析生物对环境的影响
探究不同植被对空气湿度的影响
生物对环境有影响
六、作业布置
本节《课时练习》
七、教学反思
这节课中可适当补充森林对环境的影响：净化空气、保持水土、涵养水源、防风固沙、调节气候等。