新部编人教版三年级语文下册全册同步作业设计

部编版三年级语文下册《1.古诗三首》同步作业设计
一、看拼音写词语。

róng huàyàn zi yuān yāng huìchóng lúyáméi zi
xiǎo xīfàn shuǐjiǎn shǎo
二、画去句子中加点字错误的读音。

1.泥融．(róng lóng)飞燕子
2.沙暖．(nuǎn luǎn)睡鸳鸯
3.胜日寻芳泗．(sìshì)水滨
三、默写古诗《绝句》。

四、课文回顾。

1.《绝句》的作者是_____朝的诗人_______，被称为________。

《惠崇春江晚景》的作者是_____朝的诗人______。

《三衢道中》的作者是____朝的诗人________。

2.《惠崇春江晚景》这首诗成功地写出了早春时节的_________，作者以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的___________之情。

3.《三衢道中》这是一首纪行诗，写了诗人行于三衢山道中的_________。

表现了诗人________的心情。

五、把《三衢道中》相关的句子写下来。

(1)乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。

(2)山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。

(3)梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。

(4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

六、快乐阅读。

绝句
[宋]志南
古木阴中系短篷，
杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，
吹面不寒杨柳风。

1.写出诗中下列字的读音。

系（）藜（）沾（）
2.试着用现代文写出后两句诗描写的景色。

3.从前两句诗中，我们可以看出作者是描写了作者（）时的所见所闻。

A.春日赏花
B.夏日淋雨
C.春日远足
D.夏日游园
4.从诗人的描述中，我们领略到了一个（）的春天（双选）。

A.草长莺飞
B.生机勃勃
C.色彩缤纷
D.花红柳绿
1.jì lí zhān
2.春日时雨时晴，杏花开时，小雨落在身上，衣服欲湿未湿，杨柳风最柔，吹到脸上也不觉得冷。

3.C
4.BC
部编版三年级语文下册《2.燕子》同步作业设计
一、看拼音写词语。

chuīfújùlǒng xíng shìǒu ěr luèguòjǐzhī
hén jìyìfúzhān shuǐfēi juàn
二、选字填空。

拂佛沾贴
吹（）（）贴
大（）（）水
三、判断对错。

1.“闲散”的“散”读sàn，不读sǎn。

（）
2.“痕迹”的“痕”一共12画。

（）
四、在括号里填上恰当的量词。

一（）羽毛一（）翅膀一（）燕子
一（）尾巴一（）春雨一（）鸣叫
一（）歌曲一（）细线
五、缩写句子。

1.活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生趣。

2.千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。

六、读一读，回答问题。

小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

这两段话主要写了。

七、快乐阅读。

识鸟
我住在山里，清早，将醒未醒的薄冥间，窗外林间的鸟语渐次进入我的意识。

凭着它们各不相同的叫声，我识得了不同的鸟，有一只鸟居然会这样叫：“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟……”五字一拍，音韵奇特，既高深又单纯，一只聪明欢快的鸟。

