S版五年级少年闰土教学设计第一课时

《少年闰土》教学设计
一、设计理念：阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。

”具体而言，阅读教学是教师与文本，学生与文本，教师与学生，学生与学生，学生与自己对话的过程。

其中，教师引领学生与文本对话是关键点，学生与文本对话是重点，学生与自己对话是难点。

这节课我讲的是S版五年级下册26课《少年闰土》第一课时。

二、教学目标：
1、认知目标：学习生字新词，理解字词的意思及含义深刻的句子。

识读课后10个生字，识记其中的‘‘闰、胯、猬”。

结合上下文或借助工具书理解文中弄不明白的词语，如“郑重、值年、祭祀、装掠、伶俐……”等。

2、能力目标：练习把课文读正确、读流畅，把少年闰土读成你的朋友。

能通过自学、互助理解字词的意思及含义深刻的句子。

3、情感目标：体会人物性格特点，敞开心扉，与朋友闰土对话，感悟属于少年季节的“色彩”与“梦想”。

培养学生热爱劳动人民的思想感情。

三、教学重难点：
1、教学重点：学习理解课文生字词及意义深刻的句子。

2、教学难点：以读为主，初步感知课文内容，大意了解文章，了解闰土是个健康淳朴、机智勇敢的孩子了解人物的性格特点，理解含义深刻的句子。

四、课前准备：
1．预习课文。

2．网上查阅鲁迅生平资料。

五、教学过程：
第一课时
(一)名家介绍，开门见山、导入新课
师：文学是一座神奇而瑰丽的殿堂，名著是其中的珍宝，今天让我们叩开文学殿堂之门，阅读这些凝结着情感与智慧的杰出作品。

远的咱们暂且不提，就近现代中国文学来说，你们知道有哪些优秀的文学作家吗？
生：巴金、老舍、冰心……
师：那位同学知道鲁迅？（你了解到鲁迅的什么），可能同学们有点一时想不起，我相信，只要我一说他的经典名言，你们就能想起了。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛＼时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的＼其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

鲁迅是一位非常了不起的作家，我们来看看他的一些相关资料。

（放ＰＰＴ）
师：看了鲁迅的介绍，大家还想不想看看这位伟人的童年是怎样的？
生：想。

师：好，让我们一起走进鲁迅的童年，寻觅他的童年踪迹。

“孩子们，预习第20课《少年闰土》了吧?”
生：“是。

”
师：“请写一写课题，好吗?如果愿意，可以写到黑板上。

请注意‘闰’字。

”(生有的在本子上写，有的在黑板上写)
师：“我想知道，鲁迅的这位少年朋友为什么取名叫‘闰土’?”
生：“因为他是闰月出生，五行缺土，所以他的父亲给他取名闰土。

”
生：“他的父亲非常爱他。

”
师：“是的，每个人的名字里都寄托着父母的希望与爱心。

”
师：“‘闰土’，他的父母会这样喊——”
生：“闰土。

”
师：“作为朋友鲁迅会这样喊——”
生：“闰土。

”
师：“你把闰土当朋友，会喊——”
生：“闰土。

”
师：“这就是要认识的朋友——‘少年闰土’。

”
设计意图：引领学生与课题对话，在对话的过程中，既识记了“闰”字，又了解“闰土”的来由，同时通过角色变换，心理换位，呼唤“闰土”，闰土在我们一声声的呼唤里，与我们情感移近，逐渐从书上走向我们的心里。

（二)初读课文，感知大意
1．练习读文
师：“鲁迅笔下的少年闰土，是一位能干会玩、英俊洒脱的美少年。

你们喜欢这位朋友吗?”生：“喜欢。

”
师：“请用你的朗读表示你的喜欢吧!为了更好地表达这种喜爱之情，再练习把课文读一读，待会儿，比赛谁读得正确、流利。

”(生练习读书，书声琅琅)
2．展示读文
(师面向全体，相机指导，读准字音，读顺语句)
3．了解大意
师：刚才我看了大家读书读得非常棒，现在我要考考大家，看谁不仅把课文读顺了，还把课文读懂了，敢不敢接受挑战？
生：敢！
师：课文讲了关于少年闰土的什么？
生：他有紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，他会很多东西，他会看瓜、刺猹、雪地抓麻雀、沙地看鱼、海滩拾贝……
师：团结的力量那么大呀，大家对闰土了解得不少，我想看看是不是每一个人都掌握了，请一位来和我扮演妈妈和放学回家的儿子，儿子可得告诉妈妈我你今天学到了什么，那位同学敢来挑战？
(情景创设，师生对话，感知内容：中午放学回到家，妈妈(师扮)与你交流谈话)
妈妈：“儿子，回来啦?!快把书包放下!”
儿子：“是!老妈!”
妈妈：“儿子，今天学得什么课文?”
儿子：“《少年闰土》。

