2019版高考总复习生物练习：专项突破 细胞呼吸的相关实验 Word版含解析
2019年高考生物训练专题：细胞呼吸(含答案和解析)
专题 细胞呼吸1．有氧呼吸（1）写出有氧呼吸的总反应式，并标出各种元素的来源和去路。
（2）填写下列有氧呼吸的过程和场所2．无氧呼吸（1）完善无氧呼吸的过程（2①分解成酒精的反应式：C 6H 12O 6―→酶2C 2H 5OH(酒精)＋2CO 2＋少量能量。
②转化成乳酸的反应式：C 6H 12O 6―→酶2C 3H 6O 3(乳酸)＋少量能量。
3．温度对细胞呼吸的影响（1）原理：通过影响与细胞呼吸有关的酶的活性来影响呼吸速率。
（2）曲线分析①在最适温度时，呼吸强度最大。
②超过最适温度，呼吸酶活性降低甚至变性失活，呼吸速率下降。
③低于最适温度，酶活性下降，呼吸速率下降。
（3）应用①低温下储存蔬菜和水果。
②蔬菜大棚夜间适当降温以降低呼吸消耗，提高产量。
4．氧气浓度对细胞呼吸的影响（1）原理：O2是有氧呼吸所必需的，且O2对无氧呼吸过程有抑制作用。
（2）曲线分析①O2浓度＝0时，只进行无氧呼吸。
②0<O2浓度<10%时，同时进行有氧呼吸和无氧呼吸。
③O2浓度≥10%时，只进行有氧呼吸。
④O2浓度＝5%时，有机物消耗最少。
（3）应用①中耕松土促进植物根部有氧呼吸。
②无氧发酵过程需要严格控制无氧环境。
③低氧仓储粮食、水果和蔬菜。
5．CO2浓度对细胞呼吸的影响（1）原理：CO2是细胞呼吸的最终产物，积累过多会抑制细胞呼吸的进行。
（2）曲线（3）应用：在蔬菜和水果保鲜中，增加CO2浓度可抑制细胞呼吸，减少有机物的消耗。
6．含水量对细胞呼吸的影响（1）原理：水作为有氧呼吸的原料和环境因素影响细胞呼吸的速率。
（2）特点：在一定范围内，细胞呼吸速率随含水量的增加而加快，随含水量的减少而减慢。
（3）应用①粮食在收仓前要进行晾晒处理。
②干种子萌发前进行浸泡处理。
7．探究酵母菌的呼吸方式实验（1）实验原理（2）实验步骤①配制酵母菌培养液(酵母菌＋葡萄糖溶液)。
②检测CO2的产生，装置如图所示。
③检测酒精的产生：自B、D中各取2 mL酵母菌培养液的滤液分别注入编号为1、2的两支试管中→分别滴加0.5 mL溶有0.1 g重铬酸钾的浓硫酸溶液→振荡并观察溶液的颜色变化。
2019年高考生物九大难点专项突破 专题07光合作用与呼吸作用专项突破含答案解析
专题07 光合作用与呼吸作用专项突破光合作用和细胞呼吸在高考卷中的题型多种多样，多为知识综合理解加实际应用类型，是历届考生备考过程中感觉较为困难的知识点，但分析高考题目不难发现，虽然题目样式多变，然知识点的考查依旧是以教材基础知识为依托，形式如下：1、利用实验数据、图表等形式创设新情境，考查光合作用和细胞呼吸的过程、影响因素、相关实验及在生产实践中的作用；2、以人类科技成果作用作为情景，考查考生获取信息、理解信息的综合能力，考查考生分析、推理、评价及实验探究能力。
本专题将以2015-2018年间典型高考真题入手，按知识点进行“拆分”，以期对考生的备考起到导向作用，在备考中能有的放矢。
【难点1】光合作用与细胞呼吸过程的考查此类题目以光合作用、呼吸作用的过程考查为大背景，考点涉及光合、呼吸作用进行的场所、所需原料、物质变化等诸多方面，此类型题目考查相对基础，属于较易题，应争取不丢分。
【典例1】（2017 全国III）植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应（如O2的释放）来绘制的。
下列叙述错误的是（）A．类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成B．叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制C．光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示D．叶片在640~660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的【答案】A【解析】类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，A错误；吸收光谱就是通过不同色素对不同波长光的吸收值来绘制的，B正确；光合作用光反应阶段色素对光的吸收会直接影响到暗反应阶段对CO2的利用，所以光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示，C正确；叶绿素主要吸收红光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，叶片在640~660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的，D正确。
【考点分析】不熟悉各种色素的吸收光谱是对A、D选项误判的主要原因。
2019届高考生物二轮复习专题4：光合作用和细胞呼吸Word版含答案
.由五年的考频可以看出本专题在全国卷高考中考查的频度很高。
主要考查的内容有光合作用和呼吸作用它们的影响因素、速率变化、物质和能量的变化、物质检测、相关计算、实验分析。
．在题型方面，非选择题和选择题都有，但非选择题较为突出；在命题形式方面，多以文字题、图标题的形式呈现。
多数情况下，高考的四道非选择题有一道出在本专题且常结合生产实际进行综合考查，多数题目通过文字、坐标图或表格给出一定的信息，对学生的能力要求也较高。
．年的考纲无变化，备考时对光合作用的过程、各类环境因素对光合作用的影响、细胞呼吸的类型和过程要作为重点复习，还要重视光合作用和细胞呼吸的综合，重视光合作用和细胞呼吸知识与生产实际的联系。
考点光合作用与细胞呼吸的过程及内在关系．光合作用和细胞呼吸的过程图解图分析回答问题：()由图分析可知，该植物的呼吸速率可表示为，总光合速率可表示为。