我惊讶地怔住细听，它却戛然而止。

鸟的音符只有不多的几种——滴、嘟、咯、咕、叽、喳、啁、啾，拼起音来，却婉转曲折，变幻多姿，极是含情达意。

情侣的喃喃，夫妻的依依，母子的切切，至伙伴的交谈，合众讨论，都有足够的语言。

鸟之语，是它们那小脑袋里流泻的灵光。

谁知道鸟儿有多聪明？它斜掠过你的头顶，短暂驻足于你的窗前，对你的生活它心明眼亮。

《聊斋》上说，有县官召懂鸟语的道士来解说，道士解道：“蜡烛一百八，银珠一千八。

”县官脸红，这正是他受贿的数目。

道士接着翻译：“丢官而去，丢官而去!”县官大怒，将道士逐出，不久果丢官而去。

人说鸟，鸟也正在说人呢。

冯骥才有幅画，是浅灰的深冬，疏密有致的枯枝交错，枝间聚着数只鸟，都是背影，垂颈萧瑟，不知望向何处。

题为《春天还遥远》，妙极。

要极有爱心的人才画得出来吧。

1.作者“识鸟”，识的是鸟的。

2.“我惊讶地怔住细听”，“我”为何惊讶？在短文中用“”画出原因。

3.文中引用《聊斋》中的故事作用是（）。

A.说明鸟有独特的语言
B.说明鸟非常聪明
C.说明鸟对你的生活心明眼亮
4.文中的“妙极”是由于什么？
1.声音
2.画出：有一只鸟居然会这样叫：“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟……”五字一拍，音韵奇特，既高深又单纯
3.C
4.画中的几只鸟在冬天畏缩不前，看不到希望，找不着目标，故而题为《春天还遥远》很恰当。

部编版三年级语文下册《3.荷花》同步作业设计
一、看拼音写词语。

huābàn lián péng bǎo zhàng pòlièzīshìfǎng fú
shuífēng piāo dòng
二、照样子，写词语。

例：挨挨挤挤________ ________ ________
例：翩翩起舞________ ________ ________
三、在括号内填上恰当的量词。

一（）清香一（）花瓣
一（）荷花一（）大圆盘
一（）画一（）微风
四、在括号里填上恰当的词语。

（）的大圆盘（）的小莲蓬
（）的衣裳（）的快乐
五、课文回顾。

1.有的才展开（）花瓣儿。

有的花瓣儿（）了，露出（）的小莲蓬。

有的还是（），看起来（）得马上要（）似的。

2.这么多的（），一朵有一朵的（）。

看看（），很美；看看（），也很美。

3.课文共（）个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了（）、（）、（）三部分。

4.本文描写了夏日公园里______________时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。

作者以____________，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者_____________的感情。

六、快乐阅读。

紫罗兰
我赞美紫罗兰。

紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。

紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。

盘曲的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。

紫罗兰的花是淡红色的。

它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。

紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。

它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。

看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。

雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。

紫罗兰的生命力很强。

有一次，我一不小心，把一枝紫罗兰折断了。

正在我不知所措时，阿姨告诉我，可以把断枝再插上，它又能生根了。

果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。

啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！
1.根据短文内容填空。

第三自然段先写了紫罗兰花的，接着写了紫罗兰花的，最后写了紫罗兰花的。

2.本文采用的结构方式是（）。

A.总—分—总
B.总—分
C.分—总
3.紫罗兰的叶子有什么奇怪的地方？用自己的话概括。

4.用“”画出本文的中心句。

1.颜色样子味道
2.A
3.颜色是紫色的，形状和竹叶差不多。

4.画：啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！
部编版三年级语文下册《4.昆虫备忘录》同步作业设计
一、为红色字选择正确的读音。

目录（lùlǜ）丝绸（cóu chóu）
大款（kǎn kuǎn）瞎说（xiāxā）
二、形近字组词。

昆（）绸（）摸（）瞎（）
晃（）稠（）膜（）割（）
三、根据课文内容连线。

瓢虫头上长着一只犀牛一样的角
蜻蜓吐出一泡褐色的口水
独角仙朱红色的硬翅上有小圆点
土蚂蚱长了一对复眼
四、蜻蜓是益虫，它们除了能大量捕食蚊、蝇外，有的还能捕食蝶、蛾、蜂等害虫。

请你写一句标语，呼吁人们不要捕捉蜻蜓。

五、快乐阅读。

螳螂（节选）
法布尔
螳螂的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。

在这两排尖利的锯齿的后面，还生长着一些大齿。

生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多。

而且，小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子，这些小钩子就像金针一样。

除此以外，锯齿上还长着一把有着双面刃的刀，就好像那种成弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样。

平时，在它休息、不活动的时候，螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，似乎特别的平和，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫。

