四年级语文《习作2》教学设计

习作课教学设计
5、同学们，生活中没有旁观者，只要用心观察，你就能发现很多同学身上闪光的东西——值得我们去学习，去赞美！你准备推荐谁？你的颁奖词是什么？
6、学生结合自己的收集采访记录，自由说，同桌互说，小组内交流，互相补充。

7、全班交流。

如果你对被推荐的同学比较熟悉了解，可以补充有关的材料。

（设计意图：概括“班级小明星”活动开展的情况，开启学生的选材思路，让学生有话要说。

送一个雅号，激活学生模糊的记忆，把要说的话说好。

通过被推荐的同学、其他同学的发言及老师的评价，丰富被推荐人。

）
二、下笔成文
1、激发兴趣
这次评选活动设置的奖项很多，我们要优中选优。

如果想让你推荐的同学带上金灿灿的奖章，你写的推荐材料非常关键。

如果你推荐的同学被评上了，老师专门送你一枚奖章——“伯乐奖”。

2、学习写法
怎样写好推荐材料呢？还记得我们学习过的《徐悲鸿励志学画》、《李时珍夜宿古寺》这些课文吗？引导交流课文中的精彩之处。

出示《徐悲鸿励志学画》第五自然段：
每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。

他画呀，画呀，常常一画就是一整天。

经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。

提醒：重点处要写详细——从“每逢节假日”、“常常”、“一整天”等描写时间的重点词语体会徐悲鸿不知疲倦、勤学苦练的精神。

如果表现他的这一特点的事例比较多怎么办？交流:选择自己最了解的一件事详细介绍，其他的事简略介绍。

小结：选好最能反映他特点的方面，再加上生动的事例，你的文章就实现了两个字——具体，内容就不空洞了。

如果事例多，就要详略分明。

（设计意图：此处引导学生对收集到的材料进行筛选和思考，让学生自己从中体会并理解写作方法与基本要求，不显教的痕迹。

）
3、练写颁奖词
请你饱含情感，真挚赞美你推荐的人。

温馨小提示
（1）抓住被推荐人的特点送“雅号”，能选取一两件事例来写，让“雅号”名副其实，即为一篇合格的作文。

（2）如果事例多，可以突出主要事迹，做到有详有略，即为优秀作文。

4、学生习作，教师巡视
先想想你要推荐的同学最得意的地方是什么，然后再想想要通过什么事情来表现，想好后把它写下来。

要一气呵成，不会的字加上拼音。

（说明：教师在巡视中，对于极少数在作文方面存在困难的学生要适当降低要求，只要抓住能写出被推荐人相关的事例就行。

）
（设计意图：要想让学生乐于作文，必须尊重他们的主人公地位。

写什么事，怎么写这个事，必须让学生做主，而不应让老师的情感来决定。

学生习作时，正是个别化教学最佳的时机。

教师应该提高巡视效率，进行及时有效的个别指导。

）
三、作后评改。