()恒定在上述℃温度下，维持小时光照，小时黑暗，该植物叶片增重最多，增重了。
【解题思路】()从图中分析可知，无光处理叶片重量减少的量表示呼吸作用消耗的有机物的量，该植物的呼吸速率可表示为，光照处理重量增加的量表示净光合作用积累的有机物的量，即＋代表净光合速率、＋代表实际光合速率。
()在如图所示实验中，要使植物叶片增重最多，则净光合速率－呼吸速率的差值最大，而代表呼吸速率，＋代表净光合速率，则要求最大时，即温度℃。
若只是持续给予小时光照，则该温度下，每小时的净光合速率：＋＝＋＝，因此该植物叶片增重×－×＝。
【答案】（）＋（）() 光合作用与细胞呼吸各量关系的分析方法①光合作用所需的来源有两个：细胞呼吸产生的，从周围空气中吸收的(若是沉水植物，则是从周围的水中吸收的)。
②光合作用释放的去向有两个：细胞呼吸、释放到周围的空气中(当光合速率大于呼吸速率时)。
③光合作用制造(等同生产、合成)的葡萄糖的去向有两个：细胞呼吸消耗、积累(当光合速率大于呼吸速率时)。
2019版高考总复习生物练习：专项突破 细胞呼吸的相关实验 含解析
专项突破细胞呼吸的相关实验1．细胞呼吸速率的测定(1)实验装置。
装置甲装置乙(2)实验原理：组织细胞呼吸作用吸收O2，释放CO2，CO2被NaOH溶液吸收，使容器内气体压强减小，刻度管内的水滴左移。
单位时间内液滴左移的体积即表示呼吸速率。
装置乙为对照。
(3)注意事项。
①为防止微生物呼吸对实验结果的干扰，应将装置进行灭菌，所测种子进行消毒处理。
②对照组的设置：为防止气压、温度等物理膨胀因素所引起的误差，应设置对照实验，将所测定的生物灭活(将种子煮熟)，其他条件均不变。
③若选用绿色植物做实验材料，测定细胞呼吸速率，需将整个装置进行遮光处理，否则植物的光合作用会干扰呼吸速率的测定。
2．根据液滴移动情况探究细胞呼吸方式(1)实验装置。
装置甲装置乙装置甲中NaOH溶液的作用是吸收掉呼吸作用所产生的CO2，红色液滴移动的距离代表种子细胞呼吸吸收的O2量。
装置乙中红色液滴移动的距离代表种子细胞呼吸吸收的O2量与产生的CO2量的差值。
(2)实验分析。
3.)：常见方法是用离心的方法把动物细胞的细胞质基质和线粒体分开，分别加入丙酮酸，检测CO2的产生。
[例题](2017·吉林大学附中统考)下图是测定发芽种子的细胞呼吸类型所用的装置(假设呼吸底物只有葡萄糖)，装置1、2中分别放入等量的发芽种子，装置3中为等量的煮熟种子。
若装置1左移10 cm，装置2右移12 cm，装置3右移2 cm，则有氧呼吸消耗葡萄糖与无氧呼吸消耗葡萄糖的相对比值为()装置1装置2装置3A．6∶5B．5∶6C．2∶5 D．5∶2解析：装置3为对照实验，装置3着色液滴右移2 cm，说明环境因素造成气体膨胀2 cm。
装置1气体减少表示O2的消耗，装置1左移10 cm，O2减少实际为12 cm。
装置2右移12 cm，气体增加实际为10 cm，装置2气体增加量为CO2产生量与O2消耗量的差值。
CO2产生量为10＋12＝22 cm，有氧呼吸产生CO2的量为12 cm，无氧呼吸产生CO2的量为10 cm。
2019届高考生物课标通用同步习题：第4辑 考点1 细胞呼吸的过程(含解析)
一、细胞呼吸的概念细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP 的过程。
二、有氧呼吸1．概念：细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成大量ATP 的过程。
2．过程3．反应式C 6H 12O 6+6H 2O+6 O 2−−→酶6CO 2+12 H 2O+能量 易错提醒（1）准确把握细胞呼吸的定义①底物：有机物，不只是葡糖糖。
大多数试题均以葡萄糖为底物进行分析，导致很多学生误以为细胞呼吸的底物只有葡萄糖一种②场所：细胞内，不要认为是线粒体内或细胞外。
葡萄糖分解发生于细胞质基质中而不是线粒体内，原因是催化葡萄糖分解的酶在细胞质基质中，而不是在线粒体内。
③反应类型：氧化分解反应，不要以为有氧呼吸才属于氧化分解反应，没有氧气参与的无氧呼吸也是氧化分解反应。
4．有氧呼吸过程中各元素的去向反应式中的葡萄糖、水、氧气分别在第一、二、三阶段被利用。
产物中的二氧化碳和水分别在第二、三阶段形成。
三、无氧呼吸1．概念：细胞在无氧条件下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物不彻底地氧化分解，产生C 2H 5OH （乙醇）和CO 2或C 3H 6O 3（乳酸），释放出少量能量，生成少量ATP 的过程2．过程3．反应式 （1）无氧呼吸产生酒精的反应式：C 6H 12O 6−−→酶2C 2H 5OH+2 CO 2+少量能量 （2）无氧呼吸产生乳酸的反应式：C 6H 12O 6−−→酶 2 C 3H 6O 3+少量能量 归纳总结（1）无氧呼吸的第一阶段与有氧呼吸的第一阶段相同。
（2）有氧呼吸与无氧呼吸最大的区别是无氧呼吸没有H 2O 生成，有H 2O 生成一定是有氧呼吸，有CO 2生成一定不是乳酸发酵。
（3）无氧呼吸只释放少量能量，其余的能量储存在分解不彻底的氧化产物——酒精或乳酸中。
（4）人体细胞产生二氧化碳的场所是线粒体基质，酵母菌细胞产生二氧化碳的场所是线粒体基质（有氧呼吸）和细胞质基质（无氧呼吸）（5）无氧呼吸过程产生的不彻底氧化产物酒精或乳酸对细胞具有一定的毒害作用，所以需氧型生物的无氧呼吸基本上是为了帮助生物度过一些缺氧的不良环境，但不能长时间进行。
2019年高考生物专题训练：专题05-细胞呼吸与光合作用(热点难点突破,附解析)
1．下列关于人体细胞呼吸(呼吸底物为葡萄糖)的叙述，正确的是()A．有氧条件下，肌肉细胞吸收与释放的气体量相等B．成熟的红细胞主要是通过有氧呼吸来产生ATPC．有氧或无氧条件下，神经元产生CO2的场所相同D．剧烈运动时无氧呼吸产生的乳酸会破坏内环境的pH解析：人体有氧条件下，肌肉细胞消耗的氧气量等于产生的CO2量，A正确；成熟的红细胞没有线粒体，因此通过无氧呼吸产生ATP，B错误；神经元无氧呼吸的产物是乳酸，不产生CO2，C 错误；正常情况下，人体剧烈运动时产生的乳酸通过血浆中缓冲物质的缓冲作用，pH会保持在相对稳定的状态，D错误。
