化学新课程中STSE课程形式与教学策略的研究与实践的开题报告

化学新课程中STSE课程形式与教学策略的研究与实践的
开题报告
一、研究背景与意义
STSE（ Science, Technology, Society and Environment）教育模式强调科学知识应该与社会、技术和环境紧密联系起来，旨在引导学生意识到科学知识的应用和影响，从而激发学生的学习热情和积极性。

随着我国教育改革的不断深入，STSE教育模式逐渐受到人们的关注，化学新课程中也要求教师将STSE教育融入到教学中。

然而，在具体的教学实践中，教师普遍缺乏STSE课程形式与教学策略的研究和实践经验，需要进行深入的研究与探讨。

二、研究内容
本研究旨在探讨STSE教育模式在化学新课程中的应用，具体研究内容包括：
1、STSE教育模式的定义与特点
2、化学新课程中STSE教育的理论基础和意义
3、化学新课程中STSE教育实施的困境分析
4、化学新课程中STSE课程形式的设计和教学策略的选择
5、化学新课程中STSE课程的实施、效果评估与持续改进
三、研究方法
本研究采用文献资料法、访谈法、调查法等多种研究方法，其中文献资料法主要应用于探讨STSE教育模式的定义、特点和相关理论，访谈法和调查法则用于了解教师和学生对化学新课程中STSE教育的认知和看法，以及STSE课程的实施情况和效果评估。

四、预期结果
通过本研究，预期能够探讨出化学新课程中STSE教育的核心内容、设计原则，能够给教师在教学中提供一定的指导和帮助；同时能够了解学生对STSE教育的反应和认知情况，从而优化课程设计，提高教学效果。