小学三年级第一学期语文期末试题卷面分析和反思

小学三年级第—学期语文期末真题卷面分析和反思小学三年级第—学期语文期末真题卷面分析和反思
本次期末考试卷子从根底知识累积运用、阅读理解、作文三方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

卷子紧密联系教材，关注学生的实际，难易适中，覆盖面较广。

为了在今后的教学工作中扬长避短，现将卷子做以下全面分析。

一、根底知识累积运用：
这局部重点检测同音字、会认字、近义词、多音字的掌握与运用，一字多义、词语累积、名句累积等，涉及本册重点，都是每册教材中学生必须掌握的，从字到词、句、段的累积与运用，很有层次，大局部学生能够认真细致地完成，但是，由于个别学生平常不够用心，导致在细节处有失分现象。

从整体来看，“聚〞的部首失分严峻，在“新闻联播〞和“丑闻〞中的意思不能正确选择，导致失分，在原句上修改句子失分最多，平常对学生讲解过病句的错因以及修改方法，有心的学生就累积了下来。

今后，应在这些方面强化练习。

二、阅读理解
课内阅读局部紧扣教材重点，表达了本学期对段的训练要点，从答题情况来看，大多数学生已经掌握，极个别学生由于书写问题失分。

课外阅读局部中的第二小题失分较多，学生在联系上下文理解词语方面还存在肯定的误差，今后还应该多训练。

三、习作园地
本次作文的要求是选一件父亲或母亲爱你的事写下来，要写条理，写完整。

大局部作文做到了中心明确，结构比拟完整，语句通顺流畅，但局部学生在考场作文中反响出来的一些问题也不容无视，一是选材上视野不够开阔；二是言语累积不多，言语表达不完整，缺少遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，言语意思表达模糊不清；四是书写不标准，字迹潦草。

四、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学，夯实语文根底
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的根底。

要学好语文，首先要识字，要掌握肯定数量的字和词。

从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。

因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动〔如：词语接龙、猜谜〕来训练和稳固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读
学生很少有朗读和思考的时间。

阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。

只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感
一篇好的文章，真实感情比华美的辞藻，华美堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。

真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。

作文教学要多点自由、放开，少一些束缚、限制，使学生在内容、感情上贯彻一个“真〞字，在言语、形式上贯彻一个“活〞字。

总之，写实的作文肯定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话。

4、丰富言语累积，注重语文实践
累积对提高学生的整体素养起着至关重要的作用。

不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。

课内的累积，主要是在诵读中累积课外的累积，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

炎炎夏日，热浪滚滚，孩子们经历了高温下坚持复习的锻炼，总算迎来了
最后的期末考试。

信任无论成绩如何对孩子们来说每个人都会通过这张小小的卷子收获很多很多！我们也如此。

拿到孩子们的卷子，频频的惊喜向我袭来，看到了他们的进步，看到了他们的精彩，一字一句都透出一份认真一份用心！但也看到了缺少，思索着自己教学的点点滴滴，细数着每一个教学的环节……为了更好的完成今后的工作现就此次考试情况作一总结。

一、扎实的根底知识
一至四题是根底知识题，其中第—题要求会写字的考察一如既往的运用了语境测试，让孩子们在句子中填写生字，既考察了字形，又考察了学生对字义的理解，这种形式的考察对学生在平常阅读中识字也有肯定的指导作用。

此题失分在于个别孩子因马虎记错了笔画，也有的把拼音看错了，但大多数孩子都能正确阅读分辩并工整地写出来。

纵观整个根底知识方面是整张卷子丢分最少的，看来好的成绩和我们灵敏多样的识字教学有很大关系。

二、厚重的知识累积
五、六、七题是考察的知识累积运用方面的内容，这些题全部X于课本，对孩子们来说再熟悉不过了。

比拟这几道题失分最多的是按原文填空〔第六题〕原因是：一些要求背诵的课文虽然背熟了但字不熟悉，就出现了因字失分的现象，虽然这些字都是学过的、会写的，但是也许是写得少了依旧会忘记出错！这是个极令人头痛的问题，难道全部要求背诵的课文都要会背写吗？对于三年级的孩子们来说阅读累积很重要，我们也在经常引导孩子们累积一些精彩的语句，而欠缺的也许是没有落实的本上，好记性不如烂笔头嘛！
三、丰富的课外阅读理解
八、九题是两篇短文。

一篇来自课内，一篇来自课外。

阅读理解我们一直都很重视，不仅在讲解课文时关注每个孩子的理解程度，还增加了一些听读理解训练方面的内容，还伴有小练笔，使口头言语和书面言语更好的统一。

从卷面来看孩子们都能精确的了解短文的内涵，例如：“大家为什么那么想念小露
珠呢？〞这个问题，孩子们的答复使我们很惊讶，小小的孩子言语如此精彩到位，不简单！来观赏一下佳句：“因为她给大家带来了愉快，让大家看到了自己的美〞“因为小露珠给了大家无穷的愉快，也让大家拥有了自己的乐趣〞“因为大家已经把小露珠当成了好朋友〞“因为小露珠能给小伙伴带来惊喜〞……
金无足赤，人无完人，任何事都没有十全十美的。