答案：A2.如图为研究酵母菌细胞呼吸的实验装置，排尽注射器中的空气，吸取经煮沸冷却的葡萄糖溶液和酵母菌，在适宜温度下进行如图所示实验。
下列分析正确的是()A．该实验装置用于研究酵母菌的无氧呼吸B．装置中的气体是在线粒体的基质中产生C．烧杯中加水的主要目的是制造无氧环境D．若升高水温注射器中气体产生速率加快答案：A3．松土是农作物栽培的传统耕作措施。
相关看法不合理的是()A．可以增加土壤的透气性，促进植物对无机盐的吸收B．能加快枯枝落叶、动物遗体和粪便等有机物的分解C．容易造成水土流失，可能成为沙尘暴的一种诱发因素D．降低土壤微生物的呼吸作用强度，减少二氧化碳排放答案：D4．下列关于光合作用和细胞呼吸在实际生活中的应用叙述，正确的是()A．破伤风芽孢杆菌适合生活在有氧的环境中B．净光合速率长期为0时，植物停止生长C．夏季晴天光照强度最大时，小麦光合速率最高D．人体剧烈运动时所需能量主要由无氧呼吸提供解析：破伤风芽孢杆菌只能进行有氧呼吸，适合生活在无氧的环境中，A错误；净光合速率长期为0时，没有有机物积累，植物停止生长，B正确；夏季晴天光照最强时，因蒸腾作用过强，小麦叶片的气孔关闭而出现午休现象，导致光合作用的原料二氧化碳减少，小麦的光合速率反而下降，C错误；人体剧烈运动时所需能量主要由有氧呼吸提供，D错误。
2019届高考高三生物总复习第8讲细胞呼吸学案含答案编辑版.doc
第8讲细胞呼吸［考纲要求］1.细胞呼吸(n)。
2.实验：探究酵母菌的呼吸方式。
考点一细胞呼吸的方式与过程■知识梳理脊实基础强化婪点------------------ 0-------------------1 •细胞呼吸：是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。
2 •有氧呼吸(1)概念：是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成大量ATP的过程。
⑵过程第搠段第三騎殿场所细柜质施质(反应出----- -------------- -- 迴1少如场所线粒体雄屹驚丙酮酸+HR里g+［H］严能情况少射卄场所购塡变化产能悄况ASATP(3) 写出有氧呼吸总反应式(标出氧元素的来源与去向)~I ~IC…H, ■' ］2 H J On^CO,+能M。
(4) 放能：1 mol葡萄糖释放的能量中有 1 161 kJ左右的能量转移至ATP中，其余能量则以热能形式散失。
(5) 与有机物在生物体外燃烧相比，有氧呼吸是在温和的条件下进行的；有机物中的能量是逐步释放的：一部分能量储存在ATP中。
3 •无氧呼吸(1)场所：全过程是在细胞质基质中进行的。
⑵过程第一阶段葡萄糖T丙酮酸、［H］和少量能量⑶放能：1 mol葡萄糖释放196.65 kJ(生成乳酸)或225.94 kJ(生成酒精)的能量，其中均有61.08 kJ 左右转移至ATP中。
r常考基础诊断」1 •判断关于有氧呼吸的叙述(1) 有氧呼吸时，生成物HbO中的氢只来自线粒体中丙酮酸的分解(X )(2) 有氧呼吸第二、三阶段都能产生大量ATP( X )(3) 有氧呼吸产生的［H］在线粒体基质中与氧结合生成水(X )⑷有氧呼吸产生的能量全部储存在ATP中(X )2 •判断关于无氧呼吸的叙述(1) 细胞内葡萄糖分解成丙酮酸和［H］的反应，只发生在细胞有氧时(X )(2) 人体在剧烈运动时所需的能量由乳酸分解提供(X )(3) 无氧呼吸的终产物是丙酮酸(X )(4) 无氧呼吸不需要Q的参与，该过程最终有［H］的积累(X )「教材耦点拓展」据图分析有氧呼吸和无氧呼吸过程(1) 反应①②③④中，必须在有氧条件下进行的是②，可在人体细胞中进行的是①②④ ______ (填序号)。
2023-2024学年高一生物(2019必修一)5.3 细胞呼吸(9大题型汇总)(解析版)
细胞呼吸9大题型专项1.某小组欲探究酵母菌在有氧、无氧条件下是否均能产生CO2，提供的实验装置如图，且每套均有数个。
下列相关叙述错误的是( )A.有氧条件下的装置顺序可以是③①②B.该实验的观测指标为澄清石灰水是否变混浊C.无氧条件下的装置顺序为④②D.还可用酸性重铬酸钾溶液作本实验的检验试剂【答案】D【详解】A、空气中的CO2对实验结果有干扰，欲探究酵母菌在有氧条件下能否产生CO2，可将空气通过③装置，使空气中的CO2被吸收，除去CO2的空气通过①装置中的长管为酵母菌有氧呼吸提供O2，短管是气体进入②装置的通道，A正确；B、该实验的目的是探究酵母菌在有氧、无氧条件下是否均能产生CO2，再结合题图可知，观测指标为澄清石灰水是否变混浊，B正确；C、④装置可为酵母菌细胞呼吸提供无氧环境，④装置中的玻璃管是气体进入②装置的通道，C正确；D、CO2还可以用溴麝香草酚蓝溶液来检验，酸性重铬酸钾溶液是用来检测酒精的，D错误。
2．某兴趣小组以酵母菌为实验材料，利用下面三个装置来研究细胞呼吸方式和过程（不考虑环境因素的影响，底物为葡萄糖）。
下列分析错误的是（）题型01有氧呼吸和无氧呼吸实验的专项细胞呼吸易错9大类题型1、有氧呼吸和无氧呼吸实验的专项2、呼吸各阶段的反应场所3、有氧、无氧呼吸图像和曲线4、有氧和无氧呼吸关系的计算5、两种呼吸方式的目标生物6、液滴移动的问题7、呼吸作用原理的应用8、新情境题9、综合类题型A．实验时三个装置均不需要在黑暗条件下进行B．装置甲和装置丙中，NaOH溶液的作用都是吸收CO2C．用橙色的酸性重铬酸钾溶液检测锥形瓶I中的液体时，会呈现灰绿色D．若装置丙在实验过程中液滴向左移，则说明此装置中酵母菌进行了有氧呼吸【答案】C【分析】探究酵母菌细胞呼吸方式实验的原理：（1）酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧和无氧的条件下都能生存，属于兼性厌氧菌，因此便于用来研究细胞呼吸的不同方式。
