六年级语文复习提纲

六年级语文复习提纲
《养花》1、本文是一篇，作者是，原名，字，课文主要讲了“我”在养花过程中体会到了“
”这些养花的乐趣。

2、为什么作者照顾花草，却还反过来感谢花草？
3、如何理解“不劳动，连棵花也养不活”这句话？
4、本文先总说“因爱花而养花”，然后分述，最后总结。

在写养花的过程中，作者选取了
等几件事来表现养花的乐趣。

5、理解字词的意思：计较：；奇花异草；门道：；自生自灭：；置之不理：
；秉烛夜游：。

《古诗二首》1、《四时田园杂兴》（一）描写了农民劳动的情景，表达了对繁忙但充满乐趣的农村生活的；诗人先
写儿女辛苦劳作图，再写，从中透露出农民其乐陶
陶和儿童的情趣。

2、《四时田园杂兴》（二）描写了农村的，表
达了作者对农村之美的喜爱之情。

诗人先写景物，表现江南
农村中的优美景色，再写蜻蜓蝴蝶在飞的景物，“”“”从侧面反衬出农人之忙碌，农家之辛苦。

3、《四时田园杂兴》（一）中诗人描写的劳动有，《四时田园杂兴》（二）中描写了
等景物来表现初夏农村的自然风光的。

其中诗句“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”一句运用了的写法，作用是。

4、理解诗句、字词的意思。

傍：；未解：；耘田：；桑阴：；篱落：。

《山中杂记》1、这是一篇，作者是，原名，她被称为，她的代表作有。

这篇课文写了作者在时所见到的许多可爱的小动物的生活
情景，写出了它们给作者带来的，也抒发了作者对它们的
2、课文是按照的顺序介绍动物的，尤其是在写时，想到了自己的父母亲，并重点描绘了的情景。

文中对的介绍是略写，对的介绍是详写。

3、作者在文中描写哪些动物？，重点
描写的动物是。

4、理解文中词语意思。

妩媚：；庞然大物：
；瞥见；；玲珑娇小：
朦胧：；弱不禁风：；蹒跚：
《长城赞》1、本文是一副，作者是，上联从
描写了，下联从描绘了，
赞美了，抒发了。

2、文中哪些语句是作者观察到的景象？
文中哪些语句是作者由观察到的景象联想到的内容？
3、为了突出长城的雄伟气势，运用到的动词有。

《索桥的故事》1.本文作者，原名，代表作品有：
这篇课文的文学体裁是。

2.课文先介绍了索桥的，然后描写了“我”走索桥的，并由此引出了的动人故事，再写“我”走下桥的感受，最后点明主旨。

有感情地朗读课文，思考问题：
1.索桥是什么样子的？
2.本文写索桥，为什么还要写都江堰工程?
3.索桥的故事，都有哪些故事？“比故事更美更好的东西”是什么?
4.本文在表达方式上，有什么特色?
句子理解:
1.一个乡下人挑着担子迎面走来，桥一下子动得厉害了。

我走过他
身边，加快脚步往高处去。

忽然起了一阵笑声，两个小孩从高处跑
下来，桥接着大大动了一会儿。

2.“何公何母”的心给每一个走过索桥的人添一些温暖，甚至在三
百年以后的寒冷的冬天，我站在桥头还会揭下帽子当团扇来扇。

《我站在铁索桥上》1.本文的体裁是，作者，课文
通过追忆的激烈战斗，歌颂了红军的
精神。

2.诗人站在铁索桥上看到了什么?想到了什么？
3.勇士们哪，攀着一根根铁索，冒着密密的弹雨，冲破了敌人的火网！“攀着，冒着，冲破”体现了什么?
4.默写诗歌《我站在铁索桥上》。

《你，浪花的一滴水》1.解词:功勋: 渗透: 浪费: 壮丽:
2.本文是一首，作者，歌颂了雷锋
的精神。

3.作者把雷锋比作了什么?
4.雷锋的精神指的是什么？
5.为什么这首诗用“你，浪花的一滴水”做题目?
《金色的鱼钩》1.本文是一篇，叙述了时期，
一位炊事班长为了完成，不惜，尽心
尽力地照顾三个生病的小战士过草地的真实故事。

