北京初中学生综合素质评价方案修订解读
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校里也要是一个品学兼优的好学生。
案例：
通过一学年学习，逐渐适应了初中学习方式和生活方式，孩子在 各方面进步很大，譬如每天早晨起床时间十分固定了，再也不赖 床了;每天早晨在学校的晨练，极大增强了孩子的体质，不生病 了；每天下午放学后，做作业更加自觉了，基本能做到提前独自 完成作业了，不需要家长催促了；独立生活能力更强了，家长不 在家时可以完全自己照顾自己了；更加有主见，独立思考能力也 有所增强，学会了尊重他人意见，能主动与他人沟通，性格更加 开朗了。期望在新学年再接再厉继续保持各项优点，学习成绩能 够更上一层楼，稳中有升，更加自信，多交几个志同道合的好朋 友，有机会担任班里的班干部，有意识锻炼自己的组织、管理和 沟通能力，语文方面加强积累，争取在二年级有所突破；积极培 养自己的个人特长及爱好，做一个德智体美全面发展又有内涵的 人。
“学期结束时的我”由三部分组成： “学期末的我”（★） “班主任评语” （★） “家长评语和期望” （★）
要求：均为必填栏目，每学期1次，学期结 束后1周内完成
学期末的我 （★）
“学期末的我”，指学生在每学期结束 时进行自我总结和反思，可以整体描 述本学期自己在学习和生活方面的突 出表现，也可以重点描述学期初制定 的发展目标的达成度以及自我反思。
在学习方面，要进一步提高成绩，同时培养自己 的自主学习能力，制定好新学期的计划，完成一 学期的任务。大量阅读书籍，获取知识。培养良 好的习惯。继续坚持锻炼。——摘自九中分校董 同学的自我评价
“我的发展目标”案例
我以后要把所有的科目学的都像学英语那样认真， 我也要改正我那“马大哈”的坏习惯，同时在考 试时不粗心、不马虎、不把本应该得分的题做错， 多检查几遍，没准我的分数就会提高！在做到这 些的同时，我也要改变我的写字坐姿，把我的视 力保护好！——摘自延庆四中王同学的自我评价
四、填写要求
填写时间：第一学期11月底前完 成，第二学期5月底前完成。
他人评价中的同学评价栏目为必 填栏目，每位学生每学期至少要 有三名同学进行评价。
2.典型案例
***
***
光阴如梭，期末如期而至，在这一学期中，我心 中时刻不忘目标，懂得了换位思考，懂得了理解 他人。我的成绩发挥得还算不错。我在学习方面 有了更科学的方法。以前的懦弱与胆小全都挥之 而去了，我得到了每位教师的认可，并且上课时 问问题把老师问得焦头烂额。我最欣慰的还是自 己战胜了自己的缺点。这个学期，我问心无愧！
——包括思想道德、学业成就、合作与交流、 运动与健康、审美与表现和个性发展等方 面。
“刚开学时的我”案例
刚刚开学的我，认为初中依然可以像小学一样悠 闲，学习根本不用放在心上，初中跟小学的区别 也就是换个环境罢了，但入学几天后，我认识到 学习的重要性，开始尽量好好听课，按标准完成 作业了。——摘自高井中学景同学的自我评价
针对性的教育提供参考； 三是为开展区域教育质量监控与评价提供信
息依据。
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登录用户名、密码： 1.学生为学生学籍号 2.家长为学生学籍号_ jz 3.密码均为111111
7月13日前完成
家长任务一览表
一级栏目
二级及以下 栏目
评价任务 评价次数
截止时间
“刚开学时的我”案例
刚刚熟悉中学环境，学习热情高，与同学相处的 很好，有了一定的学习基础和计划。帮助老师参 刚 闲 与 相 有刚 班 比 了，开 级 小 提学学 事 学 高习的 务根， ，我本， 学 数不习 学， 认用方 的真认放面 解完为在有 题成初心所 思老中上进 路师依步更布然，加置可初，清的以中语晰作像跟文业小小的，和学学写英任一作的语务样能区能悠力别力。 也 也就 提是 高换 了个。环身境体罢健了康， ，但 坚入持学锻几炼天。后但是，仍我然认需识要到 学 进习 一的 步重 提要 高性 自己，的开各始个尽方量面好好，听尤课其是，行按为标习准惯完和成 作 学业习了习。惯—，—同摘时自提高高井自中己学的景组颖织同管学理的能自力我，评更价好 的帮助老师。——摘自九中分校董同学的自我评 价