（2）CO2可使澄清石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。
2019最新高考生物专题复习 专题一 细胞呼吸与光合作用学案(含解析)
C：CO2――→有机物第一阶段丙酮酸第二阶段CO2H：H2O――→[H]――→(CH2O)一、二阶段[H]第三阶段H2OO：H2O――→O2第三阶段H2O第二阶段CO2――→有机物色素酶细胞呼吸与光合作用李仕才1．光合作用与细胞呼吸物质及能量转化(1)光合作用和细胞呼吸中各种元素的去向暗反应有氧呼吸有氧呼吸――→――→光反应暗反应有氧呼第有氧呼吸――→――→光反应有氧呼吸有氧呼吸光合作用――→――→(2)光合作用和细胞呼吸中ATP的来源及去路分析①光合作用中ATP的来源及去路来源：光反应——类囊体薄膜上；去路：暗反应——叶绿体基质中。
②细胞呼吸中ATP的来源和去路ATP合成：a、b、c都产生ATP，场所为细胞质基质和线粒体；ATP分解为各项生命活动供能。
(3)光合作用和细胞呼吸中[H]的来源和去路分析项目光合作用细胞呼吸来源过程场所光H2O――→[H]＋O2叶绿体的类囊体薄膜酶C6H12O6――→2丙酮酸＋4[H]；2丙酮酸＋酶6H2O――→6CO2＋20[H]细胞质基质、线粒体基质去路过程场所[H]、ATPC3――→(CH2O)叶绿体基质酶24[H]＋6O2――→12H2O线粒体内膜例1如图为植物的某个叶肉细胞中两种膜结构及其上发生的生化反应模式图。
下列有关叙述正确的是()A．图1、2中的两种生物膜依次存在于线粒体和叶绿体中B．图1中的[H]来自水，图2中的[H]来自丙酮酸C．两种生物膜除产生上述物质外，还均可产生ATPD．影响图1、2中两种膜上生化反应的主要外界因素分别是温度和光照2．真正光合速率、净光合速率和呼吸速率三者的关系及判定(1)植物“三率”间的内在关系①呼吸速率：植物非绿色组织(如苹果果肉细胞)或绿色组织在黑暗条件下测得的值——单位时间内一定量组织的CO2释放量或O2吸收量。
②净光合速率：植物绿色组织在有光条件下测得的值——单位时间内一定量叶面积所吸收的CO2量或释放的O2量。
③真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。
2019届高考生物一轮复习对点精选训练：细胞呼吸的原理(含解析)
细胞呼吸的原理练习题1.下图表示某绿色植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d 时，CO2释放量和O2吸收量的变化。
下列相关叙述正确的是()A．氧浓度为a时，最适于贮藏该植物器官B．氧浓度为b时，无氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的5倍C．氧浓度为c时，无氧呼吸最弱D．氧浓度为d时，无氧呼吸的强度与有氧呼吸相关2.好氧细菌的需氧呼吸和厌氧细菌的厌氧呼吸产生CO2的场所分别是()①细胞质基质②叶绿体③核糖体④线粒体A．①④B．②③C．④①D．①①3.小丽参加完400米比赛，一段时间后出现肌肉酸痛，其主要原因是()A．能量消耗过多B．乳酸积累C．水分消耗过多D．酒精积累4.下列哪项是光合作用、需氧呼吸和厌氧呼吸共有的现象()A．在植物体内随时进行B．分解葡萄糖C．产生ATPD．在线粒体内发生5.在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如下表。
若底物是葡萄糖，则下列叙述中正确的是()A．a条件下，呼吸产物除CO2外还有酒精和乳酸B．b条件下，需氧呼吸消耗的葡萄糖比厌氧呼吸多C．c条件下，厌氧呼吸最弱D．d条件下，产生的CO2全部来自线粒体6.将酵母菌放在含有培养液的密闭锥形瓶中，测得CO2的释放量与O2的吸收量之比为2∶1，则有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖之比为()A．1∶6B．1∶3C．1∶2D．1∶17.处于平静状态和剧烈运动状态下的骨骼肌细胞，分解葡萄糖过程中消耗的O2与产生的CO2的体积比分别为()A．等于1，小于1B．小于1，大于1C．等于1，等于1D．等于1，等于08.酵母菌是兼性厌氧型生物，在有氧时，无氧呼吸会受到抑制，导致酒精产生停止。
直接决定酒精产生与否的反应及其场所是()A．葡萄糖＋O2→丙酮酸，细胞质基质B．丙酮酸＋H2O→CO2＋[H]，线粒体基质C．[H]＋O2→H2O，线粒体内膜D．酒精＋O2→CO2，细胞质基质9.“有氧运动”近年来成为一个很流行的词汇，得到很多学者和专家的推崇，它是指人体吸入的氧气与需求相等，达到生理上的平衡状态。
2019年高考试题分项版解析生物专题03光合作用与呼吸作用原卷版word精品文档8页
2019年高考试题分项版解析生物专题03 光合作用与呼吸作用一、选择题1.（2019海南卷·2）关于细胞代谢的叙述，错误的是A.无氧呼吸能产生ATP，但没有[H]的生成过程B.有氧呼吸过程中产生的[H]可在线粒体内氧化生成水C.某些微生物可利用氧化无机物产生的能量合成有机物D.光合作用光反应阶段产生的[H]可在叶绿体基质中作为还原剂2.（2019海南卷·4）关于真核细胞中生命活动与能量关系的叙述，错误的是A.DNA复制需要消耗能量B.光合作用的暗反应阶段需要消耗能量C.物质通过协助扩散进出细胞时需要消耗ATPD.细胞代谢所需的ATP可在细胞质基质中产生3.（2019四川卷·1）在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，下列生命活动不会同时发生的是：A.细胞的增殖与分化B.光能的吸收与转化C.ATP 的合成与分解D.基因的突变与重组4.（2019海南卷·8）关于叶绿素提取的叙述，错误的是A.菠菜绿叶可被用作叶绿素提取的材料B.加入少许C a CO3能避免叶绿素被破坏C.用乙醇提取的叶绿体色素中无胡萝卜素D.研磨时加入石英砂可使叶片研磨更充分5.（2019海南卷·9）在温度、光照能适宜条件下，将消毒后有生活力的小麦种子一直浸没在无菌水中，会使种子死亡。
