五四运动课前设计

义务教育课程标准实验教科书（岳麓版）八年级上册《第十课五四爱国运动》课前教学设计
教学目标：
1.知识与能力：巴黎和会上中国外交的失败，五四运动爆发的时间、
地点、口号、要求，五四运动运动中心的转移和中国
工人阶级登上政治舞台，五四运动取得初步胜利五四
运动的性质和意义
2.过程与方法：运用历史图片、影视资料，使学生感知五四运动的情
景，理解当时的青年学生的爱国精神和五四运动的意
义。

采用设疑导入法，教授五四爱国运动爆发和经过
的历史；运用联想比较法，讲述五四运动的历史意义。

3．情感态度、价值观：五四运动是中国历史发展的必然产物，它体现了爱国青年学生对国家、民族的历史责任感和使命
感。

五四运动是一次彻底反帝反封建的爱国运动。

五四
运动标志中国新民主主义革命的开端。

教学重点：无产阶级登上政治舞台五四运动的性质和意义
教学难点：五四运动的历史背景
教学方法：合作学习，问题探究
教学手段：多媒体
教学过程：
导入：设疑导入，启发式提问，激趣引学。

授新课：
(一)北京学生掀起爱国运动
问题：五四运动的背景、导火线、时间、地点、口号、要求、运动进展、北洋政府反映。

调控手段：启发式提问，搜集信息分组合作解决问题，小组汇报，师总结。

设计意图：培养学生收集有效信息能力，促进交流合作
问题：1、口号内容
2、最能反映五四运动是反帝反封建爱国运动的口号
3、对于此口号学生采取哪些行动
4、惩办曹陆章三人原因
5、二十一条内容
调控手段：展示问题，学生分组合作学习，师生互动解决问题。

设计意图：以小组比赛形式展开教学，设置情景（师饰记者，学生饰五四运动中学生，进行问题采访），激发学生的学习热情，
培养学生合作能力。

(二)无产阶级登上历史舞台
问题：1、6月3日后，五四运动发展到一个新阶段，新在哪里？
2、无产阶级是怎样产生和壮大的？
调控手段：展示问题，学生合作解决问题，小组汇报，师总结
设计意图：培养学生分析问题解决问题的能力，培养合作意识和探究精神。

（三）、新民主主义革命的开始
问题：1、五四运动取得初步胜利的原因？
2、什么是新民主主义革命？分析它与旧民主主义革命异同调控手段：。

同（二）。

设计意图：。

同（二）。

情感升华
调控手段：让学生列举爱国英雄，简述他们爱国情节，说说自己将如何爱国。

设计意图：培养学生爱国主义情感。

巩固练习
调控手段：多媒体展示，学生练习。

设计意图：思维拓展，提高综合运用知识的能力。

学思并用，完成课堂评价
小结：略
布置作业：《五四精神》主题班会
板书设计：
第十课五四爱国运动
1、北京学生掀起爱国运动
2、无产阶级登上政治舞台
3、新民主主义革命开始
义务教育课程标准实验教科书（岳麓版）八年级上册《第十课五四爱国运动》课前教学设计
黑山中学初中部
朱冠一。