高二生物必修3第五章知识点总结
高二必修三生物的第五章知识点总结
高二必修三生物的第五章知识点总结学习不是苦差事，做好学习中的每一件事，你就会发现学习，是一块馍，你能嚼出它的香味来. 分享了高二必修三生物的第五章知识点总结，供大家阅读参考!十四、生态系统：1、定义:由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体,最大的生态系统是生物圈(是指地球上的全部生物及其无机环境的总和)。
2、类型: 自然生态系统自然生态系统的自我调节能力大于人工生态系统人工生态系统非生物的物质和能量3、结构:组成结构生产者(自养生物) 主要是绿色植物,还有硝化细菌等消费者主要有植食性动物、肉食性动物和杂食性动物寄生动物(蛔虫)异养生物分解者主要是细菌、真菌、还有腐生生活的动物(蚯蚓) 食物链从生产者开始到最高营养级结束,分解者不参与食物链营养结构食物网在食物网之间的关系有竞争同时存在竞争。
食物链,食物网是能量流动、物质循环的渠道。
4、生态系统功能:能量流动、物质循环、信息传递(1)、能量流动 a、定义:生物系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程,输入生态系统总能量是生产者固定的太阳能,传递沿食物链、食物网,散失通过呼吸作用以热能形式散失的。
b、过程:一个来源,三个去向。
c、特点:单向的、逐级递减的(中底层为第一营养级,生产者能量最多,其次为初级消费者,能量金字塔不可倒置,数量金字塔可倒置)。
能量传递效率为10%-20%(2)研究能量流动的意义:1实现对能量的多级利用,提高能量的利用效率(如桑基鱼塘)2合理地调整能量流动关系,使能量持续高效的流向对人类最有益的部分(如农作物除草、灭虫)1. 定义:组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素,都不断进行着从无机环境到生物群落,又从生物群落到无机环境的循环过程。
2、物质循环 2.特点:具有全球性、循环性3.举例碳循环 :碳循环的形式:CO2大气中CO2过高会引起温室效应减少温室效应的措施:1减少化石燃料的燃烧,使用新能源.2植树造林,保护环境.两者关系:同时进行,彼此相互依存,不可分割的,物质循环是能量流动的载体,能量流动作为物质循环动力5、实践中应用:a.任何生态系统都需要来自系统外的能量补充b.帮助人们科学规划设计人工生态系统使能量得到最有效的利用c.能量多极利用从而提高能量的利用率d.帮助人们合理调整生态系统中能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类有益的方向。
高二生物必修三每章知识点
高二生物必修三每章知识点第一章：生命活动的基本特征生命活动是指生物体在维持自身生存和繁衍过程中所进行的一系列活动。
生命活动的基本特征有以下几点：1. 细胞是生命的基本单位生物体的结构和功能都由细胞组成。
细胞可以分为原核细胞和真核细胞两大类，它们具有共同的特征，如细胞膜、细胞质和遗传物质等。
2. 物质的新陈代谢生物体通过物质的新陈代谢获得能量和维持生命活动的必需物质。
新陈代谢包括有氧呼吸和无氧呼吸等过程，其中有氧呼吸生成大量能量。
3. 生物体的生长与发育生物体在一定的条件下可以进行生长和发育。
生长是指体积、质量等方面的增加，发育是指从受精卵到成熟个体的过程，包括器官和组织的形成。
4. 生物体对刺激的反应生物体对外界刺激作出反应，包括对光、温度、声音等刺激的感知和应答。
这些反应对生物体的生存和适应环境至关重要。
第二章：细胞的结构与功能细胞是生命的基本单位，细胞结构与功能密切相关。
细胞的结构可分为以下几个方面：1. 线粒体线粒体是细胞内的能量中心，是进行有氧呼吸的地方。
它具有双层膜结构，内膜上有许多褶皱，增大表面积，有利于呼吸酶的附着和能量的产生。
2. 叶绿体叶绿体是植物细胞中的特殊细胞器，内含叶绿素，可以进行光合作用。
光合作用是将阳光能转化为化学能的过程，产生有机物质和氧气。
3. 红细胞红细胞是血液中的一种细胞，其主要功能是运输氧气和二氧化碳。
红细胞内含有大量的血红蛋白，可以与氧气结合形成氧合血红蛋白。
4. 高尔基体高尔基体在细胞中扮演着分泌和合成等重要功能。
它通过合成和修饰蛋白质，并将其运输到细胞膜表面或其他细胞器中。
第三章：生物的遗传与变异生物的遗传与变异是指物种内个体之间遗传信息的传递和产生差异的现象。
遗传与变异的主要内容有以下几点：1. 染色体与基因染色体是生物体细胞中的遗传物质，由DNA组成。
基因则是确定遗传特征的基本单位，基因位于染色体上。
2. DNA的结构和复制DNA分子是由脱氧核糖核酸组成，具有双螺旋结构。
生物必修三第五章知识点总结
生物必修三第五章知识点总结一、生态系统的定义与类型定义：生态系统是由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
生物圈是地球上最大的生态系统，包含地球上的全部生物及其无机环境。
类型：生态系统可以分为自然生态系统和人工生态系统。
自然生态系统的自我调节能力通常大于人工生态系统。
二、生态系统的结构组成成分：非生物成分：包括空气、水、无机盐等物质，以及阳光、热能等能量。
生物成分：生产者：主要是绿色植物，能利用能量将H2O和CO2合成为储存能量的有机物，是非生物的物质和能量进入生态系统的起始端。
消费者：指动物，包括植食性动物、肉食性动物和杂食性动物，以及寄生动物，它们利用现成的有机物为生。
分解者：主要是细菌和真菌，以及腐生生活的动物，如蚯蚓，它们分解动植物遗体、排出物和残落物中的有机物质。
营养结构：食物链和食物网是生态系统中的养分构造，是能量流动、物质循环的渠道。
三、生态系统的功能物质循环：指组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，再从生物群落到无机环境的循环过程。
能量流动：指生态系统中能量的输入、传递、转化和丧失的过程。
生态系统总能量来源是生产者固定太阳能的总量，能量流动的特点是单向流动、逐级递减。
信息传递：在生态系统中，种群的繁衍，离不开信息的传递；生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。
信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
