初中八年级历史第一课得天独厚的大河文明第一课时

第二单元第一课得天独厚的大河文明 (第一课时)
【教学目标】
（1）了解古埃及文明和古巴比伦文明产生的自然环境，两大文明的起源，勾勒人类文明起源的脉络和方向。

（2）体会大河流域在古埃及文明和古巴比伦文明中的重要作用，认识到自然环境与人类文明的相互关系。

（3）激发学生学习和探索神秘埃及文明的兴趣，在小组讨论中，树立与他人合作学习的精神。

【重点难点】
教学重点：了解、掌握古埃及、古巴比伦的早期文明及大江大河对其产生的重要作用。

教学难点: 理解和领会人类活动与自然环境的相互影响。

【课前预习】
○以＿＿＿＿的产生、＿＿＿＿的发明为标志，人类历史掀开了文明时代的篇章。

○“新月沃土”是指＿＿＿＿
A 非洲东部
B 亚洲西部
C 南亚
D 东亚
【学与教的过程】
【引导探究】
1.关于古埃及文明，设计问题组织学生探究。

○请你结合七年级上册所学的自然环境的知识，分析古埃及的自然环境：那里的自然条件如何（气候、周围地貌、河流）？
○为什么说古埃及是尼罗河的赠礼（赐给人类的礼物）？我们都知道河水泛滥会造成水灾，为什么埃及人却渴望尼罗河泛滥呢？
○演一演：假如你是一位古埃及人，请同学们小组讨论后讲述一下你们会如何利用尼罗河？
○画一画：请同学们画出古代埃及历史发展的时间轴。

2.关于古巴比伦文明,设计问题组织学生探究。

○请你结合七年级上册所学的自然环境的知识，分析古巴比伦的自然环境：那里的自然条件如何（气候、周围地貌、河流）？
○为什么说西亚文明的发祥地在两河流域?
○画一画：请同学们画出古代巴比伦历史发展的时间轴。

【课堂巩固】
1．埃及位于＿＿＿＿的东北部，气候＿＿＿＿，终年雨量稀少，＿＿＿＿是其唯一的水源。

2．公元前18世纪，古巴比伦王国国王＿＿＿＿统一了两河流域，建立起强大的国家，定都＿＿＿＿。

3．犹太人的祖先是＿＿＿＿。

【拓展延伸】
4．智慧延伸：
由于尼罗河的定期泛滥，河水淹没了田地之间的界线，为了避免争执，智慧的埃及人会用哪些办法来解决？。