下列对种子死亡原因的分析，合理的是A.缺乏胚芽生长所必需的营养物质B.不能通过光合作用合成有机物C.呼吸作用产生的能量均以热能释放D.呼吸作用的产物对其产生毒害作用6.（2019海南卷·10）某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48h后，用锡箔纸遮蔽叶片两面，如图所示。
在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察到叶片有的部位出现蓝色，有的没有出现蓝色。
其中，没有出现蓝色的部位是A.a、b和dB.a、c和eC.c、d和eD.b、c和e7.（2019新课标全国Ⅱ卷·3）下列与微生物呼吸有关的叙述，错误的是A．肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸B．与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码C．破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中D．有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同8.（2019广东卷·1）有关糖的叙述，正确的是（）A.葡萄糖在线粒体中合成B.葡萄糖遇碘变为蓝色C.纤维素由葡萄糖组成D.胰岛素促进糖原分解9.（2019新课标全国Ⅱ卷·2）关于叶绿素的叙述，错误的是A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光10.（2019重庆卷·6）题 6 图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图。
冲刺2019届高考生物二轮复习核心考点特色突破：专题05 细胞呼吸与光合作用及答案解析
冲刺2019届高考
生物二轮复习核心考点特色突破
专题05 细胞呼吸与光合作用
◢考点概述
光合作用和细胞呼吸是高中生物知识体系的核心内容之一，且试题综合性强、灵活性较大、与农业生产联系紧密，是高考命题的重点和热点．尤其是“光合作用与呼吸作用”的综合题在高考及水平考试中每年必考，如以坐标曲线图为背景考查相关知识或实验设计、实验探究的考察。
因此在平时的复习备考中应对光合作用和细胞呼吸综合题型进行规律和方法的总结，使学生能熟练掌握。
该部分试题通常以图文结合的形式分设问题情境，考查光合作用和细胞呼吸的发生场所、生理过程、影响因素和实验操作规范。
近几年的高考试题也可以明显看出考查细胞呼吸的种类、过程、场所及能量应用依然是高考热点。
题型上多以选择题形式出现，也会出现结合呼吸过程、考查有关细胞呼吸的实验分析题；呼吸速率题型既有选择题，也有非选择题，有图表题，也有实验分析题，主要通过分析氧气消耗量、二氧化碳释放量或有机物干重变化情况来综合考查细胞呼吸的有关内容，甚至还结合相关计算进行考查；色素的提取与分离实验通过对实验的考查课本实验也可依据课本实验中的原理、方法进行拓展、延伸，甚至配合实验所得的一些数据绘制成曲线图、表格、坐标柱形图先进呈现出来，让考生进行实验设计或实验分析；兴光合速率及其影响因素以选择题、非选择题，主要以实验分析为主，并伴有坐标曲线图或表格形式进行考查。
◢考点精讲
【要点梳理】
1．有氧呼吸
（1）过程图解
（2）总反应式
2．无氧呼吸
3．细胞呼吸中［H］和A TP的来源和去路。
2019年高考生物提分秘籍：专题05-细胞呼吸与光合作用(热点难点突破,含答案解析)
专题05 细胞呼吸与光合作用原题1-8页+原题解析答案8-20页1．下列关于人体细胞呼吸(呼吸底物为葡萄糖)的叙述，正确的是()A．有氧条件下，肌肉细胞吸收与释放的气体量相等B．成熟的红细胞主要是通过有氧呼吸来产生ATPC．有氧或无氧条件下，神经元产生CO2的场所相同D．剧烈运动时无氧呼吸产生的乳酸会破坏内环境的pH2.如图为研究酵母菌细胞呼吸的实验装置，排尽注射器中的空气，吸取经煮沸冷却的葡萄糖溶液和酵母菌，在适宜温度下进行如图所示实验。
下列分析正确的是()A．该实验装置用于研究酵母菌的无氧呼吸B．装置中的气体是在线粒体的基质中产生C．烧杯中加水的主要目的是制造无氧环境D．若升高水温注射器中气体产生速率加快3．松土是农作物栽培的传统耕作措施。
相关看法不合理的是()A．可以增加土壤的透气性，促进植物对无机盐的吸收B．能加快枯枝落叶、动物遗体和粪便等有机物的分解C．容易造成水土流失，可能成为沙尘暴的一种诱发因素D．降低土壤微生物的呼吸作用强度，减少二氧化碳排放4．下列关于光合作用和细胞呼吸在实际生活中的应用叙述，正确的是()A．破伤风芽孢杆菌适合生活在有氧的环境中B．净光合速率长期为0时，植物停止生长C．夏季晴天光照强度最大时，小麦光合速率最高D．人体剧烈运动时所需能量主要由无氧呼吸提供17.下图为细胞质基质中合成的前体蛋白进入线粒体基质并成为成熟蛋白的过程。
下列有关判断正确的是()A.高尔基体是前体蛋白加工的主要场所B.肽酶切割信号肽的过程中产生水C.成熟蛋白可催化脱氢反应及CO2的产生D.有氧呼吸有关的酶均以图示方式进入线粒体18.将酵母菌及相应结构分别装入A～F试管中，进行了下表所示实验。
相关叙述，不正确的是()注：“＋”表示加入相关物质，“－”表示未加入相关物质A.会产生CO2和H2O的试管有CEB.会产生酒精的试管有BFC.最终只能得到丙酮酸的试管是CD.根据试管BDF可判断出酵母菌进行无氧呼吸的场所19.以下甲、乙两图都表示某植物的非绿色器官CO2释放量和O2吸收量的变化。