学业成就自我评价案例1
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”学习 其实是一件很有乐趣的事情，这学期中我的 笔记做得让我自己很满意，其次我认为这学 期中我的状态也很好，时刻跟随老师的进程， 一点点吸收知识的精髓。 摘自北京市石景山区高井中学刘同学的自我 评价
学业成就自我评价案例2
转眼间，这学期的学习已接近尾声，在学习这方面我 取得那些成就呢？也许，我现在在班里的学习成绩并 不是最优异的，但我对学习的态度在逐渐改变，从被 动学习逐渐到主动，也许并不是被所有人看到我的努 力，但我知道这并不重要，只要自己在努力，对我来 说足够了。 摘自北京市丰台区太平桥中学刘同学的自我评价
学业成就评价的作用
引导学生认识自我、了解自我，调控自 己的学习目标和学习方式；
为教师实施有针对性的教育、改进教学 工作提供依据；
为家长改善家庭教育提供依据。
2. 自我评价★
学业成就自我评价是学生本人以评语的方式 对于自己的知识技能、学习能力、学业情感 等方面进行评价。
应重点评价自己在知识技能、学习能力、学 业情感等方面的突出进步和存在的主要问题 ，可包含所有评价指标的评价，也可针对某 些评价指标进行评价。
之一。——《教育——财富蕴藏其中》。
合作与交流自我评价
学生本人根据自己在参与合作与交流活 动中的表现，分析自己在合作与交流方 面的主要成绩和不足，明确个人在提升 合作与交流能力上的目标。
合作与交流他人评价
★同学评价：同学可随时对其他同学的合作与 交流行为进行评语评价；也可在教师的指导 下以小组的形式进行。
（一）思想道德自我评价（★每学期 学生至少评价1次 ）
学生要结合相关素材和表现分析自 己在思想道德素质发展上的主要成 绩、进步和问题，做出评语描述。
这一学期中，我在思想道德方面做的不 太好。因为，有一次因无聊而去拍学校 楼梯边的一个小门，结果被老师逮了个 正着，有生以来第一次进了政教处接受 批评教育，虽然只是几句批评，但也给 我留下了深刻的印象。
——摘自丰台区赵登禹学校程同学的自我评价
一个学期过去，让我学到了许多，不仅是学 习方面，而且在思想道德方面也有了很大的 进步。以前见到老师很少打招呼，就连老师 手上拿了很多教具，也从未帮老师主动拿过。 到老师办公室也只是喊个“报告”。现在， 每次见到老师都能主动鞠躬打招呼问声“老 师好”，帮老师拿教具，进办公室喊“报 告”，出办公室喊“老师再见”都已经成了 习惯。
次数不限
次数不限 次数不限 次数不限
第 1 学 期 在 11 月 底前完成，第2 学期在5月底前 完成
鼓励填写 次数不限
▲北京市初中学生综合素质评价电子平 台栏目内容填写说明
第一节 新学期伊始的我 第二节 学期结束时的我 第三节 思想道德 第四节 学业成就 第五节 合作与交流 第六节 运动与健康 第七节 审美与表现 第八节 综合实践活动 第九节 个性发展
三、平台填写要求
每学期填写1次，由学生家长完成，并 在学期结束后一周内上传到电子平台 相应栏目。
第三节 思想道德
思想道德指学生在社会道德舆论的 熏陶下，在学校德育的影响下，在 他人的指导和帮助下，按照社会发 展的要求，经过学习、实践，逐渐 形成的道德品质和公民素养。
思想道德评价的内容和案例
2.典型案例
***
***
这学期马上就要结束了，在这个学期里孩子在老师的精 心培育下，学习进步的很快。希望在以后学习日子里， 能够一步一个脚印，踏踏实实学习，认认真真地对待每 道题，争取在新的学期里改掉自己粗心大意的坏习惯， 让粗心远离自己，让自己的学习成绩更上一层楼。在以 后学习生活中，课上积极回答老师提出的问题。课下要 与同学多进行交流，做到互帮互助。积极参加体育活动 及学校组织的各类演出活动等。让自己成为一个不光在 家尊老爱幼，能帮助大人做些力所能及的好孩子，在学
---摘自延庆四中王同学的自我评价