四、生态系统的稳定性抵抗力稳定性：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力。
恢复力稳定性：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。
提高生态系统稳定性的方法：控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力。
以上是生物必修三第五章生态系统及其稳定性的主要知识点总结。
通过学习这些内容，可以更好地理解生态系统的构成、功能和稳定性，为保护生态环境和生物多样性提供科学依据。
高二生物必修3第五章知识点：生态系统的结构
高二生物必修3第五章知识点：生态系统的结构
高二生物必修3第五章知识点：生态系统的结构社会的发展，人类文明的进步，个人生活质量的提高，都要靠生物学的发展和应用。
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1、组成成分(生态系统成分的区分依据：按它们的营养功能) 生态系统一般都包括以下四种成分：非生物的物质和能量(包括阳光、热能、空气、水分和无机盐等)、生产者、消费者、分解者。
生态系统的三大功能类群：生产者、消费者、分解者。
(1)非生物的物质和能量(无机环境)
①无机物质：CO2、O2、N2、NH3、H2O、NO3-等各种无机盐
②有机物质：糖类、蛋白质等
③其他：阳光、热能、压力、pH、土壤等
(2)生产者：主要是指绿色植物及化能合成作用的硝化细菌等。
(自养生物属于生产者，生产者属于自养生物)
①绿色植物
②蓝藻、光合细菌(一种能进行光合作用而不产氧的特殊生理类群原核生物的总称，如红螺菌、紫硫细菌、绿硫细菌、紫色非硫细菌等)
③化能合成细菌：硝化细菌、硫细菌、铁细菌、氢细菌等
(3)消费者：包括各种动物。
它们的生存都直接或间接地依
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高中生物必修3《稳态与环境》重要知识点汇总
高中生物必修3《稳态与环境》重要知识点汇总第一章人体的内环境与稳态1、内环境：由细胞外液（血浆、组织液和淋巴）构成的液体环境。
2、高等的多细胞动物，它们的体细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换。
3、细胞外液的理化性质主要是：渗透压、酸碱度和温度。
血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。
4、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。
内环境稳定是机体进行正常生命活动的必要条件。
5、神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态主要调节机制。
第二章动物和人体生命活动的调节1、(多细胞)动物神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧。
它由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成。
2、兴奋：指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
3、静息电位：内负外正；兴奋部位的电位：内正外负。
4、神经冲动在神经纤维上的传导是双向的。
5、由于神经递质只存在于突触前膜的小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单方向的。
6、调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。
7、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节。
8、在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。
分为负反馈调节和正反馈调节。
9、激素调节的特点：微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。
相关激素间具有协同作用或拮抗作用。
10、体液调节：激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如CO2等），通过体液传送的方式对生命活动进行调节。
激素调节是体液调节的主要内容。
11、单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节。
12、动物体的各项生命活动常常同时受神经和体液调节，但神经调节仍处于主导地位。
13、免疫系统的组成：免疫器官、免疫细胞（吞噬细胞和淋巴细胞）和免疫活性物质（抗体、淋巴因子、溶菌酶等）。
高中生物必修三第五章知识点归纳
高中生物必修三第五章知识点归纳分享借鉴.高中生物必修三第五章知识点1一.应该牢记的知识点1.什么是生态系统？是指山生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体.2.什么是生物圈？生物圈是地球上的全部生物及其无机环境的总和.是地球上最大的生态系统.3.生态系统有哪些结构？（1）.生态系统的结构包括生态系统的组成成分.食物链和食物网.（2）.生态系统的成分包括©.非生物成分：I •物质：空气.水无机盐.1【•能量:阳光•热能.②.生物成分I •生产者:指自养生物，主要是绿色植物.1【•消费者:指动物，包括全部的动物IH.分解者:主要指细菌和真菌.（3） .生态系统的营养结构：食物链.食物网二.应会知识点1.生态系统是在一定的时间和空间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个自然系统.2.从功能上讲:生态系统是生物与环境之间能量交换和物质循环的基本功能单位.3.非生物的物质和能量：是生态系统存在的物质和能量基础，是生态系统各营养结构联系的纽带.4.生产者:（1）.是生态系统的主要成分,能利用能量将H20和C02合成为储存能量的有机物.（2）.是非生物的物质和能量进入生态系统的起始端.（3）.没有生产者就没有生态系统.5.消费者:指不能将H20和C02合成为储存能量的有机物只能利用现成的有机物的生物.（1）•初级消费者:指直接以植物为食的动物（植食性动物）.