小学四年级语文下册第五单元《花的勇气》导学案
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
齐读这句，作者又看到了什么？想到了什么？（生读、找、说）
这就让作者感受到了花的勇气。
三．感悟生命的意味。
①默读第8自然段，谈谈对最后一句的理解。
②联系自己的生活实际，谈谈对这句话的理解，说说你受到的启发。
四．循情朗读
(循着作者感情的变化，读出失望—吃惊—遗憾—惊奇—震憾的情感。)
1、指名循情朗读。
2、分组循情朗读。
师:作者一开始就有这样的感受吗?(没有)
2.出示：作者最初看见草地时，感到( )；扒开草后看见躲藏着的小花时，感到( )；离开维也纳前，感到( )；看见花的原野时，感到( )；体会到小花的气魄时，心头( )，
（师板书：无花）
教师小结：小小的野花不在风和日暖、气体宜人的时候盛开，却偏要在冷风冷雨中盛开，而且开得很有精神，这是需要——勇气的!
新建小学导学案
单元
第五单元
课型
略读
课题
20.花的勇气
主备人
杨永琴
教学目标
1.认识4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
教学重点
在朗读、品味、探讨中，感受小花不畏寒冷，实现生命价值的勇气。
教学
难点
假如没有勇气，________________；
一、激趣导入
春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里绚丽多姿的一笔。它用（绿色圃中小学教育网缤纷的色彩，娇弱的身姿，清幽的气息吸引着无数的文人墨客。你面对千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？
二．出示:
1.我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇气!
体会作者对小花的敬佩和喜爱。
课前准备
学生：收集有关勇气的事例
课时
1课时
学生活动
教师活动
课中备课或
课后反思
一．预习检测。
1.我会给加点字注音。
（）（）（）
泛滥姓吕齐刷刷
（）
厘米
2.出示词语
气魄遗憾傲然挺立抨然一震
①指名读
②同学之间互读互评。
二、自学尝试与反馈探究
1、自由快速读课文,说说课文讲了什么事?(时间地点谁发现?感直接写作者感受到花的勇气的句子。
仔细读课文，画出表现作者情感变化的词语，完成下面的填空。
4.认真读第一自然段，哪句话写作者失望的原因，当时他怎么说？（同坐交流，回答）②找到怎样的小花让作者吃惊呢？（找——读——说）
5.这时作者“我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇气!”
(板书：在冷风冷雨中盛开
傲然挺立、明亮夺目、神气十足)
其实，人也是一样的，在艰难困苦中，能够坦然面对恶劣环境的威胁的生命也是需要有很大的勇气的。生命的意味就是勇气。
板书设计
20花的勇气
刚见草地失望
拨开草看惊喜
一件事经历离开之前遗憾感受（怦然一震）
勇气
（看花）雨中看花惊奇
五、延伸拓展
假如没有了勇气，花儿_________；假如没有了勇气，花儿_________；
假如没有了勇气，我们的生命________；假如没有了勇气，我们的生命________；
假如没有勇气，________________；
假如没有勇气，________________；
假如没有勇气，________________；
这就让作者感受到了花的勇气。
三．感悟生命的意味。
①默读第8自然段，谈谈对最后一句的理解。
②联系自己的生活实际，谈谈对这句话的理解，说说你受到的启发。
四．循情朗读
(循着作者感情的变化，读出失望—吃惊—遗憾—惊奇—震憾的情感。)
1、指名循情朗读。
2、分组循情朗读。
师:作者一开始就有这样的感受吗?(没有)
2.出示：作者最初看见草地时，感到( )；扒开草后看见躲藏着的小花时，感到( )；离开维也纳前，感到( )；看见花的原野时，感到( )；体会到小花的气魄时，心头( )，
（师板书：无花）
教师小结：小小的野花不在风和日暖、气体宜人的时候盛开，却偏要在冷风冷雨中盛开，而且开得很有精神，这是需要——勇气的!
新建小学导学案
单元
第五单元
课型
略读
课题
20.花的勇气
主备人
杨永琴
教学目标
1.认识4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
教学重点
在朗读、品味、探讨中，感受小花不畏寒冷，实现生命价值的勇气。
教学
难点
假如没有勇气，________________；
一、激趣导入
春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里绚丽多姿的一笔。它用（绿色圃中小学教育网缤纷的色彩，娇弱的身姿，清幽的气息吸引着无数的文人墨客。你面对千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？
二．出示:
1.我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇气!
体会作者对小花的敬佩和喜爱。
课前准备
学生：收集有关勇气的事例
课时
1课时
学生活动
教师活动
课中备课或
课后反思
一．预习检测。
1.我会给加点字注音。
（）（）（）
泛滥姓吕齐刷刷
（）
厘米
2.出示词语
气魄遗憾傲然挺立抨然一震
①指名读
②同学之间互读互评。
二、自学尝试与反馈探究
1、自由快速读课文,说说课文讲了什么事?(时间地点谁发现?感直接写作者感受到花的勇气的句子。
仔细读课文，画出表现作者情感变化的词语，完成下面的填空。
4.认真读第一自然段，哪句话写作者失望的原因，当时他怎么说？（同坐交流，回答）②找到怎样的小花让作者吃惊呢？（找——读——说）
5.这时作者“我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇气!”
(板书：在冷风冷雨中盛开
傲然挺立、明亮夺目、神气十足)
其实，人也是一样的，在艰难困苦中，能够坦然面对恶劣环境的威胁的生命也是需要有很大的勇气的。生命的意味就是勇气。
板书设计
20花的勇气
刚见草地失望
拨开草看惊喜
一件事经历离开之前遗憾感受（怦然一震）
勇气
（看花）雨中看花惊奇
五、延伸拓展
假如没有了勇气，花儿_________；假如没有了勇气，花儿_________；
假如没有了勇气，我们的生命________；假如没有了勇气，我们的生命________；
假如没有勇气，________________；
假如没有勇气，________________；
假如没有勇气，________________；