专题13 文言文阅读(课外)-备战2018年中考三年中考语文真题分省分项解析汇编(四川版)(解析版)

专题13 文言文阅读（课外）
备战2018年中考三年中考语文真题分省分项解析汇编（四川版）
一、【2017年中考四川乐山卷】（9分）阅读下面的文言文，完成问题。

方干，字雄飞，桐庐人。

幼有清才，散拙①无营务。

大中中，举进士不第，隐居镜湖中。

湖北有茅斋，湖西有松岛。

每月明风清，携稚子邻叟，轻舟往返，甚惬素心。

所住水门閟②，一草一花，俱能留客。

家贫，蓄古琴，行吟醉卧以自娱。

徐凝初有诗名，一见干器之，遂相师友，因授格律。

干有赠凝诗，云“把得新诗草里论”。

时谓反语为村里老，疑干讥诮，非也。

王大夫廉问浙东，礼邀干至，嘉其操，将荐于朝，托吴融草表。

行有日，王公以疾逝去，事不果成。

干早岁偕计③，往来两京，公卿好事者争延纳，名竟不入手，遂归，无复荣辱之念。

浙中凡有园林名胜，辄造主人，留题几遍。

初李频干为诗，频及第，诗僧清越贺云：“弟子已折桂，先生犹灌园。

”咸通末卒。

门人相与论德谋迹，谥曰玄英。

乐安孙郃等，缀其遗诗三百七十余篇，为十卷。

（节选自《唐才子传·卷七》，有删改【注释】①散拙：（为人）散淡粗疏。

②閟：通“秘”，幽深。

③偕计：随同计吏。

（1）对下列加点词的解释不正确的一项是（）
A．徐凝初有诗名，一见干器．之（器重）
B．家贫，蓄．古琴（留存）
C．往来两京，公卿好事者争延．纳（邀请）
D．浙中凡有园林名胜，辄造．主人（冒犯）
（2）下列句中加点词与例句加点词用法和意义相同的一项是（）
例句：家贫，蓄古琴，行吟醉卧以．自娱
A．行有日，王公以．疾逝去，事不果成
B．家贫，无从致书以．观
C．今诚以．吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱
D．臣以．王吏之攻宋也
（3）下列对文章内容理解不正确的一项是（）
A．方干参加举考试没有考中，隐居在镜湖中，他每天带小儿子陪邻里老人，内心无比失落。

B．有很高诗名的徐凝非常欣赏方干，教他作格律诗，方干赠诗徐凝，却被人怀疑误解，认为方干是讥讽徐凝。

C．方干有几次得到功名的机会，但还是与功名无缘，于是他就断了追求功名的念想。

D．方干一生德行为人景仰，著作颇丰，逝世后他的遗诗三百七十多首被汇编成十卷。

（4）翻译下列句子。

（8分）
①轻舟往返，甚惬素心。

（2分）（见上文）
②礼邀干至，嘉其操，将荐于朝。

（3分）（见上文）
③征于色发于声而后喻。

（3分）（《生于忧患，死于安乐》
【答案】
（1）D
（2）B
（3）A
（4）①（他）撑一只轻便的小船往返于茅屋和松岛之间，使自己淡泊的心非常惬意。

（关键词“惬”1分，大意1分，共2分）
②（王廉）按照礼节邀请方干到来，赞许他的操守，要推荐他到朝廷（做官），（关键词“礼”、“嘉”各1分，大意1分，共3分）
③憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，然后才想明白。

（关键词“征”、“喻”各1分，大意1分，共3分）
【解析】
错误！超链接引用无效。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

（2）试题分析：这道题目考查的是文言文中重点虚词意义和用法的辨析，是初中生习文言文最基础的一项。

要在平时的文言文习中经常积累、对比，从而掌握虚词的用法。

B项与例句中“以”都是“用来”的意思。

A项是“因为”的意思，C项是“用”的意思，D项是“认为”的意思。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义。

能力层级为理解B。

（3）试题分析：本题考查生对文言文内容的理解和分析能力。

对文言文的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、文章主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。