（2）.次级消费者:指以植食性动物为食的动物（食肉动物）•（3）.三级消费者：以次级消费者为食的动物.以此类推……6.分解者：能利用动植物遗体中.排出物中以及残落物中有机物维持生存的有机物的生物.将有机物分解为无机物，在生态系统中具有重要作用.7.食物链和食物网：（1）.是生态系统物质循环和能量流动的渠道.（2）.生产者是笫一营养级;初级消费者是第二营养级；次级消费者是第三营养级; 以此类推.（3）.在生态系统中，某种动物可能同时拥有多个消费级或营养级.8.生态系统包括那些基本类型?依据无机环境及主物类群的特点划分：海洋生态系统•海岛生态系统•河流生态系统•湖泊生态系统.湿地生态系统•森林生态系统.草原生态系统.苔原生态系统.冻原生态系统.农田生态系统.城市生态系统等.9.森林生态系统：（了解）（1）.分布:湿润或较湿润地区.（2）.特点:①.动植物种类繁多，种群结构复杂.②.种群密度和种群结构能长期处于比较稳定状态.（3）.生物类群：①.植物以乔木为主，有少量灌木和草本植物.②.动物种类繁多，多营树栖及攀缘生活.（4）.生态功能：①.提供木材及林副产品②.涵养水源•保持水土.调节大气中二氧化碳和氧气的平衡.（5）.主要限制因子:水分.温度，其次是光.草原生态系统：（了解）（1）.分布:干旱地区.⑵•特点：①.动植物种类较少，群落结构简单.②.种群密度和群落结构常发生剧烈变化.（3）.生物类群：①.植物以草本为主，有少量灌木，稀有乔木.②.动物多具挖洞或快速奔跑行为.③.两栖动物•水生动物极其罕见.（4）.生态功能:防风固沙，是畜牧业基地.（5）.主要限制因子:水，其次是温度.光.海洋生态系统：（了解）⑴•特点:物种繁多，数量庞大.（2）.生物类群:①.浮游植物为植物的主要类型.②.浅海区有大型藻类，分布在_米水深以上，能进行光和作用.③•浮游动物为动物的主要类型.（3）.生态功能:提供海产品，调节气候.（4）.主要限制因子:光.温度.盐度.湿地生态系统：（了解）（1）.分布：〉定义:沼泽地•泥炭地.河流•湖泊.红树林以及水深不超过6米的浅海水域.（2）.生物类群：多种多样.（3）.生态功能：是生活.工业水源，养育丰富的动植物资源，是巨大的蓄水库，能调节气候,净化污染物.⑷.保护：建立自然保护区合理开发利用.农田生态系统：（了解）⑴.特点：①.动植物种类少，群落结构单一.②.农作物是主要生物成员.③.人的作用占突出地位.（2）.生物类群:农作物为主，也有昆虫.鸟类等.（3）.生态功能:人类粮食及农副产品的主要来源.（4）.退化因素：人的作用消失.城市生态系统：（了解）（1）.特点：①.人起支配作用，高度开放，调节能力弱.②.对周围生态系统具有高度依赖性.③.对其他生态系统干扰强烈.（2）.生物类群:主要是人，生产者微弱.（3）.结构：自然系统.经济系统.社会系统.（4）.保护：强化生态规划，改进生产工艺和管理体制，大力绿化.高中生物必修三第五章知识点2一.应该牢记的知识点1.什么是生态系统的能量流动？指生态系统中能量的输入.传递.转化和散失的过程.2.生态系统能量流动的过程怎样？（1）.太阳能进入笫一营养级：生产者光合作用将太阳光能固定转变成有机物中稳定的化学能.（2）.输入第一营养级的能量中：①.一部分:生产者呼吸作用中以热能形式散失.②•一部分:用于生产者生命活动，继续储存在有机物中.③•一部分:随残枝败叶被分解者分解④.一部分:被初级消费者摄取，流入笫二营养级.（3）.能量在第二.三.四营养级中的变化，与笫一营养级大致相同.3.能量流动的特点（1）.在生态系统中能量是单向流动的.（2）.能量在流动过程中是逐级递减的.（3）.输入到某一营养级的能量只有一%〜」能够流到下一营养级.4.研究能量流动有什么实践意义？（1）.可以帮助人们科学规划.设讣人工生态系统，使能量得到最有效的利用.（2）.可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量流向对人类最有益的部分.二.应会知识点1.流经生态系统的总能量:就是生产者固定的太阳能.2.生态农业实现了能量的多级利用，大大地提高了能量的利用率.3.在能量金字塔中，营养级别越高,能量就越少.高中生物必修三笫五章知识点3一.应该牢记的知识点1.什么是生态系统的物质循环？指组成生物体的C. H. 0. X. P. S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程.2.能量流动和物质循环的关系（1）.能量流动和物质循环是生态系统的主要功能.（2）.能量流动和物质循环是同时进行的，相互依存，不可分割.（3）.物质是能量的载体.能量的固定.储存.转移和释放，离不开物质的合成和分解过程.（4）.能量是物质循环的动力.二.应会知识点1.生态系统的物质循环中的生态系统是指生物圈；2.生态系统的物质循环乂叫生物地球化学循环.3.碳循环与温室效应有关4.硫循环与酸雨有关.5.生产者和分解者对生态系统的物质循环具有重要作用.6.生产者对生态系统的能量流动具有重要作用.7 •二氧化碳是生态系统中碳循环的主要形式.高中生物必修三笫五章知识点。
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第一章人体的内环境与稳态1、（ 1）体液：人体内的总称，分为(约占)和(约占)。
（2）内环境：指细胞外液构成的液体环境，包含、、等。
2、血细胞的内环境是；淋巴细胞的内环境是；毛细血管壁细胞的内环境是；毛细淋巴管壁细胞的内环境是。
3、用图示表示血浆、组织液、淋巴、细胞内液的关系：4、血浆的主要成分有：；组织液、淋巴的成分与血浆邻近，但又不完整相同，最主要的差异在于血浆中含有许多的，而组织液淋巴中含量较少。
5、内环境的理化性质：（ 1）浸透压：①定义：是指溶液中②大小：取决于单位体积溶液中③血浆浸透压的大小主要与的含量有关；细胞外液的浸透压90%以上来自于；细胞外液的浸透压约为KPA，相当于的浸透压。
（ 2）酸碱度：正常人体血浆中酸碱度范围：，与缓冲溶液中、有关。
若食品呈酸性，与发生中和反响；若食品呈碱性，与发生中和反响。
（ 3）温度：正常的温度保持在度左右。
6、列举惹起组织水肿的要素：。
7、内环境的作用：内环境是。
8、9、内环境的稳态：（ 1）定义：稳态是指正常机体经过作用，使协调活动，共同保持内环境的相对稳固状态；（ 2）调理体制：当前以为是机保持稳态的主要体制，此中在此中饰演了主要角色。
但保持内环境稳态的调理能力是的。