但是，它可不总是这样的，只要是有其他的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意地侵袭，螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。

它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。

然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。

无论是蝗虫，还是蚱蜢，或者甚至是其他更加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。

它可真是个了不得的杀虫机器。

1.按照短文内容填空。

法布尔描写昆虫非常生动，比如本文中，他就运用了打比方的方法，把螳螂小腿锯齿上的钩子比成了，把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比成了。

2.读了短文，我们可以用词语（）来形容螳螂的腿。

A.强壮
B.锋利
C.坚硬
D.巨大
3.螳螂是怎样捕捉昆虫的？请用“”在短文中画出来。

4.短文描写了一个怎样的螳螂的形象？请用自己的话概括。

1.金针剪刀
2.B
3.画：螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。

它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。

然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。

4.短文描写了表面温和，实际是一个了不起的杀虫机器的形象。

部编版三年级语文下册《5.守株待兔》同步作业设计
一、看拼音写词语。

huābàn lián péng bǎo zhàng pòlièzīshìfǎng fú
shuífēng piāo dòng
二、比一比，再组词。

株（）宋（）
柱（）宁（）
三、课文回顾。

《守株待兔》讲的是宋国一个种田的人，（）一只撞死在树桩上的兔子，从此他丢下农具，（）树桩旁边等兔子撞死，然而却（）的故事。

四、快乐阅读。

鹬蚌相争
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水。

蚌①方出②曝，而鹬啄其肉，蚌合而③箝其喙。

鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍，渔者得而并④禽之。

今赵且伐燕，燕赵久相支，以⑤弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。

故愿王之熟计之也！”惠王曰：“善。

”乃止。

释义：①方：刚刚。

②曝：晒。

③箝：同“钳”，把东西夹住的意思。

④禽：同“擒”，捕捉，抓住。

⑤弊：弊病；害处，这里指疲弊的意思。

1.试着翻译下面的句子。

两者不肯相舍，渔者得而并禽之。

2.根据短文内容填空。

苏代把国和国比成了故事中的鹬和蚌，把国比成了渔
者。

3.苏代讲这个故事的目的是什么？
1.鹬和蚌都不肯相让，渔夫看到了，就把它俩一齐捉去了。

2.燕赵秦
3.劝赵国不要攻打燕国。

部编版三年级语文下册《6.陶罐和铁罐》同步作业设计
一、看拼音写词语。

jiāo ào qiān xūnuòruòhébìchén tǔgǔdài
二、填词语。

( )的铁罐( )地问( )的尘土( )地说( )的陶罐( )地叫
三、课文回顾。

1.从__________可知铁罐看不起陶罐，这是因为：_______________________。

2.许多年过去了，陶罐__________________，而铁罐_________________。

3.这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的对话和两个人的结局告诉我们，要（）别人和自己的短处和长处，不能（），（看不到自己的不）。

四、快乐阅读。

河蚌与珍珠
清亮的河水里，一群小河蚌正在老河蚌的带领下欢快地“散步”。

忽然，老河蚌停了下来，语重心长地对小河蚌们说：“孩子们，你们不能光顾着玩，应该去捡一粒沙子。

”小河蚌们按照老河蚌的要求，（你追我赶、争先恐后）地去捡了沙子，埋进了身体里，就像种下了一粒种子，耐心地等待发芽、开花、结果。

可是，有一只贪玩的河蚌，没有把老河蚌的话当成一回事，在大家捡沙子的时候，它偷懒没有去捡，蒙混过了关。

岁月像河水一样，在不知不觉中悄悄地流走了。

小河蚌们长大了，它们纷纷打开自己的蚌壳，惊喜的是，在蚌壳里面，竟然藏着一颗颗（晶莹剔透、灿烂辉煌）的珍珠。

原来，那一粒粒小小的沙子，经过时光的洗涤，长年累月的心血和汗水的浇灌，竟然变成了现在的珍珠！河蚌们互相拥抱着，庆贺自己的成果。

就在大家（流连忘返、欢呼雀跃）之际，那只曾因为贪玩而没有去捡沙子的河蚌悄悄地溜走了，没有沙子，它的壳中就没有珍珠，它用什么庆贺呢？它流泪了，很后悔，可此时衰老已经爬上了它的额头，想回头重新来过但为时已晚。