第四节 学业成就
学业成就是指学生通过学习实践活动所获得 的学业成果。它包括学生知识技能的掌握， 学习能力的提高，态度、情感、价值观等非 认知品质的发展，以及由此内化而成的适应 现代生活的综合能力。
初中生学业成就评价是学生本人或他人依据 初中生综合素质评价指标体系，对初中生学 业成就所进行的价值判断。
第一节 新学期伊始的我
——指学生在新学期开始时对自己的认识 和自我判断，以及新的学期自我发展目 标和发展规划设计。
——包括两个子栏目： ★ “刚开学时的我” ★ “我的发展目标”
★“刚开学时的我”
（每学期1次，学期开始后1个月内完成）
——指学生在新学期开始时的自我描述，主 要展示自己的突出表现，并指出存在的主 要问题；
平台填写要求
—— 时间要求
“刚开学时的我”和“我的发展目标”内容 均由学生本人完成，并在每学期开学一个月 内上传到电子平台相应栏目，填写完成并保 存后，签名与日期系统自动生成。
第二节 学期结束时的我
“学期结束时的我”，指学期结束时对学生 一个学期的发展状况进行回顾和反思。它 可以引导学生客观地评价自身的发展，通 过分析目标的达成度，寻找进一步改进的 方法和策略，逐步完善自我发展。
评价促进师生成长
——北京市初中学生综合素质评价方案（修订） 解读及栏目内容填写说明
希望得到您的支持与配合！
关注学生成长的全过程 关注学生成长的各个方面
家长与教师共同关注学生 的成长
《北京市初中毕业生综合素质评价报告册》
应用主要有三个方面： 一是为学生和家长选择适宜于学生发展的学
校以及在高一级学校更好地学习提供参考； 二是为高一级学校招生及新生入学后开展有
★ “我的发展目标”
（每学期1次，学期开始后1个月内完成）
——指学生在学期初的自己发展目标和发 展规划设计，它可以引导学生规范自己的 行为，朝着既定的目标方向发展。 ——学生要对自己有一个客观的评价，认 清自己的个性特点，分析优点和不足，结 合自己的兴趣和特长，制定学期发展目标。
“我的发展目标”案例
学业成就自我评价案例3
在这学期，我认为各科都比上学期有一定难度， 但我的成绩依然有进步，在语文和生物方面有 较大的进步，在下学期我会更加努力，取得更 大的成就！ 摘自石景山区九中分校刘同学的自我评价
第五节 合作与交流
独学而无友，则孤陋而寡闻——《学记》 学会合作是面向21世纪的四大教育支柱
案例：
光阴荏苒，转眼间这学期已经接近尾声了，回眸 过去这一学期的点点滴滴和我新学期开始时的目 标。我发现、我在改变~也许我并不是最好的， 但我真的在努力的改变自己~现在的我，比原来 改了许多，学会了什么是承担，什么是表现。抓 住身边的每个机会表现自己，与其他同学更好的 交流，让自己融入这个集体，这个家庭。不再把 自己当成局外人.....用自己的一小份力量努力 带动更多的为这个集体贡献，争光~
★合作与交流同学评价案例1
虽然看她平时除了和我没怎么与别人交流，但 一到关键时刻，这家伙太有领导能力了！她也 经常在我与别人交谈时发表一下自己的观点， 语出惊人！ 摘自石景山区第九中学分校温同学对周同学的 评价。
合作与交流同学评价案例2
你幽默风趣，总能担负起组内的责任， 与同学相处愉快。但我希望你面对先天有 缺陷的同学，不是排斥，而是帮助。—— 摘自延庆四中郎同学对晏同学的评价。
三、平台填写要求
每学期填写1次，由学生本人完 成，并在学期结束后一周内上 传到电子平台相应栏目。
家长评语和期望 （★）
“家长评语和期望”，指学生家长要 依据学校对不同年级学生发展的要求 ，结合学生制定的发展目标和日常表 现，从家庭的视角审视学生本学期的 进步和发展状况，并对学生今后的发 展方向和目标提出积极的建议。
栏目2：学期结束时 家长评语和
的我
期望
必填ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
每学期1次
学期结束后1周 内完成
栏目3：思想道德 栏目4：学业成就 栏目5：合作与交流 栏目6：运动与健康 栏目7：审美与表现 栏目9：个性发展
