《卧薪尝胆》第二课时教学设计汇编

《卧薪尝胆》第二课时教学设计汇编«卧薪尝胆»第二课时教学设计1
教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，能讲述这个故事。

2、会用〝建议〞造句。

3、了解课文内容，能结合课文了解〝卧薪尝胆〞的意思，明白只要胜不骄，败不馁，才干取得成功的道理。

教学重难点:
三、四自然段是重点。

引导先生重复朗诵体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。

教学进程:
一、温习导入
1、明天我们继续学习成语故事---«卧薪尝胆»。

(读题)
2、出示词语〝兵败会稽、受尽屈辱、卧薪尝胆、转弱为强〞，正确朗诵。

3、用这几个词语说说课文的主要内容。

(自己练--指名说)(两千多年前，有两个国度，一个是吴国，一个是越国，他们都想降服对方，使自己的国度强盛起来。

越王勾践兵败会稽，向吴国求和，到吴国当奴仆，受尽屈辱，回国后卧薪尝胆，终于打败吴国，转弱为强。

)
二、抓〝奴仆〞，体会委曲求全
1、师述:这篇课文讲的是卧薪尝胆的故事，越王勾践兵败会稽后，到吴国去做奴仆，奴仆你们见过吗?(让先生宣布意见)
2、了解奴仆的真正含义
〝奴〞在现代是女人的自称，古时分的女人没有任何位置，虽然很听话但还是遭到男人的打骂，这样的女人日子过得怎样?被称为〝奴〞。

〝仆〞古时分的奴仆头上要戴刑具，表示是罪犯，屁股前面还要插一根毛，什么东西前面有尾巴?(植物)你插一根尾巴有什么感想?这是对人的〝欺侮〞，不把人当人看，是对人的〝欺辱〞，对这团体来讲，冤枉吗?痛苦吗?愿不情愿啊?对他来讲是〝屈辱〞。

还要干重活，每天当牲畜一样被赶来赶去，在现代简称为〝仆〞。

你觉得奴仆的生活怎样?
3、勾践是在兵败会稽后，去吴国做奴仆，他会被怎样地欺侮，遭到怎样的屈辱呢?读课文第三自然段。

(指名读)
(1) 交流:越王遭到了哪些屈辱?
穿:粗布衣;
住:石头房;
做:养马驾车(勾践原来是一国之君，想象他过的是怎样的生活?兵败会稽前,勾践穿的是( )，住的是( )，吃的是( )，
出门时( )……享不尽的荣华贫贱。

)
舂米推磨(见过吗?在哪见过?推磨这个活很累，普通都让驴来干，驴也不愿干的活让勾践来干，对他来说很繁重，是屈辱);
(2)补充勾践受的屈辱:有一次国王生病，医生要验大便，国王让谁尝大便呢，就是勾践。

像这样的屈辱还有很多很多，说也说不完，所以我们读的时分要留意〝受尽屈辱〞这几个字的重量。

朗诵体会。

(3)这样的屈辱整整受了三年。

4、比拟朗诵:
这句话假设这样说:〝他们在吴国才干了三年，就回到自己的国度。

〞这样说有什么不同?(勾践在吴国很苦，是忍辱)
5、小结:整整三年，越王勾践都这样过上去了，他所受的欺侮，屈辱，羞耻，他都忍上去了，他了不起，就了不起在，他能做到一个字，〝忍〞，他忍的是什么?辱。

他忍辱的目的是什么?由于他要回到自己的国度，要报仇雪恨，这叫〝委曲求全〞。

齐读〝委曲求全〞。

三、了解〝卧薪尝胆〞的含义
1、过渡:三年后，他又回到了自己的国度做国君，回国后，他是怎样做的?请自读第四自然段。

2、请终身读，相机了解〝卧薪〞和〝尝胆〞的意思。

连起来说说〝卧薪尝胆〞的意思。

齐读。

3、思辨卧薪尝胆的外延:
假设勾践每天都睡在柴草上，每顿饭前都要尝尝苦胆，这样做叫不叫真正的卧薪尝胆?你以为真正的卧薪尝胆还要怎样做?课文中有一词很重要〝亲身〞。