A项对方干的心情分析错误，应该是“自己一向淡泊的心非常惬意”。

【考点定位】理解文言文内容要点。

能力层级为理解B。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

&
译文：
方干，字雄飞，桐庐县人。

幼年即有卓越的才能，（为人）散淡粗疏没有做什么事。

大中年间，参加进士考试没有考中，隐居在镜湖中。

湖的北面有间茅草屋，湖的西面有个松岛。

每当风清月明之时，（他就）带着小儿子和邻里老人，撑一只轻便的小船往返于茅屋与松岛之间，使自己一向淡泊的心非常惬意。

他住的地方水泉树木幽深隐蔽，一草一花，都让人流连忘返。

他家境贫苦，存有一把古琴，（常）漫步吟诗、醉酒而卧来自娱自乐。

徐凝当初有（很高的）诗名，一见方干就很看重他，于是与他互相成为师友，徐凝便教方干做格律诗。

方干有赠徐凝的诗，说“把得新诗草里论”。

当时的人认为方干反说（徐凝）为村里老人，怀疑方干讥诮徐凝，（其实）不是这样的。

大夫王廉到浙东问政，按照礼节邀请方干到来，赞许他的操守，要推荐他到朝廷（做官），委托吴融草拟奏表。

过了一段时日，王廉因病逝世，事情最终没有办成。

方干早年随同计吏往来于两京之间，一些热心的达官公卿争相邀请他，（但）功名最终还是没有得到，（方干）于是回去，不再有追求功名的念想。

浙中只要有园林名胜，他就拜访主人，题留的诗几乎遍布那些园林。

当初李频向方干习做诗，李频考中进士，诗僧清越向方干祝贺道：“弟子已折桂，先生犹灌园。

”咸通末年（方干）去世。

他的门人一起讨论他的德行和事迹，确定谥号为玄英。

乐安人孙郃等人汇集他的遗诗三百七十多首，合编成十卷。

二、【2017届中考四川资阳卷】（10分）阅读下面文言文，回答20—23小题。

【甲】周公诫子成王封伯禽于鲁，周公诫之曰：“往矣！子无以鲁国骄士。

吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。

然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。

吾闻德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，善；博闻强记，守之以浅者，智。

夫此六者，皆谦德也。

夫贵为天子，富有四海，由此德也；不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也；可不慎欤！
【乙】教子有方方其①在任时，生二子。

谓其妻曰：“予年将半百，有子已足，况再索乎？予意送汝归故里，以教予子。

是方成章②，尚不知习俗。

假令长在署中，其安分者不过无能，其不安分者则竟败类矣。

盖衙门之所尚者，骄惰奢侈，娼、酒、赌、博无所不为，此则知识未定之人之所大忌。

天下之不为习俗所移，出类拔萃者，能有几人乎？予以何等起家？祖功宗德，尽于此矣？安敢望后亦有豪杰之士耶？汝以二子归，先训之读，二三年可知其志。

倘能读书则善，否则，农、工、商贾，各予一业，决不至饿殍③者，若曰…少君‟而已矣。

此不但饿殍，皆俳优④之流亚⑤也。

”其母、妻皆性喜俭朴，亦恶坐享，欣然同归。

注：①其：他，指沈太守；②成章：事物发展到一定阶段或具有一定规模；③殍（piǎo）：饿死；④
俳（pái）优：古代演滑稽戏杂耍的艺人；⑤流亚：指同一类人物。

20．下列各项加点字用法和意义都相同的一项是（）（2分）
犹恐失天下之．士安敢望后亦有豪杰之．士耶
夫贵为．天子天下之不为．习俗所移
守以．检者予以．何等起家
不谦而．失天下黑质而．白章
21．解释下列加点字的意思。

（2分）
（1）又相．天子（）（2）守以畏．者（）
（3）予意．送汝归故里（）（4）亦恶．坐享（）
22．将文中划线句翻译为现代汉语。

（4分）
（1）吾闻德行宽裕，守之以恭者，荣。

（2）汝以二子归，先训之读，二三年可知其志。

23．【甲】【乙】两文都是教育儿子的故事，在教育内容上各有何不同？试简要分析。

（2分）
【答案】
20．A
21．（1）辅佐（2）威，威严（3）意图（打算，想）（4）厌恶（每空0．5分）
22．（1）我听说，用恭敬的态度保有宽以待人的德行，就会得到荣耀。

（句式“守之以恭者”0．5分，“荣”0．5分，句意1分）（2）你跟两个儿子回去，先教导（教诲）他们读书，二三年后能知道他们的志向。

（“训”“志”各0．5分，句意1分）
23．【甲】文中，周公教育的儿子是成年人，且被封为一方之主，告诫儿子的内容是要有谦虚谨慎的美德，不要怠慢（轻视）人才。

（1分）【乙】文中，沈太守教育的儿子是未成年人，他在对妻子教育儿子时指出，首先给儿子一个良好的成长环境，其次督促儿子读书，然后根据儿子的资质选择适宜的工作，不能让儿子养成少爷习气。

