部编版小学语文三年级下册《20.肥皂泡【第2课时】》教学课件PPT

落到一个熟睡的婴儿的头发上……目送着它们，我们
心里充满了快乐、骄傲与希望。 没有。这是作者的想象，作者希望天上的泡泡
肥皂泡真的飞到天上、 渡过天河、飘过大海、 飞越山巅了吗，省略号
的作用是什么？
把自己的五彩的梦想捎给太阳和月亮，想着想着， 心中充满了快乐、骄傲与希望，所以才会说泡泡飞 到天上了，这是我们喜爱泡泡的原因之三。我们还
小的时候，游戏的种类很多，其 中我最爱玩儿的是吹肥皂泡。
这句话在全文 中起什么作用？
这句话的作用是开篇点明题意，“最爱” 揭示了“我”小时候对吹肥皂泡的喜爱程度。
作者围绕玩吹泡泡写了哪几方面的内 容，表达了作者什么样的思想感情？
朗读课文，说一说作者围绕吹肥皂泡写了 哪几个方面的内容？(串珠问题1)
“轻”的特点，而写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特
点。“乱转”一词写出了泡泡的动态美。
有时吹得太大了，扇得太急了，
这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍
巍的，光影零乱。
这段文字写了两种不同形态下的 泡泡：若是扇得好……，扇得太 急了……。“光影零乱”指肥皂 泡处于动态中，表面的颜色和光 泽变化迅速而且多样，显得零乱、 不整齐，没有规律。
作者围绕玩吹肥皂泡写了做肥皂水、吹泡 泡、欣赏泡泡和产生的联想四个方面的内容。
这是课后第1题哦！
自由读文，画出做泡泡水的过程和吹 泡泡的句子，想一想作者是如何写清楚的？
这部分是写作泡泡水的过程，“放”“加”“和弄”，是描写 动作的词。“蘸上”“吹”“提”“扇”写了吹泡泡的过程。
方法是把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化，
20 肥 皂 泡
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.会用句式“先……接着（然后）……最后”把吹泡泡的
过程讲清楚；能用句式“有的像……有的像……还有的 像”把泡泡的样子说具体。（重点） 3.学习作者怎样仔细观察事物并把过程写清楚写具体的。 体会由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。（难点）
如何写人物的连续动作的句子
课文第3 自然段描写了吹肥皂泡的连续动作，描写连续动作能使人物 像放电影一样出现在读者眼前。如何把连动句写好呢：
1. 描写人物动作，最主要的是对人物的一举一动进行细致的观察。 我们在日常生活中要留心观察，特别要注意不同人物的动作特征。
2. 要把大动作分解成小动作。把一个大动作细化为几个小动作，然 后分别对每一个小动作按一定层次进行具体描写。
老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，祛 痰止渴；垂柳叶子长如丝，解酒毒，治皮癣；桑叶清热明目，治手脚 麻木；薄荷叶医感冒头疼……祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生 活知识，也随着一串串叶片，留在我的记忆里。
思考：文章讲了童年的哪些趣事？表达了作者怎样的思想感情？
童年的泥巴
梦里多少回走进故乡，走进满目青山的孩提年代。那条清澈的小 河还是往昔的模样吗，那群泥猴儿一样的乡下孩子，还在玩着河泥、 唱着清亮亮的童谣吗……“捏呀捏，捏个小巴狗，摇摇尾巴跟娘走； 捏呀捏，捏只大花猫，捉了老鼠喵喵喵……”
3. 用词要准确且尽量避免重复。
举例：
她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一 片，左手在筷子下方端着，小心翼翼地跟随着筷子。然后 小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。
这段文字抓住她吃的动作“伸”“夹”“端”“放” “品尝”，写出了她吃饭时小心翼翼的样子。
练一练：
认真观察体育比赛时运动员起跑的过程，仿照例子 写一段话。
这时大家都悬着心，仰着头，停着呼
吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂
了，肥皂水落了下来，洒到我们眼睛里。大
家都忽然低了头，揉出了眼泪。
这句话属于什 么描写？
“悬着心”“仰着头”“停着呼吸”这些是 神态描写，说明我们被美丽的肥皂泡吸引了，可 它终究是脆弱的，还会散裂，写出了我们的担心。
这既是比喻句又是排比句。作者把“小球”比作“一个美 丽的梦”。四个“那么……”写出了肥皂泡的圆润、自由、 透明和美丽的特点，这也是我们喜爱泡泡的原因之二。
啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟！
