人教版(部编版)小学初中语文七年级下册 9 阿长与《山海经》 名师教学-精品导学案

9、《阿长与山海经》导学案
导学目标
1、识记重点字词，理清文章的思路.
2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。

3、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情.学习本文欲扬先抑的写法
一、导入新课
预习导学
1、给下列字注音
骇．（）掳．（）悚．（）絮．说（）惶急（）疮疤
．．
（）诘．问（）霹雳
．．（）辟．头（）画舫．（）憎．恶（）粗拙．（）脐（）
2、根据拼音写汉字
烦 suo（）（）mo莉渴mu（）和ai（）陆ji（）
郝yi（）行孤shuang（）守gua（）福ju（）
3、鲁迅，原名（），（）人，我国现代伟大的（）、（）、（）。

4、本文选自（）。

这是鲁迅唯一的一本（）集。

5、根据具体语境，解释加粗词语的意思。

①我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。

疏懒：
②我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。

惶急：
③但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。

渴慕：
二、整体感知
带着问题速读课文。

1、用简洁的语言概括本文围绕阿长写了哪些事？哪些详写？哪些略写？从这些事中看出阿长是一个怎样的人（人物形象分析）？
学法指导：概括事件要注意何时何地何人做何事；从事件中分析人物形象，写人的文章中事件就是为了凸显人物的精神品质、性格特点和思想情感。

例：从阿长喜欢切切察察这件事中，看出阿长是一个饶舌多事的人。

①②
③④
⑤⑥
⑦⑧
2、你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化? 用了一种什么写法？
实在不大佩服、最讨厌---（）---不耐烦---（）——空前的敬意——（）——（）——（）
三、重点研读买《山海经》部分，学生朗读19～29段，思考下列问题：
（1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？
（2）当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？
（3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。

她确有伟大的神力。

”为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？
（4）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

”为什么这么说？。