”
妈妈：“少年运土?往哪里运?”儿子：“是‘闰土’，不是‘运土’。

”
妈妈：“瞧，妈这耳朵!哎，这闰土是谁?”
儿子：“他是鲁迅30年前的一位好朋友!”
妈妈：“长得啥样?”
儿子：“紫色的圆脸，头戴一项小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。

”
妈妈：“好可爱的孩子!这孩子考试考得不错吧!”
儿子：“是啊!好多‘题目’我可能都考不过他!”
妈妈：“他还比我儿子聪明？我可不信，说给我听听!”
儿:“他月夜看瓜，见猹咬瓜，举起钢叉就刺，好机敏、好伶俐啊!还有他雪地捕鸟，好了不起，还海边拾贝壳……可好玩啦!”
师：哎，原来他会雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、海边看鱼呀，是了不起。

但你能上课专心听书，把学到的知识告诉妈妈，你也很了不起。

设计意图：学生怎样与文本对话?其一，在初读阶段，执教老师要把当堂练读的时间还给学生。

通过最初的读文(“对话”)练习，以期全体学生都能把课文读得正确、流利，在确保这个底线的基础上，对读得有声有色者多鼓励。

其二，在读通顺的基础上，让学生初步感知课文讲的什么。

当然，这一信息的反馈，提倡在师生对话的过程中自然生成，而非暖瓶注水—_一硬灌。

(三)书写练习、巩固宇词
1．认读生字：闰、捏、柄、胯、匾、缚、稻、猬、谓、讯
2．临写生字：教师强调写字姿势，做到身正、肩平、臂开、足安，握笔做到“三个一”。

3．默写生字(略)
师：大家这么短时间内不仅把文章读通读顺，还能把课文情节口述出来，非常棒。

当然，想要把课文理解的更深刻、透彻，生字词的学习是非常重要的。

我们先来学习一下生字词，再进一步品读课文，行不？
生：行。

师：（读生字词、示范闰、胯、猬的书写，再叫学生组词，）哪些词意思不明白？（郑重、值年、祭祀、装弶、伶俐……）遇到不懂得词怎么办？
生：问老师、同学、查工具书、联系上下文理解……
师：我们学习最主要的还是要靠自己动脑筋去思考、去理解，才记得更牢，清楚。

设计意图：与写字对话，在识记成为第一要义的同时，还要明确写字不仅仅是识字的一种手段，还利于学生养成一种认认真真做事的习惯。

六、作业布置：熟读课文、练习批注
师：孩子们，看到这么有趣的少年，你们想不想和他也说上几句话，谈谈心，跟他说说你的事？（想）好，那你们就与少年闰土谈谈心，写写你对少年闰土那些“希奇”事的想法．当然，你也可以与闰土比比自己的少年。

设计意图：通过让学生自由探究少年闰土那些“希奇”事，加深巩固对课文的认识与理解，发散学生思维，让学生学会自由思想与表达。

七、课时板书：
少年闰土
雪地捕鸟闰胯猬
海边拾贝
瓜地刺猹
海边看鱼
___学年度第一学期
五年级语文第一单元测试卷
班别姓名评分
一、记忆积累（23.5分）
（一）读拼音写汉字，并在整体音节下面画“—”线。

（分）
jūgōng shàn liáng ào nǎo tuījiàn （鞠躬）（善良）（懊恼）（推荐）zhōng xīn gěng gěng bīn bīn yóu lǐshǒu wǔzúdǎo （忠心耿耿）（彬彬有礼）（手舞足蹈）（二）用“√”线选择正确的读音。

（3分）
剖．开（pōu pāo）暂．时（zhàn zàn）衣衫褴褛．（lǚlǒu）√√√直瞪．（dèn dèng）模．样（mómú）弱不禁．风（jīn jìn）√√√
（三）把词语补充完整。

