《大学计算机基础》班级讨论建议议题

《大学计算机基础》班级讨论建议议题
1.您在本课程教学中遇到的主要困难是什么？您是如何解决的？
对知识点难易程度的把握。

学生水平参差不齐，难以把握教学进度，有些学生计算机水平很高，而有些基本是计算机盲，导致上课时无法统一兼顾，教学内容安排只能够照顾中间部分，对于两头的学生，基础差的云里雾里，基础好的不愿意听。

学生积极性欠缺，应试教育思维影响严重。

解决方法：在教学之初要细致了解学生对本门课程的掌握程度，根据不同层次的学生所占的百分比，恰当地调整教学手段，照顾到绝大多数。

在教学过程中，要通过各种方法和途径将学生的学习动态反馈回来，适时地掌握学生的学习动态，因材施教。

对于水平好的的学生，允许他自学课本其余的知识，并布置较难的问题让他们解决，课间的时候对他们辅导。

培养学生利用网上资源自主学习的习惯；尽可能利用机房课后开放的时间加强基本实践的训练和应用，在课堂上尽量展示案例并操作示范（或解释）等等。

2．您认为学生在学习本课程中最困难的地方是什么？
1）计算机基础知识。

这部分内容比较枯燥，很难形象化的掌握。

很多学生来自边远山区，计算机对于他们来说是一个全新的东西。

任何一种学习都在于入门的学习。

把入门关搞好了，学生有兴趣了，学习就变得容易了。

2）对于数据库知识及网络理论的理解。

计算机基本知识、硬件原理、网络协议等比较理论化的知识点。

3）数据在计算机中的表示、数据库操作等。

4）内容多而杂，没有一个主线进行贯穿。

抽象概念较多，很多内容因各学校条件有限，无法通过实践深入认识。

而且新生刚刚涉及时，对本课程的重要性不能体会，积极性不高。

3．您认为本课程最重要、最核心的内容应该是什么？
计算机基础知识、Office办公软件、网络技术基本知识、多媒体技术基础、数据库基础等。

让学生熟悉计算机基本操作，因为这些技能将是大学生在高校学习过程中，提高学习效率的辅助工具。

4．您认为当前教学中最需要的资源是什么?
优秀教师的讲课视频，如龚沛曾老师的讲课录像。

合适的教材。

实验教学，尽量让学生上机操作、练习。

自动评阅系统，以及对教学过程的课下辅助资源，还有一个统一的、优秀的考试系统。

教学扩充资源，作品案例、操作的原始文本及操作要点及有关素材等。

5．请谈谈本次课程网络培训的不足、建议和收获？
本次培训，两个教授的讲解使人耳目一新，感受到教学名家的风范，从中学到不少授课技巧，更加能把握住教学中的难、重点。

不足：时间较短，上午、下午连上，比较疲惫。

宣传力度不。

教学案例和课程资源较少；对精品课程建设讲授内容太少。

建议：复杂问题简单化，抽象问题形象化的教学理念。

在线形式应多样化。

让参学教师能在自己学校所在地进行学习。

合理安排时间。

建议对本培训项目加大宣传力度，鼓励高校派送更多的一线教师参加这样的培训，真正发挥质量工程建设的作用。

收获：本次培训收获颇丰，通过名师讲课，帮助我们解决了大学计算机基础教学中教与学的许多问题。

对大学计算机基础的总体内容、重点难点有更深入的认识。

学到了很好的教学经验、理念、技术和方法，与广大同行进行了教学探讨和交流，提高了自身的教学能力。

贵州省分中心班长虞芬。