（ 3）意义：内环境稳态是。
（ 4）参加内环境稳态的系统直接参加物质互换的系统：、、和。
起调理作用的系统：神经系统（神经调理）、内分泌系统（体液调理）、免疫系统（免疫调理）第二章第一节经过神经系统的调理1．神经调理的基本方式：；反射的构造基础：；反射弧由五部分构成；此中效应器是指。
2.反射发生的条件：。
3．喜悦是指某些组织（神经组织）或细胞感觉外界刺激后由相对变成明显的的过程。
4．喜悦在神经纤维上的传导：（ 1）形式：以的形式沿着神经纤维传导的，这类电信号也叫；（ 2）过程：①未受刺激时: 神经纤维处的电位为电位，表现为，形成原由：；②受刺激时 : 产生电位，表现为，形成原由：。
高中生物必修3知识点总结
必修3 稳态与环境知识点第一章：人体的内环境与稳态1、体液：体内含有的大量以水为基础的物体。
细胞内液（2/3）体液细胞外液（1/3）：包括：血浆、淋巴、组织液等2、体液之间关系：血浆细胞内液组织液淋巴3、内环境：由细胞外液构成的液体环境。
内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少5、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。
6、血浆中酸碱度：7.35---7.45调节的试剂：缓冲溶液：NaHCO3/H2CO3Na2HPO4/ NaH2PO47、人体细胞外液正常的渗透压：770kPa、正常的温度：37度8、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内环境的相对稳定的状态。
内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中9、稳态的调节：神经体液免疫共同调节内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
第二章；动物和人体生命活动的调节1、神经调节的基本方式：反射神经调节的结构基础：反射弧反射弧：感受器→传入神经（有神经节）→神经中枢→传出神经→效应器（还包括肌肉和腺体）神经纤维上双向传导静息时外正内负静息电位→刺激→动作电位→电位差→局部电流2、兴奋传导神经元之间（突触传导）单向传导突触小泡（递质）→突触前膜→突触间隙→突触后膜（有受体）→产生兴奋或抑制3、人体的神经中枢：下丘脑：体温调节中枢、水平衡调节中枢、生物的节律行为脑干：呼吸中枢小脑：维持身体平衡的作用大脑：调节机体活动的最高级中枢脊髓：调节机体活动的低级中枢4、大脑的高级功能：除了对外界的感知及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆、和思维等方面的高级功能。
语言中枢的位置和功能：书写中枢（W区）→失写症（能听、说、读，不能写）运动性语言中枢（S区）→运动性失语症（能听、读、写，不能说）听性语言中枢（H区）→听觉性失语症（能说、写、读，不能听）阅读中枢（V区）→失读症（能听、说、写，不能读）5、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节（1）激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO的调节2（2）人体主要激素及其作用6、人体正常血糖浓度；0.8—1.2g/L低于0.8 g/L：低血糖症高于1.2 g/L；高血糖症、严重时出现糖尿病。
高中生物必修三第五章知识点
高中生物必修三第五章知识点高中生物必修三第五章主要讲述的是生态学的基础知识。
生态学是研究生物与环境相互关系的学科，它涉及到生态系统、生态平衡、生物多样性等方面的内容。
以下是高中生物必修三第五章的知识点总结。
第一部分：生态系统1.生态系统的定义与组成生态系统是指由生物和非生物环境组成的一个相互作用和制约的整体。
其组成部分包括生命体系、生物圈、地球大气和水文系统等。
其中，生命体系由生态系统中的生物种群组成。
2.生态系统的分类生态系统可分为陆地生态系统和水生生态系统。
陆地生态系统包括森林、草原、沙漠、山地等；水生生态系统包括淡水生态系统和海洋生态系统。
3.生态系统的能量流动与物质循环生态系统中的能量流动和物质循环是不断发生的过程。
能量流动是指太阳能经由绿色植物等生物转化为化学能，并不断转移至其他生物的过程；物质循环是指生态系统中元素在各种生物和非生物之间不断传递，包括碳循环、氮循环等。
第二部分：生态平衡1.生态平衡的概念生态平衡是指生态系统中各种生物和环境之间相互作用和影响的总体结果，表现为生态系统自我调节的稳态。
2.生态平衡的类型生态平衡可分为动态平衡和静态平衡。
动态平衡指生态系统不断调节、发展和变化，但始终保持相对稳定；静态平衡则指生态系统呈现出相对静止的状态。
3.生态平衡的破坏生态平衡的破坏是生态系统流失稳定性的表现，常见的破坏因素包括自然因素和人为因素。
人为因素包括破坏生境、过度开垦、过度捕猎、工业化污染等。
第三部分：生物多样性1.生物多样性的概念生物多样性是指地球上各类生物体的多样性和数量分布，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
2.生物多样性的重要性生物多样性是生态系统稳定运行的保证，它提供了丰富的生态资源和文化资源，对人类的生存和发展具有重要的意义。
3.生物多样性的保护生物多样性的保护是全球性的任务，包括建立保护区、加强生态系统管理、采取节约资源和环境友好型技术、宣传环保等多种措施。
高中生物必修3第五章重要知识点总结
高中生物必修3第五章重要知识点总结第五章生态系统及其稳定性第一节生态系统的结构一、应该牢记的知识点1、什么是生态系统?是指由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
2、什么是生物圈?生物圈是地球上的全部生物及其无机环境的总和。
是地球上最大的生态系统。
3、生态系统有哪些结构?⑴、生态系统的结构包括生态系统的组成成分、食物链和食物网。
⑵、生态系统的成分包括①、非生物成分：Ⅰ、物质：空气、水无机盐。
Ⅱ、能量：阳光、热能。
②、生物成分Ⅰ、生产者：指自养生物，主要是绿色植物。
Ⅱ、消费者：指动物，包括全部的动物Ⅲ、分解者：主要指细菌和真菌。
⑶、生态系统的营养结构：食物链、食物网二、应会知识点1、生态系统是在一定的时间和空间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个自然系统。
