新建本科院校教育质量问题的探讨

新建本科院校教育质量问题的探讨
随着高教体制改革的不断深入，我国的高等教育逐渐从精英教育转变成大众教育，不少专科学校都已升格为新建本科院校。

新建的地方性本科院校，一般都是在专科学校的基础上组建升格而成的。

本科院校的教育质量可以从教育目标、教育教学过程和办学条件等方面来进行保证，但对于新升格不久的本科院校，教育质量要得到根本保证。

教育质量最终体现在培养对象的质量上，是指教育水平高低和效果优劣的程度，其衡量标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。

1转变人才培养观念，突出办学特色
专科向本科转变，核心是人才培养观念的转变，也是人才培养目标、培养规格及培养方式的转变。

人才培养观念是人们对于人才培养及其发展规律的总看法或根本观点。

人才培养观念是一切教育行为的先导，更新人才培养观念是深化教育改革的前提。

培养具有良好人文、科学素质和社会责任感，学科基础扎实，具有自我学习能力、创新精神和创新能力的一流人才。

具体包含以下几个方面：得到基础研究和应用研究的训练，具有扎实的基础理论知识和实验技能，动手能力强、综合素质好；掌握科学的思维方法，具备较强的获取知识能力，具有探索精神、创新能力和优秀的科学品质。

高等教育的人才培养还要有强烈的国际化意识。

国际化是21世纪高等教育发展的必然趋势。

其核心内容就是培养面向世界的国际化人才。

这种人才必须在思想观念、知识技能等方面对世界有相当程度的认识和了解，具备国际竞争能力。

按照本科教育的一般规律办学，加强以人为本、素质教育、创新教育为核心的现代大学教育的理念；还要树立应用型本科院校的理念。

新建本科院校属教学型大学，应突出地方性、应用性，把为地区社会经济发展培养各类高级应用型专门人才作为其根本任务，围绕经济社会发展和地方经济结构的调整，结合学校自身优势和特点，以培养全能型人才为重点，制定合理的专业教学方案；同时树立以市场需求为导向、为地方经济建设服务的理念。

培养地方社会经济建设所需要的，为生产、经营、管理等第一线服务的人才。

2加强师资队伍建设，不断提高教师队伍整体素质
教师肩负着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高全民族科学文化水平的重要任务。

新建本科院校也以教学为主，以培养人才为中心，因而师资队伍建设是关键：引进优秀人才是提升师资队伍，优化梯队结构的有效途径。

首先，要补充教师队伍，教育要发展，教师是关键。

没有合格的教师，就不可能有高质量的教育。

做好教师正常补充工作是建设高素质教师队伍的基本保证。

其次，要抓专业带头人的培养，使每一个专业都有一名学术造诣比较高的教授做本专业的带头人。

详细制定具体到个人的培养计划，确保专业带头人培养有计划、按步骤实施，如期实现培养目标。

第三，要抓专业梯队和教学团队的建设，使每一个专业都有一个结构合理的学科专业梯队，使该专业每一门重要的专业基础课和专业主干课都有一个优秀的教学团队。

第四，要加强青年教师的培养。

青年教师是一个大学发展的希望所在，也是学术大师成长的后备库，并且他们的成长环境也会直接影响人才的后续引进。

所以，各高校在大力开拓增量的同时，也需注重存量，尤其是新进青年师资的培养。

针对青年教师教学任务重、资源少的问题，学校可以推出一系列政策来扶持优秀青年教师的成长。

加强教师的思想政治工作和职业道德教育，是提高教师队伍整体素质的前提。

教师的政治态度和思想观念、教师对职教事业的认识、教师在学生中的形象，对于教育的质量有着至关重要的影响。

学校应十分重视教师队伍的思想建设，通过各种途径来增强教师的思想素质，提高教师的师德修养。

使教师明确为师者的言行规范及纪律的约束，明确教师这一特殊职业的道德和准则，成为学生效仿的楷模。

在进行教师的思想政治工作时，就必须注意关心尊重，严而有度。

教师职业道德的产生和发展，是同人们教育活动的发展直接相联系的，它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用。

是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

3提高学生的综合能力素质
学生的综合能力素质是就业能力的基础，而能力是综合素质的集中反映和显著标志。

构成大学生综合能力素质的要素包括知识结构、思维能力、动手能力、组织与决策能力、心理素质、人际沟通能力、表达能力、创新能力、气质修养等。

知识结构是基础，提高思维能力，才会显得有内涵。

动手能力决定一个人实践与理论的
结合。

良好的组织决策能力可以对实现目标和方式做出最佳选择。

心理素质是否过硬已成为一个人成与败的关键。

人际沟通能力更是在社会求职中必须掌握的技能。

一个人的气质修养在就业实践中的作用也越来越被看好。

机遇总是垂青于有准备的人，一个人综合素质的高低，将决定他求职择业的层次与自由度。

而综合素质的提高不是一朝一夕就能做到的，也不是靠毕业前的突击武装能解决的。

它要求大学生要转变观念，增强竞争意识，在整个大学期间，按高要求有针对性、分阶段地不断充实自己、完善自己，逐步提高自身的综合素质，成为择业竞争中的强手。

最好能根据社会的需要开设一些选修课程，例如《医护礼仪》、《人际沟通》、《美学欣赏》、《型体训练》、《现代商务公关》等课程，通过选修课程的学习使学生具备基本的职业修养与礼仪规范，懂得如何与人沟通，如何欣赏美、创造美。

还要创造条件让学生多参加社会实践活动。

比如勤工俭学等，社会活动是引导学生健康成长的重要途径，学生从课堂走向社会，与生活实际相结合。

通过实践，不仅能让学生所学的知识落实到实处，使理论具体化，而且能使学生明确社会需要什么样的人才，自己应如何适应社会的发展，为将来走上社会奠定坚实基础。

还要努力培养学生积极健康的情绪。

主要包括：乐观进取的精神，相互支持、激励的言行，文明礼貌和真诚友善的举止，相互团结、合作关心和帮助的情感，及时改善消极情绪等。