（1分）（意思对即可）
【解析】
20．试题分析：注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”指词性的变化，两点都“相同”。

根据注释，理解文章内容，了解选项各句话的意思，了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较。

A项两句中“之”皆是“结构助词，的”的意思。

B是/被；C用/介词，靠；D连词，表因果/连词，表并列。

所以选A。

考点：理解常见文言虚词在文中的含义。

能力层级为理解B。

21．试题分析：（1）试题分析：本题考查理解文言实词含义的能力。

理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词；能结合具体语境来准确辨析即可。

如“相”名
称用作动词，辅佐。

“意”意图（打算，想）。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

错误！超链接引用无效。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

23．试题分析：本题考查考生理解文言文内容要点的能力。

做这类题型，要求考生必须仔细阅读原文，找出原文能够回答的话，然后根据题目要求，是用原文回答，还是用自己的话回答，最后在理解的基础上，来分析归纳。

【甲】告诫儿子的内容是要有谦虚谨慎的美德，不要怠慢（轻视）人才。

【乙】文是教育未成年人，不能未成年人养成少爷习气。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。

三、【2017年中考四川眉山卷】（10分）课外文言文阅读。

商於子论治国
商於子①，商国之布衣也，家贫，无犊以耕，乃牵一大豕②驾之而东。

商君，商国之君也，微访乡野，过而责之曰：“子过矣！耕当以牛，以其力之巨能起块也，蹄之坚能陷淖③也。

豕纵大，安能耕耶？”商於子不说，弗应。

商君曰：“今子以之代耕，不亦颠乎？”商於子曰：“子以予颠之，予亦以子颠之。

吾岂不知服田④必以牛，亦犹牧⑤吾民者必以贤。

不以牛，虽不得田，其害小；不以贤，则天下受祸，其害大。

子何不以责我者责牧民者耶？”
商君立有间，面有惭色，顾谓左右从者曰：“尔辈以此究物理。

耕者，能善晓天下之治，而治者乃愚也。

论国之道，自恨弗如远甚矣。

”比至国，乃除旧弊，施新策，广招天下之士以治。

数年之后，富民安邦，盖商於子之功也。

【注】①商於子：虚构的人名；后面“商君”，商国的国君，也是虚构的国君。

②豕（shǐ）：猪。

③淖（nào）：烂泥。

④服田：驾牲口耕田。

⑤牧：统治、管理。

（1）解释下面句中加点的词语。

①子过．矣②尔辈以此究物理
．．③比．至国
（2）把下列句子翻译成现代汉语。

①子何不以责我者责牧民者耶？
②论国之道，自恨弗如远甚矣。

（3）此文主要采用了“类比”和“讽刺”的手法来论治国之道，请结合文意简要阐述。

【答案】
（1）①犯错误（动词）②事物的道理、规律③等到
（2）①您怎么不用责备我的话去责备治理百姓的人（统统者）啊？②谈论治理国家的道理（方法、措施），我自恨比他差得远呢。

