中班游戏《木头人》教案5篇

中班游戏《木头人》教案5篇
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中班游戏《木头人》教案5篇
有了教案，教师可以有目的地选择教学方法和策略，通过一个系统的教案，教师可以更好地组织学生的学习活动和学习任务，本店铺今天就为您带来了中班游戏《木头人》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

中班游戏《木头人》教案篇1
活动目标
1、培养幼儿的自我控制能力和肢体表现能力。

2、培养幼儿的创造能力，愿意在许多人面前能大胆的表现自己。

活动准备
幼儿熟悉儿歌。

活动重难点
在规定时间内控制自己的身体动作。

活动过程
一、热身活动：幼儿走、跑、跳和学各种小动物走路，进行活动。

二、激趣导入：
1、小朋友喜欢玩游戏吗？
2、平时你们常玩什么游戏呢？
三、游戏的玩法和规则：
1、今天我们来做一个游戏，名字叫木头人。

2、小朋友还记张老师教你们的《木头人》儿歌吗？让我们一起
读一读吧？
3、规则：幼儿站成圆形，幼儿一边说儿歌一边走，当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿势不动，如果谁动了或笑了，就要被停止游戏。

4、儿歌：山连山，水连水，我们都是木头人，不许说话，不许动，最后只能跳一下。

四、游戏：
1、演木头人：做这个游戏，我们首先要演好木头人。

(1)摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做木头人呢？快快想，游戏马上要开始了。

(2)演一演：想好了吗？老师说木头人你们就摆姿势，准备一次、准备第二次。

(3)现在游戏真的要开始了。

准备：开始。

(幼儿边读儿歌边走，反复游戏)
(4)说一说：你觉得演木头人好玩吗？你来说说什么地方最好玩？
2、逗木头人：刚才小朋友们演木头人演得那么好？这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？
(1)活动方法：逗笑人要用语言、动作、表情来逗木头人，看能不能把木头人逗笑。

坚持到最后的木头人就是超级木头人，千万注意逗笑的人不能接触木头人的身体。

(2)最会逗笑的评他为逗笑专家，最后我们还要请场外的小朋友
来给我们评一评谁表演得最好，什么地方最有趣？(游戏反复进行)
3、自由结伴游戏：小朋友想不想亲身体会一个木头人和逗笑人呢？找你的好朋友一起游戏吧，一人演木头人，一人做逗笑人，成功了之后，换一换角色。

4、分组游戏：男孩演木头人，女孩做逗笑人。

交换角色，反复游戏。

五、活动结束：幼儿随着舒缓的音乐做放松活动。

活动反思
本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，充分体现了语言练习的要求，教师通过游戏激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，孩子们玩得非常开心，很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。

中班游戏《木头人》教案篇2
一、活动目标：
1、锻炼孩子的习惯以及听力。

2、体验游戏的快乐。

3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

二、重点难点：
重点：体验游戏的快乐
难点：学会游戏的规则
三、活动准备：
空旷场地
四、活动过程：
儿歌：山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是皇蜜蜂。

幼儿在结束儿歌的时候停止不动，动了要受到惩罚。

五、教学反思：
游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。

中班游戏《木头人》教案篇3
教学目标
能跟着音乐节奏创编中有趣的动作玩木头人的游戏，体验游戏的快乐。

提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

重点难点：
跟随节奏创编动作玩游戏
活动准备：
有玩木头人的经验、音乐、统计表
活动过程：
一、游戏导入，激发兴趣
1、小朋友们，还记得我们玩过的木头人游戏吗？那我们再来玩
一次怎么样？
2、师幼共同游戏，关键提问：咦，那我想考考你们，木头人游戏说到哪一个字的时候就不能动了？
3、追问：还有一个不许笑，那到底是哪一个字的时候要摆造型？
4、小结：原来玩木头人在说到笑的时候就要停下来摆造型。

5、过渡：今天，我想和大家来玩一个音乐木头人的游戏，用音乐来玩木头人，我带来一段音乐，里面有一段特别的声音，它会告诉你什么时候要停下来做木头人了，我们来听听看！
二、熟悉音乐，了解规则
1、(播放音乐)提问：请大家来说说看，你听到的这段音乐里面有特别的声音吗？
追问：那嘟嘟嘟，很长的声音是什么发出来的？
追问：我们喇叭声响起来的时候我们要干嘛？
2、教师示范听音乐玩游戏
关键提问，我是在什么时候变木头人的呀？
回应：就是在很长喇叭声后，听到嘟马上变木头人。