2.这篇课文的线索是，围绕线索写了: 。

3.找出课文中，对老班长典型的外貌描写的语句，并思考，这段外
貌描写说明了什么？
4.要完成党交给的任务，老班长有哪些困难?
5.你认为老班长是个怎样的人?
6.为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒?
7.句子理解:一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦……
8.本文在描写老班长这个人物时，运用了哪些方法，举例说明。

《白衣天使》1、本文是一篇（），记述了护理专业的创始
人（）不顾父母的反对，依然选择了当（）。

她开拓了
现代（），创办了（），推动了（）事业的发展。

2、本文先引出描写对象（），再具体介绍（），最后写人们对她的（）。

二、1、解释下列词语：
优裕：跻身：淡薄：
哗然：缅怀：溘然长逝：
先驱：婉拒：奠基：
2、每天夜晚她总要提着风灯巡视病房，一夜间巡视的路程有七公里。

“每天夜晚”和“七公里”这些词有什么作用？
三、思考回答：
1、南丁格尔是一个什么样的人？
2、作者为什么要列举马克思为南丁格尔写通讯这个事例？
四、读课文最后一个自然段回答问题：
1、国际护士节是哪一天？
2、本段前两句表现了南丁格尔怎样的精神？
3、南丁格尔双目失明后还为护理事业做了些什么？
4、“南丁格尔奖”奖励的对象是谁？
《野草》1、这是一篇，是著名作家写的。

本文以
种子发芽时的“发出的（）”和野草掀翻石块的“（）的力”为例，鼓励人们要（）。

2、本文运用（）的手法，通过描写（）高
度赞扬了（）。

二、思考回答：
1、作者为什么要赞颂小草的力量？
2、文章表面赞颂的是小草顽强的生命力，实际赞颂的是什么？
3、文中盆花、石块、野草分别代表什么？这是运用了什么写作方法？
三、阅读课文的第六自然段，回答问题：
1、找出文中最能表现小草生命力顽强的四个动词写在下面：
2、写出一个带“笋”的成语（）。

《琥珀》1、本文是一篇以故事形式介绍琥珀的，文章记叙
了一块奇特的琥珀的，交代了想象琥珀形成的。

2、本文先写了琥珀形成的（）、（）和（），然后写了（）的经过及琥珀的（）。

二、思考回答：
1、琥珀的形成需要哪些条件？
2、文中说小苍蝇的“身上已占满了灰尘”，并且说苍蝇和蜘蛛在
“老松树的黄色泪珠里”“前俯后仰地挣扎了一番”，是否有事实
依据？
3、课文为什么用“黄色泪珠”比喻老松树树脂？
4、一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。

这句话
运用了什么修辞？有什么好处？
三、阅读本课最后一自然段，回答问题：
1、两个小东西是指（）和（）。

2、“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”，由此可以想象出：
3、这块琥珀的科学价值是
4、文段中哪些地方写了真实的情景？哪些语句描述了想象的情景？
《蝶恋花》1、这是一首（），“蝶恋花”是（），答李
淑一是（），是（）写给（）的。

作者假托杨花柳絮，
将革命斗争与神话传说联系在一起，虚构了两位烈士的忠魂游月宫
的所遇、所闻、所感。

2、这首词上阕写两位烈士牺牲后上（），（）捧酒；下
阕写（）为（）舞，烈士听到胜利的消息（）。

二、思考回答：
1、诗人以“杨柳”比喻两位烈士的用意是什么？这是什么修辞手法？
2、这首词抒发了诗人怎样的感情？
3、如何理解“忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨”？
三、默写这首词，回答问题：
1、起句连用两个“失”表达了（）。

2、“忽报”二字将想象从天上拉回（），“泪飞顿作倾盆雨”运用了（）的手法，这种奇特的想象，充分体现了烈士轻飏飞
动的灵魂和精神。