2、从功能上讲：生态系统是生物与环境之间能量交换和物质循环的基本功能单位。
3、非生物的物质和能量：是生态系统存在的物质和能量基础，是生态系统各营养结构联系的纽带。
4、生产者：⑴、是生态系统的主要成分，能利用能量将H2O和CO2合成为储存能量的有机物。
⑵、是非生物的物质和能量进入生态系统的起始端。
⑶、没有生产者就没有生态系统。
5、消费者：指不能将H2O和CO2合成为储存能量的有机物只能利用现成的有机物的生物。
⑴、初级消费者：指直接以植物为食的动物(植食性动物)。
⑵、次级消费者：指以植食性动物为食的动物(食肉动物)。
⑶、三级消费者：以次级消费者为食的动物。
以此类推……6、分解者：能利用动植物遗体中、排出物中以及残落物中有机物维持生存的有机物的生物。
将有机物分解为无机物，在生态系统中具有重要作用。
7、食物链和食物网：⑴、是生态系统物质循环和能量流动的渠道。
⑵、生产者是第一营养级;初级消费者是第二营养级;次级消费者是第三营养级;以此类推。
⑶、在生态系统中，某种动物可能同时拥有多个消费级或营养级。
8、生态系统包括那些基本类型?依据无机环境及生物类群的特点划分：海洋生态系统、海岛生态系统、河流生态系统、湖泊生态系统、湿地生态系统、森林生态系统、草原生态系统、苔原生态系统、冻原生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
高中生物必修3第5、6章知识点
第五章：生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构一．生态系统的概念和类型：1.概念：有生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
（一定区域内的所有生物与无机环境），地球上最大的生态系统：生物圈2.类型：（1）自然生态系统水域生态系统：海洋生态系统淡水生态系统，如湿地生态系统（湿地：沼泽、泥炭地、河流、湖泊）陆地生态系统：森林生态系统草原生态系统荒漠生态系统东原生系统农田生态系统人工林生态系统（2）人工生态系统果园生态系统城市生态系统二．生态系统的结构：包括生态系统的成分和营养结构非生物的物质和能量（1）类别：物质：无机物（水、无机盐、CO2等），非生物的有机物能量：光能、热能、化学能、非生物的有机物中的化学能（一）生态系统的（2）作用：为生物部分提供物质和能量组成成分生物部分：生物群落生产者：自养生物，光能自养型：主要是绿色植物、光合细菌：蓝藻化能自养型：铁细菌、硫细菌，硝化细胞等作用：将无机物转化成有机物（CO2+H2O→C6H12O6），将光能或无机物中的化学能转化为有机物中的化学能。
为消费者和分解者提供物质和能量。
地位：是生态系统的基石消费者：异养型生物，绝大多数动物（除营腐生的动物外）、寄生菌（细菌、真菌等）、寄生植物等。
作用：为生产者提供CO2，传播花粉和种子，促进物质循环分级：初级消费者→次级消费者→三级消费者→四级消费者→…地位：不是生态系统的必需成分分解者：分类：腐生异养生物（能以动植物尸体或粪便为食的生物）腐生微生物腐生细菌，如枯草杆菌腐生真菌：食用菌等腐生动物：如蚯蚓、蜣螂、秃鹫等作用：将有机物分解为无机物，把物质返还无机环境，地位：是生态系统必不可少的组成成分（二）营养结构：食物链和食物网1. 食物链：（1）概念：生态系统中各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
（2）类型：捕食链：草→害虫→食虫鸟→鹰碎食链：植物碎片→碎食消费者→次级消费者→…（森林中90%生产者如此）寄生链：狗→跳蚤→细菌→噬菌体腐生链：腐殖质腐生动物（蚯蚓）→次级消费者→…注意：①食物链（捕食链）中只有生产者和消费者，不包括分解者②其起点是生产者，如植物，终点是最高营养级动物③食物链的各个环节构成营养级④食物链的长度最多不过5个营养级⑤箭头方向：由被吃者→捕食者（3）营养级：生产者为第一营养级，其他营养级比消费等级高一级如：生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者第1营养级第2…第3…第4…2.食物网：概念：许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构，就是食物网。
高中生物必修三第五章知识点归纳
必修3第5章生态系统及其稳定性一、生态系统的概念及类型1．概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。
2．范围：有大有小。
地球上最大的生态系统是生物圈，它是地球上的全部生物及其无机环境的总和。
3．结构：生态系统组成成分——非生物的物质和能量和生物群落(包括生产者、消费者、分解者)；营养结构——食物链和食物网。
4．功能：物质循环、能量流动及信息传递。
二、生态系统的组成成分1．成分：非生物的物质(空气、水、无机盐等)和能量(阳光、热能)、生产者、消费者、分解者2．生物群落类群比较生产者消费者分解者营养方式自养异养异养主要生物绿色植物动物（主要）营腐生生活的细菌和真菌特例生物进行化能合成作用的细菌（如：硝化细菌、硫细菌、铁细菌）、光能合成细菌某些植物（菟丝子、猪笼草、），某些细菌（根瘤菌、寄生细菌）腐生生活的动物，如蚯蚓、蜣螂、秃鹫等地位生态系统的基石生态系统最活跃的成分生态系统的关键成分作用制造有机物，储存能量，为消费者提供食物和栖息场所功能一加快生态系统的物质循环，有利于植物的传粉和种子的传播分解有机物，供生产者重新利用功能二3.生态系统各种成分间的联系（1）、图解（2）、析图①由上图可知：非生物的物质和能量是生态系统中生物群落的物质和能量的最终来源。
②生产者是生态系统中唯一能把非生物的物质和能量转变成生物体内的物质和能量(有机物及其贮存的化学能)的成分的成分，因此，可以说生产者是生态系统的基石。
③从理论上讲，消费者的功能活动不会影响生态系统的根本性质，所以消费者不是生态系统必要的基础成分，但在自然生态系统中，生产者、消费者和分解者都是紧密联系，缺一不可的。
④分解者在生态系统中占有重要地位。
如果一个生态系统中没有分解者的话，动植物的遗体残骸就会堆积如山，生态系统就会崩溃，因此，从物质循环角度看，分解者在生态系统中占有重要地位。
三、生态系统的营养结构1．食物链(1)概念：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
