物理高三第一轮复习讲义 (15)

础
知 识
线的斜率、截距所代表的物理意义得出所求结果．解决这类问题
导
随
学
的核心是分析图象，我们应特别关注 v－t 图中的斜率(加速度)
堂 训
考 点
和力的图线与运动的对应关系．
练
互
动
探
课
究
时
跟
踪
训
名
练
师
讲
坛
第30页
必修1 第三章 第3讲
与名师对话·系列丛书
高考总复习·课标版·物理
基
础
知 识
(2014·浙江五校联考)如图所示，
课
究
时
跟
踪
训
名
练
师
讲
坛
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基
础
知 识
(2014·珠海六校联考)如图甲所示，水平地面上轻弹簧左端
导
随
学 固定，右端通过滑块压缩 0.4 m 锁定．t＝0 时解除锁定释放滑 堂
训
考 点
块．计算机通过滑块上的速度传感器描绘出滑块的速度图象如图
练
点
互 动
(2)弹簧的劲度系数．
探
课
究
【思路启迪】
(1)bc 段仅在摩擦力作用下做匀减速直线运
时 跟
踪
名 动．
训 练
师
讲 坛
(2)Od 的斜率表示 t＝0 时加速度．
(3)b 点为滑块脱离弹簧时刻．
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基
【解析】 (1)从题中图象知，滑块脱离弹簧后的加速度大
基
础
知
识
(2014·北京海淀期中)如图所示，将物体 A 放在容器 B 中，
导
随
学
以某一速度把容器 B 竖直上抛，不计空气阻力，运动过程中容
堂 训
考 点
器 B 的底面始终保持水平，下列说法正确的是(
)
练
互
动
探
课
究
时
跟
踪
训
名
练
师
讲
坛
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导
随
学
B．蹦床运动员在空中上升和下落过程中都处于失重状态
堂 训
考 点
C．举重运动员在举起杠铃后不动的那段时间内处于超重状 练
互
动 探
态
课
究
时
D．游泳运动员仰卧在水面静止不动时处于失重状态
跟 踪
训
名
练
师 讲
答案：B
坛
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基
3．一个木块以某一水平初速度自由滑上粗糙的水平面，在
练
互
动 探
2．尽管物体的加速度不是在竖直方向，但只要其加速度在 课
究
时
竖直方向上有分量，物体就会处于超重或失重状态．
跟 踪
训
名 师
3．物体超重或失重的多少是由物体的质量和竖直方向的加 练
讲
坛 速度共同决定的，其大小等于 ma.
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踪 训
名
练
师 讲
线，要求分析物体的受力情况．
坛
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2．问题的实质
础
知 识
是力与运动的关系问题，求解这类问题的关键是理解图象的
导
学 物理意义，理解图象的轴、点、线、截、斜、面六大功能．
随 堂
训
考 点
3．求解图象问题的思路
练
互
动
探
基 础 知 识 导 学
考 点
基础
互
动
探
究
名 师 讲 坛
第3页
高考总复习·课标版·物理
随
堂
训
知识导学
练
课 时 跟 踪 训 练
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基 础
基础夯实
知
识
导
随
学
知识点 超重和失重
堂
训
考 点
诊断激学请诊断下列表述是否正确(正确的划“√”，错误 练
互
导
随
学
物理公式与物理图象的结合是中学物理的重要题型，也是近
堂 训
考 点
年高考的热点，特别是 v－t 图象在考题中出现频率高．对于已
练
互
动 探
知图象求解相关物理量的问题，往往是结合物理过程
课
究
时
跟
踪
训
名
练
师
讲
坛
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从分析图象的横、纵轴所对应的物理量的函数入手，分析图
础
知 识
水平面上运动的 v－t 图象如图所示．已知重力加速度为 g，则根
导
随
学 据图象不能求出的物理量是( )
堂
训
考
练
点
互
动
探
课
究
时
跟
踪
训
名
练
师
讲
坛
第12页
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基
A．木块的位移
础
知 识
B．木块的加速度
导
学
C．木块所受摩擦力
考 点
D．木块与桌面间的动摩擦因数
互
动
练
动
探
课
究
时
跟
踪
训
名
练
师
讲
坛
第15页
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基
解析：晓敏在这段时间内处于失重状态，是由于晓敏对体重
础
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知 识
计的压力变小了，而晓敏的重力没有改变，A 错误；晓敏对体重
导
随
学 计的压力与体重计对晓敏的支持力是一对作用力与反作用力，大 堂
训
考 点
随 堂
训
考 点
物体的拉力 或台秤所受物体的 压力．
练
互
动 探
2．超重、失重和完全失重比较
课
究
时
跟
踪
训
名
练
师
讲
坛
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基 础 知 识 导 学 考 点 互 动 探 究 名 师 讲 坛
第7页
高考总复习·课标版·物理 随 堂 训 练 课 时 跟 踪 训 练
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识
导 学
增大时，加速度增大；当速度 v 增大到符合 kv>mg 后，加速度
随 堂
考 点 互
a2＝F0－μmkv－mg，当速度 v 增大时，加速度减小，当 a2 减小
动 探
的划“×”)
课
究
时
(1)超重或失重就是物体的重力变大或变小的现象( )
跟 踪
名 师
(2)加速上升的物体处于超重状态( )
训 练
讲 坛
(3)处于完全失重状态的物体，重力并没有发生变化( )
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基
(4)超重和失重现象与物体运动的速度大小和方向无关只与
探 究
答案：C
名 师 讲 坛
高考总复习·课标版·物理
随 堂 训 练 课 时 跟 踪 训 练
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4．在升降电梯内的地面上放一体重计，电梯静止时，晓敏
础
知 识
同学站在体重计上，体重计示数为 50 kg，电梯运动过程中，某
导
随
学 一段时间内晓敏同学发现体重计示数如图所示．在这段时间内下 堂
练
互
动 探
乙所示，其中 Oab 段为曲线，bc 段为直线，倾斜直线 Od 是 t＝
课
究
0 时的速度图线的切线，已知滑块质量 m＝2.0 kg，取 g＝10 m/s2.