（3）商於子用“以豕代耕”类比治国之道，讽刺当今统治者不重视人才，使商君受到启发，进而除旧弊，广纳人才，达到治国的目的。

【解析】
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

（2）试题分析：本题考查生文言文句子的翻译能力。

文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

（3）试题分析：本题考查生对文言文写法的分析能力。

首先要仔细阅读文章，在准确理解字词意思的基础上通译全文，然后作答。

此文主要采用了“类比”和“讽刺”的手法来论述治国之道。

商於子用“以豕代耕”类比“治国之道”，讽刺当今统治者不重视人才的现象，使商君受到启发，进而除旧弊，广纳人才，达到治国的目的。

【考点定位】理解文言文内容要点。

能力层级为理解B。

翻译：
商於子是商国的平民，家很贫穷，又没有牛耕田，他就牵一头大猪自西向东耕田。

商君是商国的国君，微服私访乡村，经过时责备他说：“你错啦！耕地应当用牛，凭借牛巨大的力气能够使土块耕起，凭借牛坚硬有力的蹄子可以站立于泥淖之中。

猪再大，怎么能耕地呢？”商於子不高兴，没搭理他。

商君说：“如今您用猪来代牛耕地，不是弄颠倒了吗？”商於子说：“您认为我弄颠倒了，我还认为您弄颠倒了呢。

我难道不知道侍弄田地必须用牛，也就如同管理百姓必须用贤人一样。

不用牛，虽然侍弄不好田地，它的害处小；不用贤人，那么天下遭受祸害，它的害处大。

您怎么不用责备我的话去责备治理百姓的人（统统者）啊？”
商君站立有一会儿，脸上露出惭愧的神色，回头对身边的随从说：“你们这些人，要通过这事来推究事物的道理。

一个耕田的人，能精通天下治国之道，而我们这些治理天下的人却很糊涂啊。

谈论治理国家的
道理（方法、措施），我自恨比他差得远呢。

”等到商君回到国都，就革除旧弊，施行新的政策，广泛招收天下有才之人来管理国家。

几年之后，百姓富裕了，国家安定了，这原来是商於子的功劳啊。

四、【2017年中考四川南充卷】（2017南充）（12分）阅读甲、乙两段文言文，完成问题。

【甲】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。

身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。

惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

时先主屯新野。

徐庶见先主，先主器之，谓先主曰："诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？"先主曰：“君与俱来。

”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。

将军宜枉驾顾之。

”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。

因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。

孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。

然志犹未已，君谓计将安出？"
（选自陈寿《三国志·诸葛亮传》）【乙】晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊曰：“解狐可。

”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。

”平公曰：“善。

”遂用之，国人称善焉。

居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。

”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。

”平公曰：“善。

”又遂用之，国人称善焉。

孔子闻之曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子。

祁黄羊可谓公矣。

”
（节选自《吕氏春秋》）（1）解释下列句中划线的词语。

（6分，每小题1分）
①惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然信：
②将军宜枉驾顾之顾：
③孤不度德量力度：
④而智术浅短，遂用猖蹶用：
⑤其谁可而为之为：
⑥平公曰：“善。

”遂用之遂：
（2）翻译下列句子。

（4分）
①身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也（2分）
②善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子（2分）
（3）结合甲、乙两段文字，谈谈刘备和晋平公在选贤任能上的异同。

（2分）
同：
异：
【答案】
（1）①确实②拜访③推测、估计④因此⑤担任、做⑥于是、就
（2）①他身高八尺，常常把自己比作管仲、乐毅，当时的人都不承认这件事。

②祁黄羊的话，真好呀！（他）举荐外人，不（感情用事）排除自己的仇人，举荐自家的人，不（怕嫌疑）避开自己的儿子。

（3）同：都信任、重用人才。

异：刘备更渴求得到人才，更礼贤下士。

【解析】
错误！超链接引用无效。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

（2）试题分析：本题考查生文言文句子的翻译能力。

文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

（3）试题分析：此题考查的是对内容的理解和概括。

解答此题需要先疏通文意，了解内容，对比两篇文章中刘备和晋平公在选拔人才上的同与异，根据具体内容作答。

比较阅读可以看出，二人的相同点在于都信任、重用人才，不同的在于刘备更渴求得到人才，更礼贤下士。

@
【考点定位】理解文言文内容要点。

能力层级为理解B。

2016年中考
一、【2016年中考四川绵阳卷】（6分，每小题3分）阅读下面的文言文。

汉中程文矩妻者，同郡李法之姊也，字穆姜。

有二男，而前妻四子。

文矩为．安众①令，丧于官。

四子以．母非所生，憎毁日积，而．穆姜慈爱温仁，抚字②益隆，衣食资供皆兼倍所生。

或．谓母曰：“四子不孝甚矣，何不别居以远之？”对曰：“吾方以义相导，使其自迁善也。

”及前妻长子兴遇疾甚重，母恻隐自然，亲调药膳，恩情笃③密。

兴病愈，呼三弟谓曰：“继母慈仁，出自天受。

吾兄弟不识恩养，心如禽兽。

虽．母道益隆，我等过恶亦已深矣！”遂将三弟诣南郑狱，陈母之德，状己之过．，乞就刑。

县言之于郡，郡守表彰其母，免除徭役，遣散四子，令其修革。

自后训导愈明，并为良士。

穆姜年八十余卒。

临终敕．诸子曰：“吾弟伯度，乃智达之士。

所言所言薄莽，其义至矣。

今吾去，令汝等遵承，勿与俗同，增吾之累。

”诸子奉行焉。

（选自《后汉书》，有删节）
【注】①安众，县名。

②字，哺育、养育。

③笃dǔ，忠实。

6．下列句子中加点词的解释，不正确
．．．的一项是（）
A．使其自迁．善也迁：改变、变化B．或．谓母曰或：或者、或许
C．状己之过．过：错误、过失D．临终敕．诸子曰：敕：命令、训诫
7．下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是（）
A．文矩为．安众令向吾不为．斯役
B．四子以．母非所非以．此遗之，不亦厚乎
C．而．穆姜慈爱温仁永州之野产异蛇，黑质而．白章
D．虽．母道益隆虽．人有百手，手有百指
8．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（8分）
（1）四子不孝甚矣，何不别居以远之？（5分）
（2）吾兄弟不识恩养，心如禽兽。