生物必修三第五章重要知识点总结
生物必修三第五章重要知识点总结导读：我根据大家的需要整理了一份关于《生物必修三第五章重要知识点总结》的内容，具体内容：针对生物学科的特点,要学好高中生物,我整理了新课标人教版必修3第五章生态系统及其稳定的重要知识点总结，欢迎阅读。
要学好高中生物课,不仅要有明确的学习目的,还要有勤奋的学习态度和科学的...针对生物学科的特点,要学好高中生物,我整理了新课标人教版必修3第五章生态系统及其稳定的重要知识点总结，欢迎阅读。
要学好高中生物课,不仅要有明确的学习目的,还要有勤奋的学习态度和科学的学习方法。
第五章生态系统及其稳定性第一节生态系统的结构一、应该牢记的知识点1、什么是生态系统?是指由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
2、什么是生物圈?生物圈是地球上的全部生物及其无机环境的总和。
是地球上最大的生态系统。
3、生态系统有哪些结构?⑴、生态系统的结构包括生态系统的组成成分、食物链和食物网。
⑵、生态系统的成分包括①、非生物成分：Ⅰ、物质：空气、水无机盐。
Ⅱ、能量：阳光、热能。
②、生物成分Ⅰ、生产者：指自养生物，主要是绿色植物。
Ⅱ、消费者：指动物，包括全部的动物Ⅲ、分解者：主要指细菌和真菌。
⑶、生态系统的营养结构：食物链、食物网二、应会知识点1、生态系统是在一定的时间和空间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个自然系统。
2、从功能上讲：生态系统是生物与环境之间能量交换和物质循环的基本功能单位。
3、非生物的物质和能量：是生态系统存在的物质和能量基础，是生态系统各营养结构联系的纽带。
4、生产者：⑴、是生态系统的主要成分，能利用能量将H2O和CO2合成为储存能量的有机物。
⑵、是非生物的物质和能量进入生态系统的起始端。
⑶、没有生产者就没有生态系统。
5、消费者：指不能将H2O和CO2合成为储存能量的有机物只能利用现成的有机物的生物。
⑴、初级消费者：指直接以植物为食的动物(植食性动物)。
高考生物必修三第五章知识点
高考生物必修三第五章知识点高考生物必修三第五章是关于遗传的章节，主要涉及到了基因、染色体和遗传物质等方面的知识点。
以下就是本章节重要的知识点。
一、基因（Gene）基因是生物体内控制遗传和生物发育的基本遗传因素，是构成染色体的基本单位。
基因由DNA分子构成，是DNA分子所携带的遗传信息的基本单位，通常以字母表示，如A、B、C 等。
同时，基因也有显性基因和隐性基因之分。
二、染色体（Chromosome）染色体是由DNA和蛋白质组成的生物发育和遗传的重要物质，人的体细胞中有23对染色体。
其中22对为自动染色体，另外一对为性染色体。
在有丝分裂过程中，染色体会呈X形结构。
细胞层次上，染色体可以分为染色体、染色单体和染色质三个层次。
三、遗传物质遗传物质分为DNA和RNA两种。
DNA是指双链结构的脱氧核糖核酸，主要存在于细胞核中；RNA是指单链结构的核糖核酸，主要存在于细胞质中。
DNA是生物遗传的重要物质，可以用于存储和传递生物信息。
RNA则有转录和翻译两种作用，转录负责将DNA的信息转录到RNA上，翻译负责将RNA的信息转化为氨基酸序列。
四、基因的表型与基因型基因的表型是指观察到的某个性状的表现，如眼睛的颜色、鼻子的形状等。
而基因型则是指生物体因遗传而具有的所有基因的组合，即以字母表示的基因型。
基因型可以分为纯合子和杂合子两种。
纯合子指具有相同基因的个体，如AA或aa；杂合子则指具有不同基因的个体，如Aa。
五、基因变异与基因突变基因变异是指基因在性状表达中所发生的微小变化。
基因变异可以分为基因重组、同源染色体交换和基因突变等。
基因突变是指基因的DNA序列发生突变，从而导致基因变异的现象，在遗传学中有着重要的意义。
本章节的知识点非常重要，理解清晰对于后续的学习和综合起到了至关重要的作用。
最后，需要重申的是，本章节应该按照系统性的方式进行学习，注重细节的把握，尤其是基因型的练习和突变基因的机制等内容的理解和掌握。
高中生物必修三知识点总结(全)知识分享
高中生物必修三知识点总结(全)知识分享高生物必修三知识点总结(全)中第一章人体的内环境与稳态一、细胞的生存环境：1、单细胞直接与外界环境进行物质交换2、多细胞动物通过内环境作媒介进行物质交换细胞外液主要是血浆、淋巴、组织液，又称内环境（是细胞与外界环境进行物质交换的媒介）其中血细胞的内环境是血浆淋巴细胞的内环境是淋巴毛细血管壁的内环境是血浆、组织液毛细淋巴管的内环境是淋巴、组织液3、组织液、淋巴的成分与含量与血浆相近，但又完全不相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液淋巴中蛋白质含量较少。
4、内环境的理化性质：渗透压，酸碱度，温度等相对稳定①血浆渗透压大小主要与无机盐、蛋白质含量有关；无机盐中Na+、Cl-占优势细胞外液渗透压约为770kpa相当于细胞内液渗透压；②正常人的血浆近中性，PH为7.35-7.45与HCO3HPO42-等离子有关；③人的体温维持在37C摆布（一般不超过1C）。
二、内环境稳态的重要性：1、稳态是指一般机体经由进程调节作用，使各个器官系统协调举动，共同维持内环境的相对稳定状态。
①稳态的基础是各器官系统协调一致地正常运行②调节机制：神经-体液-免疫③稳态相关的系统：消化、呼吸、循环、泌尿系统（及皮肤）④维持内环境稳态的调节能力是有限的，若外界环境变化过于猛烈或人体自身调节能力出现障碍时内环境稳态会遭到破坏2、内环境稳态的意义：机体进行正常生命活动的必要条件第二章动物和人体生命举动的调节一、神经调节：1、神经调节的结构根蒂根基：神经系统细胞体神经系统的结构功能单位：神经元树突突起轴突神经纤维2、神经调节基本方式：反射反射的结构基础：反射弧反射弧组成：感受器—传入神经—神经中枢—传出神经—效应器3、兴奋是指某些组织（神经组织）或细胞感受外界刺激后由相对静止状态变为显著的活跃状态的进程。
4、兴奋在神经纤维上的传导：以电信号的形式沿着神经纤维的传导是双向的；静息时膜内为负，膜外为正；兴奋时膜内为正，膜外为负，兴奋的传导以膜内传导为尺度。
高中生物必修3之稳态与环境知识点整理
高中生物必修3之稳态与环境知识点整理第一章：人体的内环境与稳态1、体液：体内含有的大量以水为基础的物体。