1．选择短文中括号里恰当的词语，用横线标出。

2．那只贪玩的小河蚌最终后悔了，它后悔的是（）。

A.它没有东西来庆贺
B.它的壳中没有珍珠
C.它因贪玩没有捡沙粒
D.它已经老了
3．在学习中，你有没有遇到过和没有珍珠的河蚌一样的事情？是什么事？你现在明白应该怎样做呢？
3.例：遇到过，曾经因为贪玩而忘记了写作业，想起来时，时间已经晚了。

我明白了应该珍惜大好时光多学习，多做有意义的事情，而不应该贪玩。

部编版三年级语文下册《7.池子与河流》同步作业设计
一、看拼音写词语。

lùjiǎo chítáng dào yìng xīn shǎng yún chèn biézh
ì
āi ya shīzi tàn qì
二、给下列红色的字选择正确的读音，用“____”画出。

匀称（chèn chēng）不禁（jīn jìn）
皱眉（zòu zhòu）配得上（pèi pèn）
抱怨（yuàn yàn）撒开（sāsǎ）
三、把下列词语补充完整。

一（只）鹿角一（头）狮子
一（面）镜子一（个）池塘
一（阵）清风一（条）小溪
四、填词语。

( )的珊瑚( )的身段
( )的池水( )的狮子
五、课文回顾。

1. 一头狮子正( )地向自己逼近。

2.()的长腿在灌木丛中()。

3. 两只()的角差点送了我的命，可四条()的腿却让我狮口逃生！
4.这篇课文讲的是丛林中，一只鹿遇到狮子靠着难看的腿（）的故事，告诉我们（）的道理，我们既要看到事物的
（），又要看到事物的（）。