（3分）
9．作者选取了哪几件事来表现程文矩妻的美德？（3分）
【答案】
B
A
①四个孩子不孝得很，为什么不叫他们另外居住来疏远他们一些？②我们兄弟不知道孝顺，是禽兽心肠。

①丈夫死后，照顾关心前妻之子胜过亲生；②程兴被继母感动，携弟自求刑罚，致郡守表彰其继母；③继母临终戒子。

【解析】
6．
试题分析：本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。

B项中“或”在古文中是“有的人”的意思，故此项解释不正确。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

7．
试题分析：注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”词性的变化，哪一点“相同”都可以。

根据注释，理解文章内容，了解选项各句话的意思，了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较。

A项中“为”皆为“做”，意义用法相同；
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的含义。

能力层级为理解B。

8．
【考点定位】理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

9．
试题分析：本题考查的是对课文内容的理解．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

二、【2016年中考四川广安卷】文言文阅读（14分）
【甲】十年春，齐师伐我。

公将战。

曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：“小惠未徧，民弗从也。

”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：“小信未孚，神弗福也。

”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

”
公与之乘。

战于长勺。

公将鼓之。

刿曰：“未可。

”齐人三鼓。

刿曰：“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

刿曰：“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。

”遂逐齐师。

既克，公问其故。

对曰：“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

”
（《曹刿论战》）
【乙】夫战，勇气也，再而衰，三而竭。

国藩于此数语，常常体念。

大约用兵无他巧妙，常存有余不尽之气而已。

孙仲谋之攻合肥，受创于张辽；诸葛武侯之攻陈仓，受创于郝昭皆初气过锐渐就衰竭之故。

惟荀罃之拔逼阳，气已竭而复振；陆抗之拔西陵，预料城之不能遽下，而蓄养锐气，先备外援，以待内之自毙。

此善于用气者也。

（节选自曾国藩《挺经》）
【注释】①荀罃（yīng）：春秋时晋国大将。

②逼阳：姓，古夷族一支。

③遽：迅速。

25．请用“/”为下面句子断句（标两处）。

（2分）
受创于郝昭皆初气过锐渐就衰竭之故。

26．解释下列句子中加点词的含义。

（4分）
（1）又何间．焉（）（2）望其旗靡．（）
（3）惟荀罃之拔．逼阳（）（4）先备．外援（）
27．下列各组句子中加点词意思相同的一项是（2分）
A．孙仲谋之．攻合肥故克之．
B．预料城之不能遽．下此何遽．不为福乎
C．此善．于用气者也京中有善．口技者
D．渐就衰竭之故．故．克之
28．用现代汉语翻译下列句子。

（4分）
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。

（2）大约用兵无他巧妙，常存有余不尽之气而已。

29．结合【甲】【乙】两文内容，用自己的话概括用兵者应该怎样利用士气取胜？（2分）
【答案】
25．受创于郝昭/皆初气过锐/渐就衰竭之故。

26．①参与；②倒下；③攻下；④准备。

27．C
28．①对于大大小小的诉讼案件，我即使不能件件都了解得清楚，但一定会按诗情来处理。

②大概用兵并无其它奥妙，经常保持锐气不可用尽就可以罢了。

29．①当敌人士气衰竭、我方士气高涨时要及时进攻。

②要善于保存士气，不要“初气过锐”。

③当士气衰竭时要设法振作士气。

④当不能迅速取胜时，要善于蓄养锐气。

【解析】
25．
试题分析：此题考查生文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。

也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。

该句子可根据句义来划分，句意为：受挫于郝昭，两者失败都因起初气势太盛，过于锐不可当，渐渐就衰竭无力的缘故。

“受创于郝昭”、“皆初气过锐”、“渐就衰竭之故。

”均句意完整，结构清晰。

故句子断为：受创于郝昭/皆初气过锐/渐就衰竭之故。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

26．
试题分析：本题考查生对文言词语意义的理解。

实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。

另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。

注意“间”是古。