思考： 1. 文章围绕泥巴写了孩子们的哪些活动？ 2. “风一样的日子”是什么样的日子呢？从中你能体会到作者怎样的
心情？
三、注意下面句子中带点的字词，我能照样子补全句子。
1. 那一个个轻清脆丽的小球，轻轻地飞起，是那么
••
圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。（仿写
课文结构
留
总写 喜爱吹泡泡
恋
童
吹
做：放、加、和弄
年
泡
吹：蘸、吹、提、扇
泡
分写
看：美丽、神奇
的 快 乐
生
感受”：快乐、骄傲、希望
活
课文主旨
表达了作者什么样的思想感情？(串珠问题4 )
《肥皂泡》讲了作者回忆小时候 玩吹肥皂泡游戏的 故事，表现了孩子们的童真、童趣，也表达了作者对童年 时代的快乐生活的留恋之情。
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻 轻地吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么 透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个送上天去送过海去。
“两”写出了“我们”吹肥皂泡时小心 翼翼又认真的样子，当他们轻轻地飞起来时，“我们” 感到骄傲，从侧面写出了我们喜爱吹肥皂泡的愿意之一。
课堂小结
本文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡— —肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让我们感受到作者 对童年时代的快乐生活的留恋之情。在体会课文思想感情 的同时，我学会用句式“先……接着（然后）……最后” 把事情过程讲清楚。
主题延伸
这是课后第3题哦！
冰心奶奶笔下的肥皂泡可真美丽，借着扇子的轻
说话练习：
用先后顺序说说我是怎样吹肥皂泡的。说的时候
用上“先……，然后……，再……”的句式。 我们先把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加点儿
水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸 上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个轻圆的 网球大小的泡儿，再轻轻一提，那轻圆的球儿便从管 上落下来，软悠悠地在空中飘游。
有很多想象，省略号表示想象的内容省略。
抓住关键词理解难懂的句子
概念：关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。句子中 的关键词往往是些动词、形容词、数词等起等修饰成分的词语，它 们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解这样的句子，可通 过“替换”来理解，用自己的语言库里的语言去替换文中的句子。 替换时应这样思考：这句话就是我们平时讲的什么话？句子中这个 词可以换上我们平时说的哪个词？把替换的内容放到句子，或语段 里，句子的含义就出来了。
“玲珑娇软”指肥皂泡小巧精致， 而且柔软、娇嫩、美丽。
这是课后第2题哦！
这肥皂泡,吹起来很美丽，五色的浮光，在
那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大
球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
我们通过查阅资料知道“五彩”指赤橙黄绿青蓝紫
你是如何理解 第一句话的？
这些颜色，“浮光”说明肥皂泡表面的光泽亮和颜色多， 而且泡泡摇晃不定。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡
说话练习： “软悠悠”和“软”的区别是不光有柔软的
意思，还有轻软的要飘起来的意思，比轻的程度 更深。类似这样的词语我也会改写。
颤 颤巍巍 脏 _脏__兮__兮______ 。 湿 _湿__漉__漉____ 香 _香__喷__喷______。
作者吹出的泡泡美丽吗？看着美丽的 泡泡作者产生了哪些联想？
我永远感激我的启蒙老师。除读书以外，老师还教我们搜集标 本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令 人愉快的活动。
星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、 广阔的田野和一道道土岗子。爬大树、钻丛林，欢乐的笑声惊飞了觅 食的小鸟儿。篮子里装满了各种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶穿成 项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野 菊花插满了小辫儿……在旷野的课堂里，绿叶和野花组成我们生活的 乐谱。