六、快乐阅读。

松树和杨树
从前，大路的旁边有两棵小树，一棵是松树，一棵是杨树。

人们从它们身旁走过时，总要议论一番：“嗬！这棵小松树长得挺直又漂亮，真不错！这棵小杨树弯弯曲曲的，可不怎么样！”
听了这话，小松树心里甜丝丝的，神气得直摇晃。

而小杨树（）很难过，（）它不灰心，想方设法克服自己的不足，下定决心往上长。

一天，林业工人来了，要给它们修枝打杈，小松树立刻皱起了眉，生气地说：“我长得多好，还用得着修理？”林业工人知趣地走开了。

而不远处的小杨树央求道：“快给我修修吧！”于是，林业工人细心地将它修理了一番。

小杨树顿时觉得轻松了，身子往上挺了挺。

一天，啄木鸟大夫飞来了，说要给它们捉虫。

小松树瞪着眼睛说：“我这么强壮，怎么会有虫子？赶紧走开！”啄木鸟叹了口气，摇了摇头，飞到了小杨树身上。

小杨树挺直身子说：“快来给我检查检查吧！”于是啄木鸟大夫把它身上的虫子吃得一干二净。

小杨树身子不断往上蹿，长得更加茂盛了。

数年后，小杨树又高又壮，成了栋梁；而小松树，又矮又瘦，渐渐枯死了。

1.阅读第三自然段，在括号里填上恰当的关联词。

2.小松树结局的根本原因是（）。

A.骄傲自大
B.又矮又瘦
C.林业工人没修理
D.啄木鸟没捉虫
3.读完全文，你想对小松树说些什么？请写下来。

4.阅读短文，填空。

1.虽然但是
2.A
3.提示：写出不能骄傲，要看到自己的短处的意思即可。

4.挺直又漂亮弯弯曲曲拒绝欢迎赶紧走开给我检查枯死了成了栋梁
部编版三年级语文下册《8.池子与河流》同步作业设计
一、读一读，连一连。

波浪滔天zūn xún
遵循máng lù
贵妇bōlàng tāo tiān
忙碌guìfù
二、按要求写句子。

1.这个自然规律，难道你忘记了？（改为陈述句）
2.水要流动才能保持清洁。

（改为反问句）
三、思考：快要完全枯干的时候，池子可能会想些什么？
四、课文回顾。

本文通过描写池水向河流陈述自己安逸的生活，来劝告河流不要那么，而河流对池子的话进行的事情，告诉我们只有的人才能取得成就，相反则。

五、快乐阅读。

寄居蟹造房子
大海里有一只寄居蟹，它想造一间让大家都羡慕的房子。

它骄傲地对海螺说：“你的房子多难看哪！我要造一幢五颜六色的房子，那是世界上谁也没见过的房子。

”
海螺说：“蟹大哥，房子造好了，我一定去参观。

”
寄居蟹又得意得意扬扬地来到黄花鱼的家，嘲笑地说：“老弟，你这
乱石堆的房子多难看。

我要造一间用珍珠镶起来的房子，那是一间世界上
谁也没有见过的房子。

”
“寄居蟹大哥，你的房子造好了，我一定去祝贺，向你学习。

”黄花
鱼谦虚地说。

“不着急，温暖的太阳还在照着我呢！”寄居蟹边想边到处走，见到
谁都要讲一番造房子的事。

时间一天天过去了，寒冷的冬天就要到了，大
家还没有见到那间房子。

一天，小虾在一个破旧的海螺壳里见到了寄居蟹，它问：“蟹大哥，
这就是你造的世界上谁也没有见过的房子吗？”寄居蟹听了，把身子缩进
螺壳里，好久也不敢把头探出来。

1.寄居蟹的愿望是。

2.读了短文，你觉得寄居蟹有怎样的性格特点？你从哪些词语中看出来的？请写一写。

3.寄居蟹最后为什么“把身子缩进螺壳里，好久也不敢把头探出来”？
4.这个寓言故事与下面的第（）句话的意思一致。

A. 路要自己走，关要自己闯。

B.苦练日久，得心应手。

C.没有上不去的天，没有过不去的关。

D.光说不练假把式。

1.造一间世界上谁也没见过的美丽房子。

2.例：寄居蟹有傲慢、不切实际、光说不做的性格特点。

我从“骄傲、得意扬扬、嘲笑、不着急”等词语中看出来的。

3.因为大家看到它住在一个破旧的海螺壳里，没有建造房子，发现了它光说不做的性格特点，所以它感到非常羞愧。

4.D
部编版三年级语文下册《9.古诗三首》同步作业设计
一、看拼音写词语。

túshūhuàn xīn jiùfúyùwàng duàn hún jièwèn
jiǔjiāmùtóng gūdúyìxiāng jiājié
二、选择题。

《元日》是一首与（）有关的诗。

A.春节
B.端午节
C.重阳节
三、判断对错。

1.“桃符”的“符”读fú，不读hú。

（）
2.“欲”的的拼音是yǜ。

（）
四、根据古诗内容填空(填写节日)。

《元日》写的是，《九月九日忆山东兄弟》写的是，“路上行人欲断魂”描写的是的景象。

五、快乐阅读
除夜作
[唐]高适
旅馆寒灯独不眠，
客心何事转凄然。

故乡今夜思千里，
霜鬓明朝又一年。

注释：
霜鬓：白色的鬓发。

1.这首诗描写的节日是（）。

A.中秋节
B.除夕
C.大年初一
D.元宵节
2.诗人所在的地点是（）。

A.异乡家里
B.故乡家里
C.异乡旅馆
D.故乡旅馆
3.这首诗表达的感情是（）。

A.对新一年的希望
B.对岁月流逝的伤感
C.对家乡亲人的思念
D.对家乡的思念和年复一年老大无成的伤感
4.试着翻译前两句古诗。

1.B
2.C
3.D
4.我独自在旅馆里躺着，寒冷的灯光照着我，久久难以入眠。

是什么事情，让我这个游客的心里变得凄凉悲伤？
部编版三年级语文下册《10.纸的发明》同步作业设计
一、看拼音写词语。

zào zhǐshùwěi dàjìlùbǎo cún dàyuē
ālābóōu zhōu shèhuìjīng yàn