时 跟 踪
名 求：
训 练
师
讲
坛
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基
础
知
识
导
随
学
堂
训
考
(1)滑块与地面间的动摩擦因数；
训
考 点
列说法中正确的是(
)
练
互
动
探
课
究
时
跟
踪
训
名
练
师
讲
坛
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基
A．晓敏同学所受的重力变小了
础
知 识
B．晓敏对体重计的压力小于体重计对晓敏的支持力
导
随
学
C．电梯一定在竖直向下运动
堂 训
考 点 互
D．电梯的加速度大小为g5，方向一定竖直向下
础
知 识
速度时处于失重状态
导
随
学
D．物体处于超重或失重状态时，物体的重力始终存在且不
堂 训
考 点
发生变化
练
互
动
探 究
答案：D
课 时 跟
踪
训
名
练
师
讲
坛
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基
2．下列说法中正确的是( )
础
知 识
A．体操运动员双手握住单杠吊在空中不动时处于失重状态
动
探
课
究
时
答案：A
跟 踪
训
名
练
师
讲
坛
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基 础
考向二 动力学中的图象问题
知
识
导
随
学
堂
1.图象的类型
考
训 练
点 互
(1)已知物体在一过程中所受的某个力随时间变化的图线，要
动
探 究
求分析物体的运动情况．
课 时
跟
(2)已知物体在一运动过程中速度、加速度随时间变化的图
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基 础 知 识 导 学 考 点 互 动 探 究 名 师 讲 坛
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高考总复习·课标版·物理 随 堂 训 练 课 时 跟 踪 训 练
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基 础
基础自测
知
识
导
随
学
1．关于超重和失重的下列说法中，正确的是( )
堂
训
考 点
考 点
考点
互
动
探
究
名 师 讲 坛
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高考总复习·课标版·物理
随
堂
训
互动探究
练
课 时 跟 踪 训 练
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基 考向一 超重与失重的理解和应用
础
知
识
导
随
学
1.只要物体有向上或向下的加速度，物体就处于超重或失重
堂 训
考 点
状态，与物体向上运动还是向下运动无关．
A．超重就是物体所受的重力增大了，失重就是物体所受的 练
互
动 重力减小了
探
课
究
时
B．物体做自由落体运动时处于完全失重状态，所以做自由
跟 踪
名 落体运动的物体不受重力作用
训 练
师
讲
坛
第9页
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基
C．物体具有向上的速度时处于超重状态，物体具有向下的
()
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基 础 知 识 导 学 考 点 互 动 探 究 名 师 讲 坛
第32页
高考总复习·课标版·物理 随 堂 训 练 课 时 跟 踪 训 练
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基 础 知
解析：刚开始运动，加速度 a1＝F0－μmmg－kv，当速度 v
础
知 识
小
导
随
学 考
a1＝ΔΔvt11＝01..255 m/s2＝6 m/s2
堂 训 练
点 互 动
由牛顿第二定律得：μmg＝ma1
探 究
解得：μ＝0.6
课 时
跟
(2)刚释放时滑块的加速度
踪 训
名
练
师
讲
坛
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基 础 知
a2＝ΔΔvt22＝03.1 m/s2＝30 m/s2
导
随
学
堂
考
【答案】 A
训 练
点
互
动
探
课
究
时
跟
踪
训
名
练
师
讲
坛
第21页
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基
【拓展探究】 在例 1 中，若将竖直上抛改为斜抛，则正确
础
知 识
的选项是？
导
随
学
堂
解析：不管物体做什么样的抛体运动，其加速度都是重力加 训
考
练
点 互
速度，都处于完全失重状态．
跟 踪
名 师
力加速度，即 a＝g.
训 练
讲
坛
(2)A、B 两物体所受的合力就是各自的重力，所以 A、B 两
物体间不存在弹力．
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基
【解析】 把容器 B 竖直上抛，物体处于完全失重状态，
础
知 识
在上升和下降过程中 A 对 B 的压力都一定为零，故 A 正确．
导
随
学
堂
训
考
穿在水平直杆上质量为 m 的小球开始时静止．现对小球沿 练
点
互 动
杆方向施加恒力 F0，垂直于杆方向施加竖直向上的力 F，且 F
探
课
究
的大小始终与小球的速度成正比，即 F＝kv(图中未标出)．已知
时 跟
踪
名
小球与杆间的动摩擦因数为 μ，小球运动过程中未从杆上脱落，
训 练
师
讲 坛
且 F0>μmg.如下图所示，关于运动中的速度—时间图象正确的是
识
导 学