他人评价 他人评价 他人评价 他人评价 他人评价 他人评价
鼓励填写 次数不限
鼓励填写 鼓励填写 鼓励填写 鼓励填写
案例：
通过一学年学习，逐渐适应了初中学习方式和生活方式，孩子在 各方面进步很大，譬如每天早晨起床时间十分固定了，再也不赖 床了;每天早晨在学校的晨练，极大增强了孩子的体质，不生病 了；每天下午放学后，做作业更加自觉了，基本能做到提前独自 完成作业了，不需要家长催促了；独立生活能力更强了，家长不 在家时可以完全自己照顾自己了；更加有主见，独立思考能力也 有所增强，学会了尊重他人意见，能主动与他人沟通，性格更加 开朗了。期望在新学年再接再厉继续保持各项优点，学习成绩能 够更上一层楼，稳中有升，更加自信，多交几个志同道合的好朋 友，有机会担任班里的班干部，有意识锻炼自己的组织、管理和 沟通能力，语文方面加强积累，争取在二年级有所突破；积极培 养自己的个人特长及爱好，做一个德智体美全面发展又有内涵的 人。
“学期结束时的我”由三部分组成： “学期末的我”（★） “班主任评语” （★） “家长评语和期望” （★）
要求：均为必填栏目，每学期1次，学期结 束后1周内完成
学期末的我 （★）
“学期末的我”，指学生在每学期结束 时进行自我总结和反思，可以整体描 述本学期自己在学习和生活方面的突 出表现，也可以重点描述学期初制定 的发展目标的达成度以及自我反思。
在学习方面，要进一步提高成绩，同时培养自己 的自主学习能力，制定好新学期的计划，完成一 学期的任务。大量阅读书籍，获取知识。培养良 好的习惯。继续坚持锻炼。——摘自九中分校董 同学的自我评价
“我的发展目标”案例
我以后要把所有的科目学的都像学英语那样认真， 我也要改正我那“马大哈”的坏习惯，同时在考 试时不粗心、不马虎、不把本应该得分的题做错， 多检查几遍，没准我的分数就会提高！在做到这 些的同时，我也要改变我的写字坐姿，把我的视 力保护好！——摘自延庆四中王同学的自我评价
四、填写要求
填写时间：第一学期11月底前完 成，第二学期5月底前完成。
他人评价中的同学评价栏目为必 填栏目，每位学生每学期至少要 有三名同学进行评价。
2.典型案例
***
***
光阴如梭，期末如期而至，在这一学期中，我心 中时刻不忘目标，懂得了换位思考，懂得了理解 他人。我的成绩发挥得还算不错。我在学习方面 有了更科学的方法。以前的懦弱与胆小全都挥之 而去了，我得到了每位教师的认可，并且上课时 问问题把老师问得焦头烂额。我最欣慰的还是自 己战胜了自己的缺点。这个学期，我问心无愧！
——包括思想道德、学业成就、合作与交流、 运动与健康、审美与表现和个性发展等方 面。
“刚开学时的我”案例
刚刚开学的我，认为初中依然可以像小学一样悠 闲，学习根本不用放在心上，初中跟小学的区别 也就是换个环境罢了，但入学几天后，我认识到 学习的重要性，开始尽量好好听课，按标准完成 作业了。——摘自高井中学景同学的自我评价
针对性的教育提供参考； 三是为开展区域教育质量监控与评价提供信
息依据。
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7月13日前完成
家长任务一览表
一级栏目
二级及以下 栏目
评价任务 评价次数
截止时间
“刚开学时的我”案例
刚刚熟悉中学环境，学习热情高，与同学相处的 很好，有了一定的学习基础和计划。帮助老师参 刚 闲 与 相 有刚 班 比 了，开 级 小 提学学 事 学 高习的 务根， ，我本， 学 数不习 学， 认用方 的真认放面 解完为在有 题成初心所 思老中上进 路师依步更布然，加置可初，清的以中语晰作像跟文业小小的，和学学写英任一作的语务样能区能悠力别力。 也 也就 提是 高换 了个。环身境体罢健了康， ，但 坚入持学锻几炼天。后但是，仍我然认需识要到 学 进习 一的 步重 提要 高性 自己，的开各始个尽方量面好好，听尤课其是，行按为标习准惯完和成 作 学业习了习。惯—，—同摘时自提高高井自中己学的景组颖织同管学理的能自力我，评更价好 的帮助老师。——摘自九中分校董同学的自我评 价