失分一：第5小题三个小伙伴在小露珠面前都看到了什么？请你用“——〞画出来。

有局部孩子丢题，一下损失了三分，看来训练孩子们读题的能力应该放在重要位置。

失分二：第2小题给文章第6自然段加上适宜的标点。

这是学生的弱项，根本上每个年级的孩子掌握标点都不是很好，已经成了教学的死角，原因还在于老师的理念偏重于阅读理解而无视了根底中的细节。

四、愉快的习作
很观赏此次习作命题，虽然孩子们在平常也写过了，但重复了一次童心的飞扬是多么满意的事！写起来更得心应手，所以作文普遍写得很好。

还有两个原因：其一,主题是孩子们亲身经历过的，是孩子已有经验的再现，孩子们愿写、乐写、有的可写。

其二，要求的字数比以前少多了，孩子们没有了压力可以尽情疾书。

尤其令人惊叹的是有的孩子已经学会用幽默的言语表达自己的内心世界，描写的言语动作形象而生动充满了童真。

卷子看完了，突然有一种愉快，是替孩子们而愉快的。

简单而贴近孩子们的卷子才是成功的卷子，一如此卷。

如果你想让孩子们喜欢上语文，让全部的孩子都喜欢阅读，喜欢文字，那就不要用卷子难为孩子，越简单的卷子越能让孩子们享受到成功的愉快，有了成功就有了向上的动力。

期望每一次的考卷子都如此卷一样，让我们还给孩子们一个幸福愉快的童年吧！
这学期我的语文期末考试得了95.5分〔优〕，有5处做错的地方，扣掉了4，5分，现在我把做错的地方做个卷面分析。

1、弹孔累累〔lei四声〕、(lei二声)、〔lei三声〕
我的答案是：〔lei二声〕
正确答案是：〔lei三声〕
这道题我复习时背错了，扣掉1分。

2、先拼一拼，再写正确美观
Cang一声 mang二声
我的答案是：沧芒
正确答案是：苍茫
这道题我把“茫〞和“芒〞记错了，扣掉1分。

3、给多音字注音并组词。

差
我的答案是：〔相差〕注音〔ca四声〕
正确答案是：〔相差〕注音〔cha四声〕
这道题扣掉0.5分
4、在课外阅读试一试中的一段话：
雨，像落叶一样轻，像针尖一样细。

一串串，在夕阳下闪光。

它，密密地向大地飞洒，好像要洗净冬天留下的痕迹。

这句话有〔〕句，写了一年四季中〔〕季的雨，从第三句话中看出。

写了一天中〔〕时候的雨，从第〔〕句中看出。

我的答案是：这句话有〔3〕句，写了一年四季中〔冬〕季的雨，从第三句话中看出。

写了一天中〔夕阳〕时候的雨，从第〔2〕句中看出。

正确答案是：这句话有〔3〕句，写了一年四季中〔春〕季的雨，从第三句话中看出。

写了一天中〔黄昏〕时候的雨，从第〔2〕句中看出。

这道题扣了1分
5、在作文“我最喜欢的米老鼠〞中，我有三个错字，一是把“生动〞错写
成了“活波〞；二是把大皮鞋的“鞋〞字写错了；三是把“无限〞的“限〞字写错了。

作文错三个字扣掉1分。

通过这次考试，我感觉我主要的问题是：一是有的多音字掌握不好，比方“累累〞应当是三声，我却答成了二声；二是有的词汇记得不牢，比方把“苍茫〞记成了“苍芒〞；三是有的字平舌音和卷舌音掌握不好，比方相差的“差〞应当是cha四声，我却写成了ca四声；四是审题不细，比方一年四季中〔春〕季的雨，我写成了一年四季中〔冬〕季的雨。

写了一天中〔黄昏〕时候的雨，写成了:写了一天中〔夕阳〕时候的雨；五是有错别字，比方在作文中就出现是个错别字。

这些问题我要在今后学习中注意，在薄弱环节上强化复习。

这次期末考试的内容紧扣教材，凸显了教材中的重点与难点，既考察了学生对根底知识的掌握情况，也考察了学生灵敏运用知识的能力，内容主要有四大局部：根底知识累积运用、阅读理解、我会说、习作园地。

下面结合学生的答题情况进行卷面分析。

一、根底知识累积与运用
学生在完成这局部真题时，大局部学生能够比拟精确地审题并填写，但是有个别学生由于平常识记模糊，对于根底知识掌握的不够牢固，再加上考试时不够用心，导致在细小的地方出现了失误，其它，有一个学生对拼音不过关，声调分不清。

二、阅读理解
第—小题是课内阅读，主要考察了学生对课文掌握情况，学生不能结合具体语境体会拟人的好处，组织言语的能力需要继续强化训练。

第二题是课外阅读，这道阅读题有肯定的难度，学生丢分的情况很严峻，大局部学生言语表达不清楚，不精确，理解出现了偏差。

第三大题我会说。

学生的书面表达还是不够通畅，言语不够丰富，平常累
积太少。

第四大题习作园地。

第—小题是依据所给的内容写一张请假条，大多数同学能精确审题，按照标准格式完成，只有个别学生忘了写此致、敬礼。

第二小题是看图写话，有两个学生没有写题目，大局部学生能扣住肢体来写，但是表达平淡，没有深意，想象还是简单，缺少细致加工。

在今后的语文教学工作中，要认真钻研教材，精确把握重点与难点，围绕知识点进行教学，切忌死搬教参，灵敏教学，在课堂上引导学生突破重点，提高课堂效率，既要注重根底知识的累积与运用，更要注重学生阅读能力与习作能力的提高，力求人人过关，人人进步，鼓舞学生多阅读，多交流，多研究，做到活学活用，为学生的终身学习打下坚实根底。