我们一个个咧着嘴儿，欣赏着自己的杰作，乐得直蹦高。一会儿，那边 几个露着一排白牙的“黑泥鳅”吹起了刚刚晒干的红泥哨儿，顿时，满 河道回响起清亮亮、脆生生的童谣，为秋日沉寂的田野平添了无限生机。
饿了,累了，我们这些孩子自有妙法对付：“扑通扑通”扎进小河， 在水草丛中随便抓摸几把，总会有意料之中的收获——不是金闪闪的红 鲤，就是黑亮亮的胡子鲇，要么捉了稻田里养得正肥的闸蟹、黄鳝。开 膛破肚冲洗干净，把事先带来的食盐均匀地撒上，采来碧绿的荷叶裹了， 挖了干净的优质红泥密封，然后投入一堆旺旺的野火中烧烤。时候差不 多了，一缕缕奇异的香气直往鼻子眼儿里钻。这时，那边一伙送来了泥 烤的鲜花生、老地瓜、青皮玉米棒子。在河滩上摆下野餐，我们一个个 狼吞虎咽，吃得爽口舒心……
••
••
••
排比句）
_清__晨__，__薄__薄__的__雾__气__笼__罩__着__大__地__，__这__一__切__显__得__那__么__
_安__详__，__那__么__宁__静__，__那__么__唯__美__，__那__么__超__凡__脱__俗__。____
我们每人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探 险。我们常常意外地发现鸟蛋，但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣 棵的尖刺几乎在每个人身上都留下过伤痕。
秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，
扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶，积成垛，躺在上面打滚，翻跟头， 坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，穿成长长的彩色叶 链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子， 成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝 状的、叶面带茸毛的……
风把她们送上天去，飘过大海，飞越山巅……想一想这
些美丽的小球还有那些去处呢？把它写下来。
借着扇子的轻风，它们一个个送上天去，它们轻悠
悠地飘过森林，川越峡谷，又低低地落下落到非洲，看
到了战争过后孩子们眼里晶莹的……
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绿叶的梦
我的童年，是在大自然里长大的。高粱秆儿剥开来，做成马车、 灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦 瓢做船，荷叶当伞……一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使 我着迷的还是绿叶。
然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个轻圆的
网球大小的泡儿，再轻轻一提，那轻圆的球儿便从管上落下来，软悠悠地在空
中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇，有时能飞得很高很高。
“放”“加”“和弄”这些词清楚的写了制作肥皂水的简单过程。 作在者吹是泡如泡何的把过做程肥中，“蘸上”说明动作要轻、肥皂水不易太多，接着是 皂“水慢和慢吹地泡吹泡”的“过轻轻一提”，“提”强调动作不仅要轻还要快，用词准 确程，写说清明楚作的者？观察仔细。作者用“……，然后……再……”得句式把观 察到的过程很有条理的写下来，让读者一目了然。
仿写排比句： 四个“那么……”是个排比句，本文用用排
比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为 强烈。请你模仿课文写一个排比句。
小猫睡觉时那么__脏__兮__兮__；玩线团是那么 _湿__漉__漉___，吃饭时是那么_香__喷__喷____。
到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西
去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅又低低地落下
这风一样的日子哟！ 天蓝蓝，水蓝蓝，风儿轻轻，我们这些无忧无虑的乡下孩子终于 盼来了放秋假的日子，三五成群撒欢儿奔向那片白亮亮的西河滩。河 床大片大片裸露出来，积着一层层油汪汪的黑泥、红泥，这些泥巴黏 性极好，是我们捏泥人、做泥哨的绝好材料。
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