学业成就自我评价案例1
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”学习 其实是一件很有乐趣的事情，这学期中我的 笔记做得让我自己很满意，其次我认为这学 期中我的状态也很好，时刻跟随老师的进程， 一点点吸收知识的精髓。 摘自北京市石景山区高井中学刘同学的自我 评价
学业成就自我评价案例2
转眼间，这学期的学习已接近尾声，在学习这方面我 取得那些成就呢？也许，我现在在班里的学习成绩并 不是最优异的，但我对学习的态度在逐渐改变，从被 动学习逐渐到主动，也许并不是被所有人看到我的努 力，但我知道这并不重要，只要自己在努力，对我来 说足够了。 摘自北京市丰台区太平桥中学刘同学的自我评价
学业成就评价的作用
引导学生认识自我、了解自我，调控自 己的学习目标和学习方式；
为教师实施有针对性的教育、改进教学 工作提供依据；
为家长改善家庭教育提供依据。
2. 自我评价★
学业成就自我评价是学生本人以评语的方式 对于自己的知识技能、学习能力、学业情感 等方面进行评价。
应重点评价自己在知识技能、学习能力、学 业情感等方面的突出进步和存在的主要问题 ，可包含所有评价指标的评价，也可针对某 些评价指标进行评价。
之一。——《教育——财富蕴藏其中》。
合作与交流自我评价
学生本人根据自己在参与合作与交流活 动中的表现，分析自己在合作与交流方 面的主要成绩和不足，明确个人在提升 合作与交流能力上的目标。
合作与交流他人评价
★同学评价：同学可随时对其他同学的合作与 交流行为进行评语评价；也可在教师的指导 下以小组的形式进行。
（一）思想道德自我评价（★每学期 学生至少评价1次 ）
学生要结合相关素材和表现分析自 己在思想道德素质发展上的主要成 绩、进步和问题，做出评语描述。
这一学期中，我在思想道德方面做的不 太好。因为，有一次因无聊而去拍学校 楼梯边的一个小门，结果被老师逮了个 正着，有生以来第一次进了政教处接受 批评教育，虽然只是几句批评，但也给 我留下了深刻的印象。
——摘自丰台区赵登禹学校程同学的自我评价
一个学期过去，让我学到了许多，不仅是学 习方面，而且在思想道德方面也有了很大的 进步。以前见到老师很少打招呼，就连老师 手上拿了很多教具，也从未帮老师主动拿过。 到老师办公室也只是喊个“报告”。现在， 每次见到老师都能主动鞠躬打招呼问声“老 师好”，帮老师拿教具，进办公室喊“报 告”，出办公室喊“老师再见”都已经成了 习惯。
次数不限
次数不限 次数不限 次数不限
第 1 学 期 在 11 月 底前完成，第2 学期在5月底前 完成
鼓励填写 次数不限
▲北京市初中学生综合素质评价电子平 台栏目内容填写说明
第一节 新学期伊始的我 第二节 学期结束时的我 第三节 思想道德 第四节 学业成就 第五节 合作与交流 第六节 运动与健康 第七节 审美与表现 第八节 综合实践活动 第九节 个性发展
三、平台填写要求
每学期填写1次，由学生家长完成，并 在学期结束后一周内上传到电子平台 相应栏目。
第三节 思想道德
思想道德指学生在社会道德舆论的 熏陶下，在学校德育的影响下，在 他人的指导和帮助下，按照社会发 展的要求，经过学习、实践，逐渐 形成的道德品质和公民素养。
思想道德评价的内容和案例
2.典型案例
***
***
这学期马上就要结束了，在这个学期里孩子在老师的精 心培育下，学习进步的很快。希望在以后学习日子里， 能够一步一个脚印，踏踏实实学习，认认真真地对待每 道题，争取在新的学期里改掉自己粗心大意的坏习惯， 让粗心远离自己，让自己的学习成绩更上一层楼。在以 后学习生活中，课上积极回答老师提出的问题。课下要 与同学多进行交流，做到互帮互助。积极参加体育活动 及学校组织的各类演出活动等。让自己成为一个不光在 家尊老爱幼，能帮助大人做些力所能及的好孩子，在学
---摘自延庆四中王同学的自我评价
第四节 学业成就
学业成就是指学生通过学习实践活动所获得 的学业成果。它包括学生知识技能的掌握， 学习能力的提高，态度、情感、价值观等非 认知品质的发展，以及由此内化而成的适应 现代生活的综合能力。
