2020版高考生物大一轮复习第3单元细胞的能量供应和利用10光合作用的探究历程与基本过程课件新人教版

(科学探究)某植物叶片不同部位的颜色不同,将该植物在黑暗中放 置48 h后,用锡箔纸遮蔽叶片两面,ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ图所示。在日光下照光一段时 间,去除锡箔纸,用碘染色法处理叶片,观察到叶片,有的部位出现了 蓝色,请回答下列问题。
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答(案1)实(1)验消时耗预掉先原有对淀植粉物,排进除行其暗对处实理验,其结目果的的干是扰
B.叶绿体中的不同色素在无水乙醇中的溶解度不同,所以会在滤
纸条上分离
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植物C.体叶内绿光体合中色的素各都种位色于素叶都绿体不中能,吸液泡收中绿也光含有色素,A项错误;由于色 素在D.层叶析绿液体中中的的溶色解素度分不布同于,所类以囊其体在滤薄纸膜条上的扩散速度不同,在滤纸
条上分离,B项错误;绿光吸收的最少,而不是不吸收,C项错误;叶绿体中的
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考向2 光合作用的探究历程 2.(2018河北保定三中月考)科学家们通过大量实验,才逐渐发现 光合作用的场所、条件、原料和产物,在下面几个著名实验中,相 关叙述正确的是( ) A.普利斯特利的实验证明了植物可以吸收CO2 B.萨克斯的实验证明了叶绿体在光下合成淀粉的同时释放出了 关闭
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(2)根据下图分析光反应与暗反应的联系。
①光反应为暗反应提供 ATP和[H] 。 ②暗反应为光反应提供 ADP、Pi、NADP+ 。 (3)写出光合作用总反应式,并用箭头标注反应物中H、O的去向。
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分布
叶绿体类囊体薄膜上
功能
吸收、传递(四种色素)和转换(只有少量叶绿素 a)光能
化学特性 不溶于水,易溶于酒精、丙酮和石油醚等有机溶剂
分离方法 纸层析 法
(2)色素的吸收光谱 ①色素的功能:叶绿素主要吸收 红光和蓝紫光 ,类胡萝卜素 主要吸收 蓝紫光 。 ②色素吸收光的范围:可见光的波长范围大约是390~760 nm,叶 绿体中的色素只吸收 可见光 ,对红外光和紫外光等不吸收。
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3.光合作用的探究历程(连一连)
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教材拾遗(必修1第99页“与社会的联系”改编)温室或大棚种植蔬 菜时,最好选择 无色透明 的玻璃、塑料薄膜,理由是 有色玻璃或塑料薄膜主要透过同色光,其他色光很少或不能透过, 光照强度会减弱,不利于光合作用;而无色透明的玻璃或塑料薄膜 能透过日光中各色光,光照强度较大,有利于光合作用的进行 。
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光合作用的基本过程 1.光合作用的过程
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(1)根据左图分析光反应与暗反应的区别。
过程 Ⅰ. 光反应
Ⅱ. 暗反应
场所 叶绿体类囊体薄膜
叶绿体基质
条件 光 、色素和酶
多种酶
原料 水、NADP+、ADP、Pi 产物 [H](NADPH)、ATP、 O2
结
②基质:含有与 暗反应 有关的酶
(1)
构 内部 ③ 基粒 :由类囊体堆叠而成,分布有
色素 和与 光反应 有关的酶
(2)功能:进行 光合作用 的场所。
(3)恩格尔曼的实验:好氧细菌只向 叶绿体 被光束照射的部 位集中。
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2.叶绿体中的色素及色素的吸收光谱 (1)叶绿体中的色素
。
(2()2a)与实b验、中d e与b、d
对照可证明光合作用需叶绿体,
对(3)照淀可粉证明光合作用需要光。
(3)本实验可证明光合作用的产物是
。
答案
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考向1 捕获光能的色素和结构
1.(2018辽宁沈阳铁路中学模拟)下列关于色素的叙述中,正确的
是( )
A.植物体内所有的色素都位于叶绿体中
O普2利斯特利通过实验证明植物能更新空气,未证明更新何种成分;萨克斯 的实C.验恩的格单尔一曼变的量实为验是定否量光分照,析因了此水可证绵明光光合是作光用合生作成用的的O必2要量条件,但 没有D.证鲁明宾光和合卡作门用的的实场验所证是明叶绿了体光;合恩格作尔用曼产的生实的验O发2来现自光H合2作O 用的场所
光合色素分布于类囊体薄膜上,D项正确。
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D
解析 答案
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1.影响叶绿素合成的三大因素
2.叶绿体的结构与功能相适应的特点 (1)叶绿体的基粒由类囊体堆叠而成,有巨大的膜面积。 (2)叶绿体的类囊体薄膜上分布有吸收光能的色素。 (3)叶绿体的类囊体薄膜和基质中有催化光合作用进行的酶。
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凝练核心素养 1.生命观念——通过分析叶绿体的结构特点与其作为光合作用
的场所相适应,建立起结构与功能相适应的观念。 2.科学思维——运用归纳与概括的方法,遵循科学家的探究思路,
总结出光合作用的探究历程,理解在探究历程中所出现的问题和解 决的方法。
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第10讲 光合作用的探究历程与基本过程
1.说明叶绿体从太阳光中捕获能量,并将其转化为细胞可利用的化 学能储存在有机物中。 2.活动:提取和分离叶绿体色素。
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捕获光能的色素、结构及光合作用的探究历程 1.叶绿体的结构与功能
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外表:① 双层膜
是叶绿体,产物之一是O2,但并没有定量分析生成的O2量;鲁宾和卡门采用
同D 位素标记法进行实验证明了光合作用产生的O2来自H2O。
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恩格尔曼实验方法的巧妙之处 (1)巧选实验材料:选择水绵和好氧细菌,水绵的叶绿体呈螺旋式带 状,便于观察;用好氧细菌可以确定释放氧气的部位。 (2)巧妙排除干扰因素:没有空气的黑暗环境排除了氧气和除极细 光束外其他光的干扰。 (3)巧妙设计对照实验:用极细的光束照射,叶绿体上可分为光照部 位和黑暗部位,相当于一组对照实验;临时装片暴露在光下的实验 再一次验证实验结果。
①水的光解: 物质 H2O [H]+O2 变化 ②ATP 的合成:
ADP+Pi ATP
能量 变化
光能→ATP 中活跃的化学能
[H](NADPH)、ATP、CO2
(CH2O) 、ADP、Pi
①CO2 的固定:
CO2 +C5
2C3
②C3 的还原:
2C3
(CH2O)+C5 ATP 中活跃的化学能 → 有机物中稳定的化学能