《猫》（第二课时教案设计）

《猫》（第二课时教案设计）
教学目标：
1、用“摘录法”概括第一段段落大意。

2、有感情地朗读课文第一段，体会猫的古怪和可爱。

3、学习说话（用关联词串连）、写话的训练。

重点：有感情地朗读课文第一段，体会猫的古怪和可爱。

说话、写话的训练。

难点：体会猫的古怪和可爱。

预设教学内容和教学路径预设学生活动备选方案意图一、整体感悟课文、运用“摘录法”概括第一段段意。

1 导入：这节课我们继续学习第十课：猫（出示：10、猫）上节课我们学了第二段，回忆一下，第二段写什么？“更”字说明了什么?那么第一大段应该是写猫的可爱？有意见吗？2、快速朗读第一大段，找找这一段中有“可爱”这个词吗？那么这一段是写猫的什么？请你在书中找到句子并划下来。

（第一句）师：我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做-- 师：那么这句话在第一段中是什么句？师：中心词是--古怪（板书：古怪？）师：谁能把这个句子读好？师：刚才你们说这一段应该写猫的可爱，怎么写猫的古怪了呢？我们来探究探究。

3、再读第一段。

这一段抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？用波浪线划出有关词语。

交流出示板书：老实贪玩尽职猫的性格实在{ 高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭有些古怪怕勇猛指名学生说出（满月的小猫更可爱） (小猫比大猫还要可爱）快速朗读第一大段，找找这一段中有否“可爱”这个词？在书中找到句子并划下来。

生：摘录法。

生：--总起句。

生：--古怪指名读出句子语气。

用波浪线划出有关词语。

从整体入手，再到部分，使学生不仅理解课文内容，而且学到了阅读此类课文的方法。

学习围绕总起句具体描述的方法。

二、品词品句、朗读交流（一）1、默读课文第一自然段：猫老实、贪玩、尽职在哪里？在书上用括号括起来2、引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在-- 它贪玩在-
- 它尽职在-- 3、说得真不错，你能用恰当的关联词把这三个词语连起来说说大猫的古怪吗？（词序可打乱，同桌说说看）4、你能把“大猫的性格实在有些古怪”这句话加在这些句子开头或结尾吗？师：同学们真聪明，你看，我们祖国的语言文字是多么丰富啊！同一种意思我们能用这么多不同的句子来说，大家刚才的句子都说出了大猫的变化无常，令人捉摸不定的古怪性格。

这下你理解古怪的意思了吧？“古怪”是什么意思？（古怪--跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。

本课指猫的性格特别、难捉摸。

）6.小节：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。

在老舍爷爷眼里，猫再贪玩也是很可爱的。

（师擦去问号。

）7、齐读第一自然段，体会老舍爷爷对猫的喜爱之情。

在书上用括号括起来，然后回答。

（指名）学生接下去读。

让生先准备——同桌互说——然后回答。

（指名）生先准备，然后回答。

（指名）。