2019届高考全国卷人教版生物一轮复习课时检测(十) 影响细胞呼吸的因素及相关实验分析 Word版含解析-
课时检测(十) 影响细胞呼吸的因素及相关实验分析一、选择题1．(2018·昆明一中质检)对下列生产措施或生活现象所涉及的细胞呼吸知识的有关叙述，错误的是( ) A．提倡慢跑，可防止无氧呼吸产生乳酸使人体肌肉酸胀B．零度以上低温贮存果蔬，可降低呼吸酶活性，减少有机物的分解C．马铃薯块茎腐烂的原因是无氧呼吸产生的酒精对细胞有毒害作用D．作物种子贮藏前需要干燥，主要是通过减少水分抑制细胞有氧呼吸解析：选C 马铃薯块茎无氧呼吸的产物是乳酸，不是酒精。
2．下列有关豌豆的叙述，正确的是( )A．萌发初期，种子的有机物总重量增加B．及时排涝，能防止根细胞受酒精毒害C．进入夜间，叶肉细胞内ATP合成停止D．叶片黄化，叶绿体对红光的吸收增多解析：选B 萌发初期，种子的有机物总重量减少；植物根系长期被水淹，根细胞无氧呼吸产生的酒精对细胞有毒害作用，因此及时排涝，能防止根细胞受酒精毒害；进入夜间，叶肉细胞不能进行光合作用，但仍能通过呼吸作用产生ATP；叶绿素a、叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，叶片黄化，叶绿素a、b含量减少，叶绿体对红光的吸收减少。
3．(2018·福建四地六校联考)为了探究植物呼吸强度的变化规律，研究者在遮光状态下，测得了相同的新鲜菠菜叶在不同温度和O2含量条件下的CO2释放量，结果如表(表中数据为相对值)。
下列有关分析错误的是( )A.2B．温度为3 ℃、O2含量为3.0%是贮藏菠菜叶的最佳环境条件组合C．O2含量从20.0%升至40.0%时，O2含量限制了呼吸强度的继续升高D．在20 ℃条件下，O2含量从0.1%升高到3.0%的过程中，细胞无氧呼吸逐渐减弱解析：选C 根据表中数据的变化规律可知，在10 ℃、1.0%条件下的数据应大于3.6小于35.2，所以53.7这个数据可能是错误的；温度为3 ℃、O2含量为3.0%时，CO2的释放量最少，是贮藏菠菜叶的最佳环境条件组合；O2含量从20.0%升至40.0%时，在3 ℃、10 ℃和20 ℃条件下，呼吸强度逐渐减弱，但在30 ℃条件下，呼吸强度增强；在20 ℃条件下，O2含量从0.1%升高到3.0%的过程中，细胞无氧呼吸逐渐减弱。
2019届高考生物二轮习题：专题(5)细胞呼吸(word版,有答案)
专题5 细胞呼吸挖命题【考情探究】分析解读细胞呼吸是细胞代谢的核心内容,在考纲中要求为Ⅱ。
本专题的主要内容有:有氧呼吸和无氧呼吸过程的区别和联系;细胞呼吸原理在生产生活中的应用;细胞呼吸方式的判断和呼吸速率分析相关的实验探究等。
在命题角度上多与光合作用结合考查,以多变的形式对细胞呼吸的结构基础、过程原理、实践应用、实验探究等知识和能力进行综合考查。
复习中,在掌握细胞呼吸过程和原理的基础上,还应注意整合细胞呼吸与光合作用的联系,理解细胞呼吸原理在生产生活中的应用,特别要重视分析相关实验的原理、方法和结果。
预计2020年高考仍会与光合作用结合进行综合考查。
【真题典例】破考点考点一细胞呼吸的方式【考点集训】考向1 探究酵母菌细胞呼吸的方式1.(2019届黑龙江哈尔滨师大附中开学考,24,1分)在检验酵母菌细胞呼吸产物时,常用到一些特殊的颜色反应,下列描述不正确的是( )A.二氧化碳使澄清的石灰水变混浊B.二氧化碳可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄C.乙醇在碱性条件下能与灰绿色的重铬酸钾溶液反应变成橙色D.乙醇在酸性条件下能与橙色的重铬酸钾溶液反应变成灰绿色答案 C2.(2019届北师大广东石竹附校第一次月考,21,2分)甲、乙两个生物兴趣小组分别利用图Ⅰ、图Ⅱ装置对酵母菌细胞呼吸方式进行了实验。
下列相关叙述中,错误的是( )A.图Ⅰ所示的实验可以验证酵母菌通过无氧呼吸释放的能量大部分都变成了热能B.图Ⅱ所示的实验可以探究酵母菌是否进行有氧呼吸C.应设置一组对照实验与Ⅱ形成对照,以排除外界环境因素的干扰D.装置Ⅰ中酵母菌通过细胞呼吸释放的能量可以转变成热能答案 A3.(2019届广西南宁三中开学考,21,1.5分)如图为某生物小组探究酵母菌呼吸方式的实验设计装置。
下列叙述错误的是( )A.实验的自变量是有无氧气,因变量是甲、丁两试管中产生CO2的多少B.乙、丙两试管中的液体应先煮沸,冷却后再加入酵母菌,以便消除其他微生物对实验的影响C.该实验装置的设计不够严谨,通入乙试管中的空气必须除去CO2D.甲、丁两试管中的Ca(OH)2溶液可用酸性重铬酸钾溶液替代答案 D考向2 有氧呼吸与无氧呼吸4.(2019届山东济宁一中期初检测,21,1分)图中表示的是某绿色植物细胞内部分物质的转变过程,下列有关叙述正确的是( )A.图中①②两物质依次是H2O和O2B.图中(二)、(三)两阶段产生[H]的场所都是线粒体C.图中(三)阶段产生的水中的氢最终都来自葡萄糖D.该过程只能在有光的条件下进行,无光时不能进行答案 A5.(2019届安徽合肥九中暑期检测,10,2分)如图表示植物细胞中的某种代谢过程示意图,以下有关该代谢过A.代谢在细胞质基质中进行B.图中酶催化的都是放能反应C.代谢产物可进入线粒体中D.该代谢过程也存在于乳酸菌细胞中答案 B考点二影响细胞呼吸的因素【考点集训】考向影响细胞呼吸的因素及应用1.(2019届山东济宁一中期初检测,17,1分)细胞呼吸是细胞重要的生命活动,下列说法错误的是( )A.夏季连续阴天,大棚中白天适当增强光照,夜晚适当降低温度,可提高作物产量B.中耕松土、稻田定期排水C.细胞呼吸的每个阶段都会合成ATP,生物体内合成ATP的能量都来自细胞呼吸D.低氧、零上低温有利于贮存水果、蔬菜,其原理都是降低了细胞呼吸答案 C2.(2019届江苏安宜中学期初测试,10,2分)下列有关细胞呼吸原理在生活、生产中的应用的叙述,正确的是( )A.降低温度和氧浓度并保持干燥,有利于果蔬的储藏保鲜B.给含有酵母菌的发酵液连续通气,可提高产酒量C.大棚栽培蔬菜,遇到阴雨天气时,可适当降低温度D.给稻田定期排水、晒田的主要目的是抑制水稻的生长答案 C3.(2019届安徽合肥九中暑期检测,19,2分)研究小组通过实验探究适宜温度条件下某绿色植物呼吸速率受氧气浓度的影响,结果如下图所示。
