人教版六年级语文上册《四组 口语交际·习作四 习作》优质课教案_15

人教版2001版六年级上册第四单元习作
习作·《学写建议书》教学设计
教材分析：
第四单元这组课文的主题是“珍惜资源，保护环境”，针对生活中浪费资源和污染环境等现象，习作要求写一份建议书，提出自己的看法和建议。

教学时应该对建议书的格式、内容等做具体指导。

让学生掌握写法并学以致用。

学情分析：
六年级的学生对事物的认知有了明显提高，学生通过本组课文的学习，能深刻的认识到环境问题与人类活动密切相关，体会到环境保护的重要性。

从而树立起环保意识。

这样也利于本次习作的完成。

教学目标：
1.关注生活，发现生活中存在的资源浪费和污染环境的现象，能针对某些现象提出具体的、有建设性的建议。

2.学习掌握建议书的格式，学习并明确建议书中应包含的内容和必须说清的问题，做到语言精练，条理清晰。

3.认识到环保的重要性，树立环境保护、从我做起的意识。

教学重难点：
学写建议书。

掌握建议书的格式，明确建议书中应包含的内容和必须说清的问题。

教学过程：
一、创设情境、导入新课
1.（通过视频，感受南昌环境的美丽）引导学生交流感受。

2.师：下面我们一起来看看发生在我们生活之中的一些不环保，不和谐的现象，（出示图片，感受环境被破坏）引导学生交流感受。

二、小组讨论交流、确定习作内容
1.小结。

师：除了图片上存在的问题，你曾在生活中还看到过人们浪费资源和污染环境的现象吗？分析这种现象产生的原因。

2.结合上述生活中不环保的现象，你认为可以采取什么建议进行改进？采取
的建议是否切实可行呢？）
3.小组讨论，提出建议。

生汇报，师随机补充建议。

三、共同探究，掌握建议书格式。

1.师；刚才同学们发现了很多问题，也提了很多减少浪费和污染的好建议，我们呀，可以把它写成建议书，交给有关部门，引起全社会的重视。

2.了解建议书。

建议书是个人或者单位有关方面为了开展某项工作，完成某项任务或进行某种活动而倡议大家一起做什么事情，或提出合理化的意见，建议时使用的一种文体，也叫意见书。

3.结合书71页，了解建议书的格式。

4.张贴黑板磁贴，找出正确的格式。

5.总结格式并板书。

四、学生写作
1.现在大家明白了建议书的格式和主要内容后，拿起手中的笔，选择一个最感兴趣的，最想提建议的内容，展开习作。

师巡视指导。

2.选读几份建议书，评议修改。

五、总结与延伸
师：这节课有什么收获？
保护环境，从我做起，从你做起，共同行动起来！
六、板书设计
建议书（标题）
称呼
正文问题
原因
建议（分条列出）
结尾
署名
日期。