初中生学业成就评价是学生本人或他人依据 初中生综合素质评价指标体系，对初中生学 业成就所进行的价值判断。
第一节 新学期伊始的我
——指学生在新学期开始时对自己的认识 和自我判断，以及新的学期自我发展目 标和发展规划设计。
——包括两个子栏目： ★ “刚开学时的我” ★ “我的发展目标”
★“刚开学时的我”
（每学期1次，学期开始后1个月内完成）
——指学生在新学期开始时的自我描述，主 要展示自己的突出表现，并指出存在的主 要问题；
平台填写要求
—— 时间要求
“刚开学时的我”和“我的发展目标”内容 均由学生本人完成，并在每学期开学一个月 内上传到电子平台相应栏目，填写完成并保 存后，签名与日期系统自动生成。
第二节 学期结束时的我
“学期结束时的我”，指学期结束时对学生 一个学期的发展状况进行回顾和反思。它 可以引导学生客观地评价自身的发展，通 过分析目标的达成度，寻找进一步改进的 方法和策略，逐步完善自我发展。
评价促进师生成长
——北京市初中学生综合素质评价方案（修订） 解读及栏目内容填写说明
希望得到您的支持与配合！
关注学生成长的全过程 关注学生成长的各个方面
家长与教师共同关注学生 的成长
《北京市初中毕业生综合素质评价报告册》
应用主要有三个方面： 一是为学生和家长选择适宜于学生发展的学
校以及在高一级学校更好地学习提供参考； 二是为高一级学校招生及新生入学后开展有
★ “我的发展目标”
（每学期1次，学期开始后1个月内完成）
——指学生在学期初的自己发展目标和发 展规划设计，它可以引导学生规范自己的 行为，朝着既定的目标方向发展。 ——学生要对自己有一个客观的评价，认 清自己的个性特点，分析优点和不足，结 合自己的兴趣和特长，制定学期发展目标。
“我的发展目标”案例
学业成就自我评价案例3
在这学期，我认为各科都比上学期有一定难度， 但我的成绩依然有进步，在语文和生物方面有 较大的进步，在下学期我会更加努力，取得更 大的成就！ 摘自石景山区九中分校刘同学的自我评价
第五节 合作与交流
独学而无友，则孤陋而寡闻——《学记》 学会合作是面向21世纪的四大教育支柱
案例：
光阴荏苒，转眼间这学期已经接近尾声了，回眸 过去这一学期的点点滴滴和我新学期开始时的目 标。我发现、我在改变~也许我并不是最好的， 但我真的在努力的改变自己~现在的我，比原来 改了许多，学会了什么是承担，什么是表现。抓 住身边的每个机会表现自己，与其他同学更好的 交流，让自己融入这个集体，这个家庭。不再把 自己当成局外人.....用自己的一小份力量努力 带动更多的为这个集体贡献，争光~
★合作与交流同学评价案例1
虽然看她平时除了和我没怎么与别人交流，但 一到关键时刻，这家伙太有领导能力了！她也 经常在我与别人交谈时发表一下自己的观点， 语出惊人！ 摘自石景山区第九中学分校温同学对周同学的 评价。
合作与交流同学评价案例2
你幽默风趣，总能担负起组内的责任， 与同学相处愉快。但我希望你面对先天有 缺陷的同学，不是排斥，而是帮助。—— 摘自延庆四中郎同学对晏同学的评价。
三、平台填写要求
每学期填写1次，由学生本人完 成，并在学期结束后一周内上 传到电子平台相应栏目。
家长评语和期望 （★）
“家长评语和期望”，指学生家长要 依据学校对不同年级学生发展的要求 ，结合学生制定的发展目标和日常表 现，从家庭的视角审视学生本学期的 进步和发展状况，并对学生今后的发 展方向和目标提出积极的建议。
栏目2：学期结束时 家长评语和
的我
期望
必填ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
每学期1次
学期结束后1周 内完成
栏目3：思想道德 栏目4：学业成就 栏目5：合作与交流 栏目6：运动与健康 栏目7：审美与表现 栏目9：个性发展
他人评价 他人评价 他人评价 他人评价 他人评价 他人评价
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