为什么要这样
做?(尝胆不只尝胆的苦味，而且是尝一种信心，肉体。

卧薪尝胆不但要想，还要有举动。

要使自己的国度贫弱起来，他要和老百姓一同发愤，努力，使自己的国度强盛起来，要〝卧薪尝胆〞。

)
4、指点朗诵体会
5、越王勾践在越国率领老百姓卧薪尝胆，干了一个星期、两个星期叫不叫〝卧薪尝胆〞?他干了多长时间?(二十多年)每天都这样做，做了二十多年，这叫〝锲而不舍〞，这才是真正的卧薪尝胆，最终越国终于--转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。

四、拓展讨论
1、课文中的勾践卧薪尝胆，由于他要报仇雪恨，我们如今需求不需求卧薪尝胆?
2、〝卧薪尝胆这个历史故事很有意义，教员建议大家把这个故事讲给父母听，假设你们采用教员的建议，教员十分快乐。

〞教员的话中哪一个词出现了两次?(建议)看教员写这个词，把话说出来叫〝建议〞，容易混杂的词〝意见〞，心里有想法不说出来叫〝意见〞。

3、课文中的吴王不听大臣的建议，最后被勾践消灭了，你们给他提个建议，好吗?
五、作业
1、把卧薪尝胆的故事讲给家长听
2、读一读其他历史故事。

六、板书设计
兵败会稽
受尽屈辱
卧薪尝胆(委曲求全卧薪尝胆锲而不舍)
转弱为强
«卧薪尝胆»第二课时教学设计2
教学目的: 1.了解课文内容，能正确、流利、有感情地朗诵课文。

2.能结合课文了解〝卧薪尝胆〞的意思。

明白只要艰辛妥协，卧薪尝胆，才干取得成功的道理。

教学重点
了解课文内容，能正确、流利、有感情地朗诵课文。

教学难点
能结合课文了解〝卧薪尝胆〞的意思。

明白只要艰辛妥协，卧薪尝胆，才干取得成功的道理。

养成教育训练点:
培育先生积极思索，勇于宣布自己见地的良好学习习
气。

教学预备
课件
教学进程
一、揭题导入。

1.直接导入。

2.这个精彩的故事发作在什么样的历史背景下呢?
请同窗们快速自读第一自然段，完成填空:
----------(时间)，------和-----想降服----，使----弱小起来。

3.齐读。

二、精读感悟。

1.学习第四自然段
(1)过渡:(出示图片)，问:图上画的是谁?他正在干什么?课文哪一自然段详细描写他卧薪尝胆的呢?请同窗们默读课文，画出相关语句。

(2)出示:白昼，他亲身下田耕种;早晨，就睡在柴草上。

他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总是先尝尝它的苦味，提示自己不忘兵败会稽的羞耻。

(3)勾践是越国的大王，他为什么放着华美温馨的皇宫不睡，放着山珍海味不吃，而去睡柴草、尝苦胆，折磨自己呢?
(4)协助了解，指点朗诵
出示:回国以后，越王勾践( )不忘报仇雪恨。

白昼，他( )下田耕种;早晨，就睡在柴草上。

他还在屋子里挂了了一只苦胆，( )饭前，( )先尝尝它的苦味，提示自己不忘兵败会稽的羞耻。

和原文做对比，了解这些词语都是表示勾践报仇的坚决决计的。

能读出这种感情。

2.学习第三自然段
(1)过渡。

(2)自在读第三自然段，看看勾践夫妇在吴国遭到了哪些屈辱,画出相关语句。

(3)为什么这些对勾践夫妇来说，是受尽了屈辱?
出示:勾践夫妇在越国穿的是，在吴国穿的是;
在越国住的是，在吴国住的是;
在越国吃的是，在吴国吃的是;
在越国生活上，在吴国却还要。

先在小组内练说，再说给大家听。

3.学习第二自然段
(1)过渡。

(2)越国打了败仗，越国人民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它方法吗?你从哪些词中看出的?(万般无法只好)
(3)对此，吴国的谋臣和吴王各有什么反响呢?
(4)指点读出自豪的语气。

4.学习第五自然段
5.回忆第四自然段
三、整理思绪，复述课文。

四、板书设计：
卧薪尝胆
原因兵败求和
经过受尽屈辱奋发图强(道理)
卧薪尝胆
结果转弱为强。