2、体液之间关系：3、内环境：由细胞外液构成的液体环境。
内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少5、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。
6、血浆中酸碱度：7.35---7.45调节的试剂：缓冲溶液：NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/ NaH2PO47、人体细胞外液正常的渗透压：770kPa、正常的温度：37度8、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内环境的相对稳定的状态。
内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中9、稳态的调节：神经体液免疫共同调节内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
第二章；动物和人体生命活动的调节1、神经调节的基本方式：反射神经调节的结构基础：反射弧反射弧：感受器→传入神经（有神经节）→神经中枢→传出神经→效应器（还包括肌肉和腺体）2、3、人体的神经中枢：下丘脑：体温调节中枢、水平衡调节中枢、生物的节律行为脑干：呼吸中枢小脑：维持身体平衡的作用大脑：调节机体活动的最高级中枢脊髓：调节机体活动的低级中枢4、大脑的高级功能：除了对外界的感知及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆、和思维等方面的高级功能。
大脑S区受损会得运动性失语症：患者可以看懂文字、听懂别人说话、但自己不会讲话5、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO2的调节6、人体正常血糖浓度；0.8—1.2g/L低于0.8 g/L：低血糖症高于1.2 g/L；高血糖症、严重时出现糖尿病。
7、人体血糖的三个来源：食物、肝糖原的分解、非糖物质的转化三个去处：氧化分解、合成肝糖原肌糖原、转化成脂肪蛋白质等8、血糖平衡的调节9、体温调节甲状腺激素分泌过多又会反过来抑制下丘脑和垂体的作用，这就是反馈调节。
高二生物必修3第五章知识点《生态系统的结构》
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高二生物必修3第五章知识点《生态系统的结构》
生态系统是指在一个特定环境内，其间的所有生物和此一环境的统称。
小编准备了高二生物必修3 第五章知识点，希望你喜欢。
一.考纲要求
生态系统的结构(Ⅰ)
二.高考动向
1.高考中对生态系统成分的考查涉及生态系统成分的判断、各成分的功能和联系，题型主要为选择题，也可结合生态系统营养结构命制非选择题。
2. 对于生态系统的营养结构，主要考查食物链的判断和食物网中食物链的确定，也常常与生态系统的功能相结合进行考查，题型既包括选择题，也包括非选择题。
三.备考方略
复习生态系统的结构，要根据实例，从组成成分入手，在分析其相互关系的基础上，分析、理解各种成分在生态系统中的地位和作用。
四.课前准备：每班分成六个小组，也可一桌为一组。
学生以小组为单位，提前预习复习。
五.教学过程
导入：同学们，前面我们复习了种群和群落，按照生命系统的层次的顺序，这节课我们应该复习哪部分内容?(生态系统)这节课我们就来复习生态系统的结构。
知识点一生态系统的概念和类型
(一)基础知识回顾
教学活动：教师多媒体投影相关知识体系，学生回顾知识并填空
1.概念
由________与它的________相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统
1。
【推荐下载】高中二年级生物必修3第五章知识点总结
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高中二年级生物必修3第五章知识点总结
生物学是自然科学的一个门类。
以下是为大家整理的高中二年级生物必修3第五章知识点，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，一直陪伴您。
生态系统
1、定义：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体,
最大的生态系统是生物圈(是指地球上的全部生物及其无机环境的总和).
2、类型：自然生态系统
自然生态系统的自我调节能力大于人工生态系统
人工生态系统
非生物的物质和能量
3、结构：组成结构
生产者(自养生物) 主要是绿色植物,还有硝化细菌等
消费者主要有植食性动物、肉食性动物和杂食性动物
1。
高二生物必修三第五章知识点总结
高二生物必修三第五章知识点总结高二生物必修3《生态环境及其稳定性》知识点一、生态系统1、定义：由生物群落与它的无机环境耦合而形成的统一整体，的生态系统是生物圈（是指地球上的全部生物及其无机环境的）。
2、类型：自然生态系统专业知识自然生态系统的自我调节能力大于人工生态系统人工生态系统非生物的物质和热能3、结构：组成结构生产者（自养生物）主要是绿色植物，还有硝化细菌等消费者典型有植食性动物、肉食性动物和杂食动物寄生动物(蛔虫) 异养生物分解者主要是细菌、真菌、还有腐生生活的动物(蚯蚓)食物链完结从生产者开始到营养级结束，分解者不够参与食物链营养结构食物网在食物网彼此间的关系有竞争同时存在竞争。
食物链，食物网是热能流动、物质循环的渠道。
4、生态系统功能：能量流动、物质循环、信息传递（1）、能量流动 a、定义：生物学系统中能量的输入、传递、转化和存留的过程，输入生态系统总能量是生产者固定的，传递沿食物链、食物网，散失通过呼吸作用以脂类热能形式散失的。
b、过程：一个来源，三个去向。
c、特点：单向的、逐级递减的（中底层为第一营养级，生产者能量最多，其次为哈莱因消费者，能量金字塔不可如前所述，数量金字塔可倒置）。
能量传递效率为10%－20%（2）所研究能量流动的意义：1实现对能量的多级利用，提高能量的利用效率（如桑基鱼塘）2合理地调整热量流动关系，使能量持续高效的流向人类文明对人类最有益于的部分（如农作物除草、灭虫）1. 定义：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断需要进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的扁枝循环过程。