二、选择题。

下列选项不是我国四大发明的是（）
A.造纸术
B.指南针
C.轮子
三、判断对错。

1.“劳累”的“累”读lèi，不读lěi。

（）
2.“记录”的“录”下半部分是“水”。

（）
四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。

促进事情
满足发展
记录需要
五、课文回顾。

1.表明了，表达了作者对
2.古人看书需要用车拉，可以用__________这个成语来形容。

原因是当时的书用竹简制作，重量太___，后来蔡伦发明了纸，这种纸可以用__________这个成语形容。

六、请仿照例句写一段话。

例：我国的造纸术首先传到临近的朝鲜半岛和日本，后来又传到了阿拉伯世界和欧洲。

七、快乐阅读。

我爱你，中国的汉字
我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。

它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。

这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。

真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。

你看吧，每个字都有不同的风韵。

“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。

“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。

“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流眼泪。

“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。

这是一些多么可爱的小精灵呵！而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。

它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。

在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝？
我的使用汉字的同胞们、朋友们，请去发展它、丰富它吧！
2.填空。

作者运用比喻的修辞手法，把方块字比成
、。

3.作者从（）两个方面写了汉字的魅力（双选）。

A.高强度悟性的结晶
B.具有强大的再生活力
C.每一个汉字都有不同的风韵
D.书法艺术中无穷无尽的变化
4.
；看到“森”这个字，你感受到；看到“”这个字，你感受到。

5.根据短文中作者表达的感情，回答下面的问题。

如今，电脑打字已悄悄颠覆了人们传统的书写习
惯。

人们能快速地在键盘上敲打出自己需要的汉字，
但书写汉字的能力却急剧下降，经常出现写错别字或
者“提笔忘字”的情况。

你觉得，针对这种情况，人们应该怎样做？写出你的
想法。

1.在人类古老的长河中，没有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝。

2.孩子鲜花精灵
3.CD
4.例：热和力一棵棵大树休人坐在树下
5.例：人们应该多拿起笔来书写汉字，少用电子产品。

部编版三年级语文下册《11.赵州桥》同步作业设计
一、看拼音写词语。

shíjiàng shèjìchuàng jèér qiězhìhu ìlìshǐ
二、读句子，看拼音，写词语。

这座hénɡkuà( )在洨河上的jiān ɡù( )的赵州桥是隋朝的石
匠李春shèjì( )和参加建造的。

它的lán bǎn（）上雕刻着精美的túàn( )。

赵州桥是我国bǎo ɡuì( )的历史遗产。

三、连线。

雄伟的结构
智慧的结晶
稳定的赵州桥
四、课文回顾。

通过描写赵州桥，，，的三个特点,表现了赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,表达了作者对之情,以及对中国石拱桥的赞美和歌颂。

五、课内阅读。

有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

这段话运用了_______的修辞手法，生动形象地写出了栏板上____________，既赞美了龙的_____美，又赞美了我国古代劳动人民的______和才干。

六、快乐阅读。

苏州园林（节选）
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。

苏州园林可绝不讲究对称，好像故意回避似的。

东边有了一个亭子或者一道回廊，西边绝不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。

这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

苏州园林里都有假山和池沼。

假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅
部编版三年级语文下册《12.一幅名扬中外的画》同步作业设计。