小结：喇叭声嘟。

～响起是告诉我们要准备了，当喇叭声嘟响了就是变木头人的时候了。

3、幼儿初次尝试游戏：你们都知道了，来一次怎么样？
我们都是木头人，不许笑，不许动，123.就快变成木头人，123.就快变成木头人，嘟。

～，变！
4、这次我要把这个游戏加大难度了，听一听，这次音乐里有几
个特别的声音？自己听啊！
(播放音乐)
关键提问：连续发出的两次喇叭声音，提醒我们怎么办？
小结：有2次特别的声音，而且这2次要连续变2个不同的造型。

5、幼儿跟着音乐尝试。

三、挑战比赛，创编动作
1、鼓励幼儿4组挑战比赛。

1组比赛，另3组幼儿做评委，找一找哪些幼儿是不能跟着音乐来变？
2、进入第二轮比赛。

规则变了，要听好指令来玩。

幼儿尝试玩一次。

3、进行第二轮比赛。

4、进入第三轮比赛。

一组幼儿要统一动作。

5、第四轮比赛，根据幼儿游戏情况及时间安排看。

活动延伸：
音乐停，每组要变一座桥。

教学反思：
维持纪律的技巧。

活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。

发出很嘈杂的声音。

这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。

游戏结束后，王老师对我这个事情做出了更好的解决办法——你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说其他小朋友像他们学习！这样可能更能让小朋友安静下来。

中班游戏《木头人》教案篇4
游戏目标：
1、练习听指令做动作及自我控制能力。

2、学会民间游戏《熊和木头人》，体验和同伴一起游戏的乐趣。

3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

游戏准备：
1、知识经验：熟悉游戏《熊和木头人》。

2、环境创设：户外、室内活动场地均可。

游戏过程：
一、引出游戏内容，激发幼儿对游戏活动的兴趣
教师引入：小朋友们知道木头人是什么样子的吗？木头人会动吗？
木头人不能做什么？
二、教师讲解、示范游戏玩法
1、幼儿按秩序站好
2、教师讲解玩法：
(1)教师扮演熊，幼儿扮演木头人，按秩序站好。

当教师往前走的时候，幼儿也跟着走，可以学动物，摆出各种造型。

教师一边走在队伍前，一边喊熊和木头人，口令结束时突然回头，这个时侯幼儿不能动，无论原来是什么姿势，都应该保持静止状态。

如果被教师发现有人动了，就要退出游戏，在旁边观看。

教师提问：说完口令后，小朋友们要怎么做？
教师提问：如果木头人说话、笑或者动了，要怎么做？
(2)请个别幼儿和教师一起示范
三、幼儿进行游戏，教师讲评指导
1、游戏第一遍，教师在前面慢慢地走，幼儿在后面慢慢地跟，摆出造型。

2、游戏第二遍，教师在前面加速地跑，幼儿在后面跟着小跑，摆出造型，在第一轮活动的基础上，加快速度。

四、讲评游戏情况
游戏重难点：
1、游戏中，教师要多表扬坚持时间较长的幼儿，鼓励幼儿按指令及游戏规则进行游戏。

2．为提高幼儿兴趣，可在念完最后一个字时，教师做一个动作，如：平衡状、小猴状等，幼儿迅速学祥并静止，学错动作或走动者为输。

声音不够大，排队秩序混乱，环节可以更加丰富一点，更加深入，如熊去抓木头人，木头人同伴来营救等。

中班游戏《木头人》教案篇5
活动主题的选择
民间的传统游戏简单易学，这个游戏就是其中的一个。

它是一个集体游戏，但幼儿也可以分组进行游戏。

对于中班幼儿来说，对游戏规则掌握的并不是很好，自控能力也要提高。

所以选择了这个游戏规
则性比较强，能够提高自控能力的游戏。

活动目的
1.锻炼幼儿肢体的表现力和控制能力。

2.提高幼儿语言的表达能力。

3.培养幼儿的创造能力。

活动过程
一、热身活动
幼儿学各种小动物走路，进行活动。

二、游戏的玩法和规则
参加游戏的幼儿一起说儿歌，并一边说儿歌一边走路或做动作，当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿势不动。

如果谁动了或笑了，就要被停止游戏。

(儿歌：山连山，水连水，我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙，最后只能蹦一下。

也可以幼儿选用自己喜欢的儿歌来代替。

)
三、游戏反复进行
四、活动结束
幼儿散步做放松活动。