2、物质循环 2．特点：具有全球性、循环性3．举例碳循环：碳循环的形式:CO2大气中CO2过高会已引起温室效应减少温室效应的措施:1减少化石燃料的燃烧,使用新能源.2植树造林,保护环境.两者关系：同时进行，彼此相互依存，不可分割的，物质循环是能量流动的载体，电荷流动空气冷却作为物质循环动力5、实践中应用：a.任何生态系统都需要来自系统外的能量补充b.帮助有效科学规划设计人工生态系统使能量得到最人们的利用c.能量能量多极利用从而提高能量的能耗d.帮助人们合理调整生态系统能量流动关系，使能量持续高效地流向流向对人类有益的思路。
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高二生物必修3《生态系统及其稳定性》知识点
一、生态系统
1、定义：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，
最大的生态系统是生物圈（是指地球上的全部生物及其无机环境的总和）。
2、类型： 自然生态系统
自然生态系统的自我调节能力大于人工生态系统 人工生态系统 非生物的物质和能量
3、结构：组成结构
生产者（自养生物） 主要是绿色植物，还有硝化细菌等
消费者 主要有植食性动物、肉食性动物和杂食性动物
寄生动物(蛔虫)
异养生物
分解者 主要是细菌、真菌、还有腐生生活的动物(蚯蚓)
食物链 从生产者开始到最高营养级结束，分解者不参与食物链
营养结构
食物网 在食物网之间的关系有竞争同时存在竞争。
食物链，食物网是能量流动、物质循
环的渠道。
4、生态系统功能：能量流动、物质循环、信息传递
（1）、能量流动 a 、定义：生物系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，
输入生态系统总能量是生产者固定的太阳能，
传递沿食物链、食物网，
散失通过呼吸作用以热能形式散失的。
b 、过程：一个来源，三个去向。
c 、特点：单向的、逐级递减的（中底层为第一营养级，生产者能量最多，其次为初级消费
者，能量金字塔不可倒置，数量金字塔可倒置）。
能量传递效率为10%－20%
（2
）研究能量流动的意义：1实现对能量的多级利用，提高能量的利用效率（如桑基鱼塘）
2合理地调整能量流动关系，使能量持续高效的流向对人类最有益的部分（如农作物
除草、灭虫）
1. 定义：组成生物体的C 、H 、O 、N 、P 、S 等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从
生物群落到无机环境的循环过程。
2、物质循环 2．特点：具有全球性、循环性
3．举例 碳循环 ：
碳循环的形式:CO2
大气中CO2过高会引起温室效应
减少温室效应的措施:
1减少化石燃料的燃烧,使用新能源.
2植树造林,保护环境.
两者关系：
同时进行，彼此相互依存，不可分割的，物质循环是能量流动的载体，能量流动作为物质循环动力
5、实践中应用：a.任何生态系统都需要来自系统外的能量补充
b.帮助人们科学规划设计人工生态系统使能量得到最有效的利用
c.能量多极利用从而提高能量的利用率
d.帮助人们合理调整生态系统中能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类有益的方向。
物理信息通过物理过程传递的信息，如光、声、温度、湿度、磁力等可来源于无
机环境，也可来自于生物。
6、信息传递①信息种类化学信息通过信息素传递信息的，如，植物生物碱、有机酸动物的性外激素
行为信息通过动物的特殊行为传递信息的，对于同种或异种生物都可以传递（如:
孔雀开屏、蜜蜂舞蹈）
②范围：在种内、种间及生物与无机环境之间
③信息传递作用：生命活动的正常进行离不开信息作用，生物种群的繁衍也离不开
信息传递。
信息还能调节生物的种间关系以维持生态系统的稳定。
④应用：a .提高农产品或畜产品的产量。
如：模仿动物信息吸收昆虫传粉，光照使鸡多下蛋
b.对有害动物进行控制，生物防治害虫，用不同声音诱捕和驱赶动物
7稳定性①定义：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定能力
抵抗力稳定性抵抗干扰保持原状
②种类两者往往是相反关系，但也有一致的如：北极冻原
恢复力稳定性遭到破坏恢复原状
③原因：自我调节能力（负反馈调节是自我调节能力的基础）
能力大小由生态系统的组分和食物网的复杂程度有关，生态系统的组分越多和食物网越复杂自我调节能力就越强。
但自我调节能力是有限度的，超过自我调节能力限度的干扰会使生态系统崩溃
抵抗力稳定性越强恢复力稳定性越弱（如：森林）
抵抗力稳定性越弱恢复力稳定性越强（如:草原、北极冻原）
④应用：a.对生态系统的干扰不应超过生态系统的自我调节能力
b.对人类利用强度较大的生态系统应实施相应的物质能量的投入保证内部结构与功能的协调
二、生态环境的保护：
1、我国由于人口基数大而且出生率大于死亡率，所以近百年来呈“J”型；
2、人口增长对生态环境的影响： a、人均耕地减少
b、燃料需求增加
c、多种物质、精神需求
d、社会发展
地球的人口环境容纳量是有限的，对生态系统产生了沉重压力。
3、我国应对的措施：a、控制人口增长
b、加大环境保护的力度
c、加强生物多样性保护和生态农业发展
4、全球环境问题：a.全球气候变化 b.水资源短缺 c.臭氧层破坏 d.酸雨
e.土地荒漠化
f.海洋污染
g.生物多样性锐减
5、生物多样性①概念：生物圈内所有的植物、动物、微生物，它们所拥有的全部基因及各种各样的生态系统
共同构成了生物的多样性。
生物多样性包括物种多样性、基因多样性、生态系统多样性
潜在价值目前不清楚
②多样性价值间接价值生态系统区别调节功能
直接价值食用药用工业用旅游观赏科研文学艺术
就地保护建立自然保护区和风景名胜区是生物多样性最有效
的保护。
易地保护将灭绝的物种提供最后的生存机会
③保护措施利用生物技术对濒危物种基因进行保护
协调好人与生态环境的关系（关键）
反对盲目的掠夺式地开发利用（合理利用是最好的保护）
6、可持续发展
①定义：在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要，它是追求自然、经济、社会的持久而协调发展。
②措施：a.保护生物多样性
b.保护环境和资源
c.建立人口、环境、科技和资源消费之间的协调和平衡。