（4分）
（垂）头（丧）气（愁）眉（苦）脸倾（盆）大（雨）（劳）苦（功）高（弱）不（禁）风活（蹦）乱（跳）（四）照样子写词语。

（4分）
金光闪闪
．．乱跳：高高在上
．．：．生机勃勃怦怦
不．知不．觉：自言自语异．口同．声：大惊小怪
（五）把歇后语补充完整。

（2分）
赶鸭子上架—强人所难姜太公钓鱼—愿者上钩
猪鼻子插葱—装像（象）老鼠钻烟筒—直来直去
二、理解运用（28.5分）
（一）查字典填空。

（3分）
“鼠”字用部首查字法，应查部首（鼠），再查（0 ）画，这个字的第四笔是横折；“雅”字用音序查字法，应查音序（Y ），再查音节（yǎ），“雅”在字典中的意思有：①正规的，标准的；②文雅，美好大方；③平素，素来；④极，甚。

“高雅”一词中的“雅”字的意思应选第（②）种解释。

（二）根据音、形、义组词。

（3分）
bǐng（屏住）妖（妖精）①向来（素来）屏素
píng（屏风）娇（娇小）②本来的（素质）（三）选词填空。

（6分）
光彩光芒陆续继续连续
1．（光彩）夺目（光芒）万丈（光芒）四射（光彩）照人
2．有进步，我们不应该骄傲，要（继续）努力。

3．春天到了，各种各样的花都（陆续）开放了。

（四）把画橫线部分换成词语，并用其中一个写一个句子。

（4分）
1、母亲见到汤姆，遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

（喜出望外）
2、普季克由于害怕慌张，一下子不知怎么办才好，拼命扇动着翅膀。

（惊慌失措）
听说爸爸回来了，我喜出望外地跑出去迎接。

大拇指汤姆掉进牛嘴里，他没有惊慌失措，而是大声叫妈妈救他。

（五）在括号里填上恰当的词语，使句子生动具体。

（2分）
1、（善良的）农夫夫妇（热情地）款待了（衣衫褴褛的）乞丐。

2、体育课后，同学们累得（气喘吁吁）。

（六）按要求写句子。

（6分）
1、他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的！
改为反问句：他说不管是不是梦，难道从小养成好习惯不对吗？
2、乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。