专题10 细胞呼吸(测)-2019年高考生物一轮复习精品讲练测+Word版含解析
一、选择题（10小题，共50分）1．酿酒过程中，发酵液中一般先通一段时间氧气，然后密闭。
对此过程的分析，正确的是（）A．密闭后［H］产生量增加B．有氧呼吸和无氧呼吸过程中细胞质基质均有CO2产生C．无氧呼吸释放的能量大部分储存在ATP中D．葡萄糖的消耗量增加【答案】D2．下表描述的是真核细胞中有氧呼吸和无氧呼吸的位置及主要产物，相关叙述正确的是（）A．有氧呼吸各阶段在细胞的不同位置进行与细胞中酶的种类及分布有关B．人体在剧烈运动过程中产生的CO2部分来自无氧呼吸C．产生C3H6O3的无氧呼吸生成的ATP比产生C2H5OH的无氧呼吸多D．细胞进行无氧呼吸产生C3H6O3还是C2H5OH的根本原因是细胞中酶的种类有差异【答案】A【解析】有氧呼吸各个阶段的反应都需要酶的催化，A正确；人体在剧烈运动过程中产生的CO2只能来自有氧呼吸，人体细胞无氧呼吸只产生乳酸，B错误；无氧呼吸只在第一阶段生成ATP，产生C3H6O3的无氧呼吸与产生C2H5OH的无氧呼吸第一阶段相同，所以这两种无氧呼吸产生的ATP一样多，C错误；细胞进行无氧呼吸产生C3H6O3还是C2H5OH的直接原因是细胞中酶的种类有差异，根本原因是基因的选择性表达，D错误。
3．如图是酵母菌有氧呼吸过程图，①～③代表有关生理过程的场所，甲、乙代表有关物质，下列叙述正确的是（）A．③处释放的能量全部储存在ATP中B．①和②处产生乙的量相等C．②中的生理过程需要H2OD．缺氧条件下甲可以转化为乳酸【答案】C4．如图是某同学设计的“探究酵母菌的呼吸方式”实验装置图，1、2、3、4号试管加入适量水后再滴加2滴溴麝香草酚蓝溶液，用来鉴定CO2。
甲、乙两个试管放入等量且适量的酵母菌和葡萄糖溶液，对此实验的结果、分析与评价正确的是（）A．甲试管密封后，应立即通入1号试管中B．3号试管溶液直接由蓝色变黄色C．与3号试管相比，1号试管颜色变化较快。
2019届高考生物一轮复习专题训练：专题5 细胞呼吸 Word版含解析
时间：45分钟满分：100分基础组(共70分，除标注外，每小题5分)1．[2016·冀州中学猜题]在有氧呼吸过程中，产生ATP 最多的阶段生成的物质是( )A ．丙酮酸和[H]B ．CO 2和ATPC ．[H]和H 2OD ．H 2O 和ATP 答案 D解析 有氧呼吸过程分为三个阶段，第一阶段在细胞质基质中进行，葡萄糖分解成丙酮酸，产生少量的[H]和ATP ；第二和第三阶段在线粒体中进行，第二阶段进入线粒体的丙酮酸和水彻底氧化分解成二氧化碳和[H]，产生少量的ATP ，第三阶段是前两个阶段产生的[H]与氧结合，生成水和大量的ATP 。
2．[2016·武邑中学模拟]人体内氢随化合物在生物体内代谢转移的过程如图所示。
下列分析中合理的是( )A ．①过程发生在核糖体中，水中的H 只来自于－NH 2B ．在缺氧的情况下，③过程中不会发生脱氢反应C ．M 物质是丙酮酸，④过程不会发生在线粒体中D ．在氧气充足的情况下，②③过程发生于线粒体中答案 C解析 氨基酸脱水缩合在核糖体中完成，水中的H 来自氨基和羧基，A 项错误；过程③代表C 6H 12O 6――→酶2C 3H 4O 3(丙酮酸)＋4[H]＋少量能量，有氧和无氧条件均可进行，产生[H]，发生的场所是细胞质基质，故B 、D 项错误；过程④代表2C 3H 4O 3(丙酮酸)＋4[H]――→酶2C 3H 6O 3(乳酸)，是无氧呼吸第二阶段，反应场所是细胞质基质，C 项正确；过程②代表24[H]＋6O 2――→酶12H 2O ＋大量能量，反应场所是线粒体内膜。
3．[2016·冀州中学期末]如图所示，将等质量的正在萌发的小麦种子，分别放在内有一杯等体积的NaOH溶液或蒸馏水并用塞子塞紧的两个瓶中，各瓶分别与一个水银流体压力计相连接，由压力计水银柱升高的高度可以测量出某种气体的变化量。
开始时两个水银流体压力计的水银柱a、b高度一致。
2019年高考生物提分秘籍：专题05-细胞呼吸与光合作用(热点难点突破,含答案)
1．下列关于人体细胞呼吸(呼吸底物为葡萄糖)的叙述，正确的是()A．有氧条件下，肌肉细胞吸收与释放的气体量相等B．成熟的红细胞主要是通过有氧呼吸来产生ATPC．有氧或无氧条件下，神经元产生CO2的场所相同D．剧烈运动时无氧呼吸产生的乳酸会破坏内环境的pH解析：人体有氧条件下，肌肉细胞消耗的氧气量等于产生的CO2量，A正确；成熟的红细胞没有线粒体，因此通过无氧呼吸产生ATP，B错误；神经元无氧呼吸的产物是乳酸，不产生CO2，C错误；正常情况下，人体剧烈运动时产生的乳酸通过血浆中缓冲物质的缓冲作用，pH会保持在相对稳定的状态，D错误。
答案：A2.如图为研究酵母菌细胞呼吸的实验装置，排尽注射器中的空气，吸取经煮沸冷却的葡萄糖溶液和酵母菌，在适宜温度下进行如图所示实验。
下列分析正确的是()A．该实验装置用于研究酵母菌的无氧呼吸B．装置中的气体是在线粒体的基质中产生C．烧杯中加水的主要目的是制造无氧环境D．若升高水温注射器中气体产生速率加快答案：A3．松土是农作物栽培的传统耕作措施。
相关看法不合理的是()A．可以增加土壤的透气性，促进植物对无机盐的吸收B．能加快枯枝落叶、动物遗体和粪便等有机物的分解C．容易造成水土流失，可能成为沙尘暴的一种诱发因素D．降低土壤微生物的呼吸作用强度，减少二氧化碳排放答案：D4．下列关于光合作用和细胞呼吸在实际生活中的应用叙述，正确的是()A．破伤风芽孢杆菌适合生活在有氧的环境中B．净光合速率长期为0时，植物停止生长C．夏季晴天光照强度最大时，小麦光合速率最高D．人体剧烈运动时所需能量主要由无氧呼吸提供解析：破伤风芽孢杆菌只能进行有氧呼吸，适合生活在无氧的环境中，A错误；净光合速率长期为0时，没有有机物积累，植物停止生长，B正确；夏季晴天光照最强时，因蒸腾作用过强，小麦叶片的气孔关闭而出现午休现象，导致光合作用的原料二氧化碳减少，小麦的光合速率反而下降，C错误；人体剧烈运动时所需能量主要由有氧呼吸提供，D错误。
