七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第2框 师生交往教学设计 新人教版

师生之间——师生交往
课题第三单元第六课师生之间——师生交往
授课时间
课时1课时课型新课实际授课
时间
教学目标知识与技能学会师生之间的礼仪。

过程与方法认识到支持文明监督员工作的重要意义。

情感态度
价值观
认识到支持文明监督员工作的重要意义。

讲文明、树信风。

教学重点学会、掌握师生之间的礼仪。

教学难点认识到支持文明监督员工作的重要意义。

教学方法例证法、演示法、个别纠正法
学习方法发现探究合作交流
教具ppt
民族团结教育内容新疆自古以来就是中国不可分割的一部分。

新疆，古称西域，意思是中国西部的疆域，公元前60年，汉朝在西域建立西域都护府，标志着新疆正式成为中国领土的一部分。

一、课前分享
完成教材P65页的材料，回答问题：在与学生交往的过程中，老师扮演着组
织者、倾听者、陪伴者等角色。

回想你与老师交往的场景，在那些场景中，
老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。

二、教学相长
1 新型的师生关系
古人云：“教学相长。

”教与学是师生相互陪伴、相互促进。

共同成长的过程。

一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

2新型的师生关系对我们的要求
1）主动参与，勤学好问
A 面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

B 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

2）正确对待老师的表扬和批评
学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

三、探究与分享
完成P67页的问题
1假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
2 你能给小奇提出怎样的建议？
四、课堂小结
这节课我们了解了教学相长，面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

五、课堂练习
1、李老师经常和学生在网上交流，同学们从李老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，李老师也通过同学们的信息反馈改进了教学方法，提高了教学水平。

这表明（）
A.教学相长
B.师道尊严
C.亲密无间
D.同舟共济
2、李敏在课堂上受到了老师的批评，老师的批评虽然有些过分，但是，他抱着有则改之，无则加勉的态度。

李敏的做法符合（）
A.积极配合老师的工作
B.体谅、宽容老师的疏忽和缺点
C.正确对待老师的批评和表扬
D.主动和老师沟通
板书设计:
6.2 师生交往
1、教学相长
2、亦师亦友
布置作业:
1、为什么说教学是师生共同进步的过程？。