改为“把”字句：乌鸦在一旁不声不响地把大家吃剩的残渣碎屑收拾。

改为“被”字句：大家吃剩的残渣碎屑被乌鸦在一旁不声不响地收拾。

3、按“骄傲”的不同意思写句子。

（1）自豪：我为自己是中国人感到骄傲。

（2）看不起别人：他考了满分，就骄傲起来。

4、一篇童话，就像．一湾清澈的泉水。

仿写句子：友情，就像温暖的阳光。

（七）修改病句。

（2分）
1、少先队员要热爱祖国和爱护公共财物。

（插入“爱护”）
2、妈妈买了桃、苹果，还有巧克力。

（删去“水果、”）
（八）排列错乱句子，整理成一段通顺的话。

（分）
（3 ）不知什么时候，天渐渐地变音。

（7 ）看看没被雨淋湿的麦子，张大叔真是又累又高兴。

（1 ）上午，天气晴朗。

（5 ）张大叔忙把场上的麦子一袋袋往家里运。

（4 ）傍晚，天空乌云密布，眼看就要下雨了。

（2 ）张大叔在场上晒了许多麦子。

（6 ）当他刚把最后一袋麦子运回家，大雨就“哗哗”地下起来了。

三、阅读理解（24分）
（一）课内阅读。

（10分）
使者打开盒子，拿出奖章。

大厅里顿时就像炸开了锅，鸟儿们叽叽喳喳的，个个伸长了脖颈儿[gěngr]，盼望着使者把金灿灿的奖章挂到自己的脖子上。

金奖章授予——”使者清了清嗓子，大声宣布，“乌鸦！”乌鸦大吃一惊，抬起头来。

使者已经走到他面前，把金奖章挂在了他的脖颈儿上。

乌鸦连忙说：
“您大概弄错了！我既不像黄莺和百灵那样会唱歌，又不像喜鹊那样会说好听的话，也不像老鹰那样有力气……我怎么可能得到奖章呢？”
使者说：“没错。

你看，奖章上刻着‘地球的清道夫——乌鸦’。

大家知道吗？乌鸦每天把腐烂的动物尸肉、别人吃剩的残渣碎屑，都收拾得干干净净，还默默地捕捉害虫。

他对净化自然环境、防止疾病蔓（màn）延作出了特殊而重要的贡献！”
鸟儿们不再争了。

大家用敬佩的目光望着乌鸦。

金光闪闪的奖章配上那身黑衣服，显得格外端庄、高雅。

在大家的眼里，他一下子变得美丽起来。

1、写出下面词语的近义词。

（3分）
顿时（霎时）盼望（希望）敬佩（钦佩）
2、当使者宣布金奖章授予乌鸦时，他的表现是怎样的？用“”画出来。

为什么会这样？（2分）
答：乌鸦他很谦虚，觉得自己既不会唱歌，也不会说好话，力气也不大，觉得自己不应该获得金奖章，。

3、用“”线画出使者把金奖章授予乌鸦的原因的句子。

（1分）
4、为什么在大家的眼里，乌鸦“一下子变得美丽起来”？（2分）
答：听了使者的话，大家知道乌鸦是一个默默无闻的地球清道夫，为净化环境、防止疾病蔓延作出了特殊的贡献，大家从心底尊敬乌鸦了。

5、上面几段话主要写：使者把金奖章颁发给乌鸦，并说明了原因，乌鸦得到了大家的尊敬。

（2分）（二）课外阅读。

（14分）
从山崖上滴下来的小水珠，正好滴在一块（坚/强、坚硬）的石头上。

它决心把石头滴穿。

这件事让河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？真是笑话！”
小水珠说：“不信，我俩比比看。

你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石头。

九百九十九天以后，看看是怎样的（结果、后/果、效/果）？”
“容易，容易！”大浪哈哈大笑，觉得小水珠小得可怜，九百九十九天肯定不会滴穿石头，而自己的力气大着呐，别说能给石头打个洞，就是把石头（毁/灭、销/毁、摧毁）也容易。

大浪立即答应和小水珠赛一赛。

从此以后，小水珠对准石头的一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，（辛/苦、辛勤、辛/劳）地工作着。

而大浪却不同，高兴时“哗——”地冲一下，不高兴时就懒洋洋……
九百九十九天过去了，小水珠便找大浪：“你快来看吧，我已经把这块石头滴穿了。

银色的小圆洞还透光呢！”
大浪一听，着急了，赶紧使出全身力气，“哗——哗——”连续几声，可是河边的石头仍然一动不动。

1、用“/”划掉（）里不恰当的词语，保留恰当的。

（2分）
2、给文中第2、
3、4自然段没有标点的地方加上标点。

（3分）
3、这个故事的起因是小水珠想把石头滴穿，大浪讥笑小水珠；经过是小水珠和大浪比赛，看谁能把石头穿洞；结果小水珠真的把石头滴穿了，大浪要打的石头一动不动。

（3分）
4、文中第一自然段里大浪对小水珠说话时的神态属于哪一种，请在（）里打上“√”。

（1分）
①虚心；（）②藐视；（√）③高兴（）
5、用“——”线画出描写内心活动的句子。

（1分）
6、给文章加上恰当的题目小水珠和大浪（1分）
7、这篇文章采用了___拟人_、对比______________的修辞手法写的。

（1分）
8、读了这篇短文后，你明白了什么道理？（2分）
答：我明白了做什么事情都要坚持不懈地努力，才能取得成功。

四、口语交际。

（4分）
同学们，你读了哪些有趣的童话故事呢？请把你最喜欢的一个童话故事的主要内容写下来吧！还要写出你从中明白的道理哦！赶快动笔吧！
我最喜欢的童话故事是《大拇指汤姆》。

故事讲魔术师默林扮成乞丐，一对善良的夫妇热情地款待了他。

为了报答夫妇，魔术师施法让农妇生下了一个只有大拇指般大的小男孩。

汤姆因为长得小，惊历了很多惊险的事情，最终得到了国王的宠爱，孝顺的汤姆也成为父母的骄傲。

这个故事告诉人们，善良会让人得到幸福。

五、笔下生辉。

（40分）
据下面提供的材料，续编一个童话故事，题目自定。

开头：太阳快要下山了，小猴捧着一个动物运动会上获得的奖杯回来，走累了，正准备休息一会儿的时候，从旁边的林子里走出一只瘦狐狸和一只胖狗熊……。