冀少版音乐二年级上册《音的高低》教案

冀少版音乐二年级上册《音的高低》教案
一. 教材分析
《音的高低》是冀少版音乐二年级上册的一篇课文，本节课主要让学生认识音的高低，并通过实践活动让学生感受音的高低差异。

教材中包含了简单的音阶练习和一些简单的乐曲，旨在培养学生对音乐的感知能力和表现能力。

二. 学情分析
二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知和兴趣。

但是，对于音的高低概念，他们可能还比较模糊，需要通过实践活动来加深理解。

三. 教学目标
1.让学生认识音的高低，理解音阶的概念。

2.培养学生对音乐的感知能力和表现能力。

3.激发学生对音乐的兴趣，培养他们积极参与音乐活动的习惯。

四. 教学重难点
1.音的高低的辨识。

2.音阶的练习。

五. 教学方法
1.直观演示法：通过实物和图片展示，让学生直观地感受音的高低。

2.实践活动法：让学生通过吹、唱、拍手等实践活动，体验音的高低。

3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握音的高低。

六. 教学准备
1.准备相关的图片和实物，如音阶模型、音符模型等。

2.准备一些简单的乐曲，如《小星星》、《两只老虎》等。

3.准备音乐器材，如钢琴、口琴等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片和实物，向学生介绍音的高低概念，让学生对音的高低有直观的认识。

2.呈现（10分钟）
播放一些简单的乐曲，让学生听辨音的高低，并引导学生说出音的高低。

3.操练（10分钟）
让学生用口琴或钢琴演奏音阶，边演奏边指出音的高低。

反复练习，使学生熟练掌握音的高低。

4.巩固（10分钟）
分组进行音阶比赛，看哪一组演奏得又快又准确。

通过比赛，巩固学生对音的高低的掌握。

5.拓展（10分钟）
让学生尝试创作简单的歌曲，注意使用不同的音高。

学生可以自由发挥，创作出富有创意的歌曲。

6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调音的高低的概念，并鼓励学生在日常生活中多注意音乐，培养音乐素养。

7.家庭作业（5分钟）
让学生回家后，向家人表演今天的所学内容，并试着教家人音的高低。

8.板书（5分钟）
总结本节课的重点内容，如音的高低、音阶等，方便学生课后复习。

以上是针对《音的高低》的教学设计，希望对您的教学有所帮助。

教学情境分析：
为了让学生更好地理解音的高低，我设计了一些情境。

首先，我利用图片和实物，如音阶模型、音符模型等，让学生直观地感受音的高低。

通过展示不同的音阶模型，学生能够清楚地看到音的高低差异。

其次，我播放了一些简单的乐曲，让学生听辨音的高低，并引导学生说出音的高低。

这样的情境设计有助于学生更好地理解和感知音的高低。

教学活动分析：
在教学过程中，我采用了多种活动形式，以增强学生的实践能力和参与度。

首先，我让学生用口琴或钢琴演奏音阶，边演奏边指出音的高低。

这个活动可以帮助学生通过实践活动来加深对音的高低的理解。

其次，我了分组进行音阶比赛，看哪
一组演奏得又快又准确。

这个活动可以激发学生的竞争意识，提高他们对音的高低的掌握。

此外，我还让学生尝试创作简单的歌曲，注意使用不同的音高。

这个活动可以培养学生的创造力和音乐素养。

在课堂实施过程中，我发现了一些问题，但也找到了一些解决办法和改进措施。

问题1：部分学生对音的高低的辨识能力较弱，难以准确地判断音的高低。

解决办法：针对这个问题，我可以在课堂上多给学生一些练习机会，通过反复
演奏和练习，帮助他们提高辨识能力。

问题2：部分学生在演奏音阶时，手型不正确，导致音准不稳定。

解决办法：我可以在课堂上进行示范，并引导学生正确握琴和手指的位置，以
确保音准的准确性。

问题3：部分学生对音乐的理解和表现能力较弱，无法很好地完成创作任务。

改进措施：为了解决这个问题，我可以在创作环节提供更多的指导和示例，让
学生参考和模仿。

同时，我可以鼓励学生多听多感受音乐，提高他们对音乐的理解和表现能力。

总的来说，我在教学过程中遇到了一些问题，但通过积极的反思和改进，我找
到了一些解决办法和改进措施。

我相信，通过不断改进教学方法和活动设计，我能够更好地帮助学生理解和掌握音的高低，提高他们的音乐素养。

教学实录：
在教学《音的高低》一课时，我按照预先设计的教案进行教学。

首先，我利用
图片和实物，如音阶模型、音符模型等，让学生直观地感受音的高低。

学生们看到不同的音阶模型，能够清楚地看到音的高低差异。

接着，我播放了一些简单的乐曲，让学生听辨音的高低，并引导学生说出音的高低。

学生们积极参与，纷纷举手发言。

然后，我让学生用口琴或钢琴演奏音阶，边演奏边指出音的高低。

学生们兴致
勃勃地参与活动，虽然有些学生的演奏不够准确，但他们都能够尝试去辨别音的高低。

接下来，我了分组进行音阶比赛，看哪一组演奏得又快又准确。

学生们分组进行比赛，竞争激烈，他们在比赛中进一步巩固了音的高低的辨识能力。

最后，我让学生尝试创作简单的歌曲，注意使用不同的音高。

学生们发挥创意，创作出了一些有趣的歌曲。

他们在创作过程中，不仅锻炼了音乐创造力，也提高了对音的高低的掌握。

听课专家对这节课给予了高度评价。

他们认为，这节课教学目标明确，教学方
法得当，教学过程有序。

教师能够充分利用图片、实物和音乐素材，让学生直观地感受音的高低，激发学生的学习兴趣。

在实践活动环节，教师能够引导学生积极参与，让学生在实践中体验和掌握音的高低。

同时，教师还能够通过分组比赛和创作活动，提高学生的竞争意识和创造力。

专家们还指出，这节课的教学设计注重学生的参与和实践，充分体现了学生的主体地位。

教师在教学过程中能够关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和鼓励，使他们在音乐学习中获得成功和自信。

虽然这节课整体上得到了专家的认可，但专家们也提出了一些改进建议。

他们认为，在教学过程中，教师可以更多地利用多媒体和信息技术手段，如音乐软件和互联网资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和效果。

此外，教师还可以加强与家长的沟通，让家长了解学生在校的音乐学习情况，鼓励家长在家中为学生提供更多的音乐学习机会和资源。

综上所述，这节课在教学情境和教学活动方面取得了一定的成效，但也存在一些需要改进的地方。

我将继续努力，根据专家的点评和建议，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的音乐教育。