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专项突破细胞呼吸的相关实验
1．细胞呼吸速率的测定
(1)实验装置。
装置甲装置乙
(2)实验原理：组织细胞呼吸作用吸收O2,释放CO2,CO2被NaOH 溶液吸收,使容器内气体压强减小,刻度管内的水滴左移。
单位时间内液滴左移的体积即表示呼吸速率。
装置乙为对照。
(3)注意事项。
①为防止微生物呼吸对实验结果的干扰,应将装置进行灭菌,所测种子进行消毒处理。
②对照组的设置：为防止气压、温度等物理膨胀因素所引起的误差,应设置对照实验,将所测定的生物灭活(将种子煮熟),其他条件均不变。
③若选用绿色植物做实验材料,测定细胞呼吸速率,需将整个装置进行遮光处理,否则植物的光合作用会干扰呼吸速率的测定。
2．根据液滴移动情况探究细胞呼吸方式
(1)实验装置。
装置甲装置乙
装置甲中NaOH溶液的作用是吸收掉呼吸作用所产生的CO2,红色液滴移动的距离代表种子细胞呼吸吸收的O2量。
装置乙中红色液滴移动的距离代表种子细胞呼吸吸收的O2量与产生的CO2量的差值。
(2)实验分析。
3.)：常见方法是用离心的方法把动物细胞的细胞质基质和线粒体分开,分别加入丙酮酸,检测CO2的产生。
[例题](2017·吉林大学附中统考)下图是测定发芽种子的细胞呼吸类型所用的装置(假设呼吸底物只有葡萄糖),装置1、2中分别放入等量的发芽种子,装置3中为等量的煮熟种子。
若装置1左移10 cm,装置2右移12 cm,装置3右移2 cm,则有氧呼吸消耗葡萄糖与无氧呼吸消耗葡萄糖的相对比值为()
装置1装置2
装置3
A．6∶5B．5∶6
C．2∶5 D．5∶2
解析：装置3为对照实验,装置3着色液滴右移2 cm,说明环境因素造成气体膨胀2 cm。
装置1气体减少表示O2的消耗,装置1左移10 cm,O2减少实际为12 cm。
装置2右移12 cm,气体增加实际为10 cm,装置2气体增加量为CO2产生量与O2消耗量的差值。
CO2产生量为10＋12＝22 cm,有氧呼吸产生CO2的量为12 cm,无氧呼吸产生CO2的量为10 cm。
有氧呼吸消耗的葡萄糖为2个单位,无氧呼吸消耗的葡萄糖为5个单位。
答案：C
1．(2017·石家庄检测)下图是一种可测定呼吸速率的密闭实验装置,把装置放在隔热且适宜的条件下培养。
下列分析不合理的是()
A．该装置可用来测定小麦种子有氧呼吸速率
B．若将NaOH溶液换为清水,可用来测定小麦种子无氧呼吸速率
C．若把小麦种子换为死种子,可作为该装置的对照,排除无关变量的影响
D．在实验全过程中温度计的示数不变
解析：试管中的液体是NaOH,NaOH溶液能吸收二氧化碳,所以该装置可用来测定小麦种子有氧呼吸速率,A正确；无氧呼吸有气体的释放,所以若将NaOH溶液换为清水,可用来测定小麦种子无氧呼吸速率,B正确；为排除无关变量的影响,可把小麦种子换为死种子,作为该装置的对照,C正确；呼吸作用会释放能量,所以在实验全过程中温度计的示数会发生改变,D错误。
答案：D
2．如下图是探究酵母菌呼吸方式类型的装置,下列说法正确的是()
装置一装置二
A．装置一中液滴左移,装置二中液滴右移,说明酵母菌只进行无氧呼吸
B．装置一中液滴不移,装置二中液滴右移,说明酵母菌只进行有氧呼吸
C．装置一中液滴左移,装置二中液滴不移动,说明酵母菌死亡
D．装置一中液滴左移,装置二中液滴右移,说明酵母菌进行有氧呼吸和无氧呼吸
解析：装置一中液滴左移,装置二中液滴右移,说明酵母菌进行有氧呼吸和无氧呼吸,A错误、D正确。
装置一中液滴不移,装置二中液滴右移,说明酵母菌只进行无氧呼吸,B错误；装置一中液滴左移,装置二中液滴不移动,说明酵母菌只进行有氧呼吸,C错误。
答案：D
3．(2017·襄阳调研)为探究酵母菌的细胞呼吸,将酵母菌破碎并进行差速离心处理,得到细胞质基质和线粒体,与酵母菌分别装入①～⑥试管中,加入不同的物质,进行了如下表所示的实验。
物质。
下列有关叙述中,不正确的是()
A．会产生酒精的试管有②⑥
B．会产生CO2和H2O的试管有③⑤
C．试管①③⑤的实验结果,可以判断酵母菌进行有氧呼吸的场所D．试管②④⑥的实验结果,可以判断酵母菌进行无氧呼吸的场所解析：酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸,无氧条件下进行无氧呼吸,有氧呼吸三个阶段的场所分别为细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜,无氧呼吸两个阶段都发生在细胞质基质中。
由表格可知,①试管在细胞质基质中,提供丙酮酸和氧气,不能进行呼吸作用,②试管在细胞质基质中,提供葡萄糖,进行了无氧呼吸,能够产生酒精和CO2,③试管在线粒体中,提供丙酮酸和氧气,能够进行呼吸作用的第二、三阶段,能产生水和CO2,④试管在线粒体中,提供葡萄糖,不能进行呼吸作用,⑤试管中有酵母菌、葡萄糖和氧气能进行有氧呼吸,⑥试管中有酵母菌、葡萄糖能进行无氧呼吸,产生酒精和CO2。
酒精是在无氧情况下,在细胞质基质中产生,会产生酒精的是②、⑥,A正
确；有氧情况下丙酮酸在线粒体中进行有氧呼吸的第二、三阶段产生CO2和H2O,会产生CO2和H2O的试管只有③、⑤,B正确；根据试管①③⑤的实验结果,不能判断酵母菌进行有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体,C错误；根据试管②④⑥的实验结果,可以判断酵母菌进行无氧呼吸的场所是细胞质基质,D正确。
答案：C。