高中二年级语文《五人墓碑记》课件

匹 夫
大阉之乱，缙绅难以不易其志
对比
突出五人不畏强暴的斗争精神
五人则激昂大义，蹈死不顾
由是观之 ，则今之高爵显位 ，一旦抵罪 ，或脱 身以逃 ，不能容于远近 ，而又有剪发杜门 ，佯 狂不知所之者 ，其辱人贱行
对比
突出五人之死的意义的重大
周公 忠义暴于朝廷 ，赠谥美显 ，荣于身后
有 重
于
五人
得以加其土封 ，列其姓名于大堤之上 ， 凡四方之士无有不过而拜且泣者 。
检查自学，理解下列句式
判断句
1、即今之傫然在墓者也。 2、斯固百世之遇也。 3、五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死
焉者也 4、是时以大中丞抚吴者为魏之私人 5、故今墓中全乎为五人也 6、不可谓非五人之力也
被动句
1、激于义而死焉者也 2、不能容于远近 3、予犹记周公之被逮 4、 激昂大义
被正义所激发 被远近人的收留
以“被”表被动 被大义所激励
宾语前置
1、 谁为哀者
疑问句，代词作宾语，宾语前置
2 钩党之捕遍于天下 “之”字提宾
介词结构后置句
1、 列其姓名于大堤之上 2、 且立石于其墓之门 3、 忠义暴于朝廷 4、 荣于身后 5、 不能容于远近 6 、 而五人生于编伍之间 7、 忠丞匿于溷藩以免 8、 令五人保其首领以老于户牖之下 9、 匹夫之有重于社稷
4 颜色不少变 颜色：面貌、容貌、脸色。今指由物反 射或透过的光波通过视觉所产生的印象。 5 视五人之死 视：比较。今无此义。
6 令五人者保其首领以老于户牖之下。
首领：头颅，脑袋。
词类活用
• 1、人皆得以隶养之 • 4、为之声义
隶，名词作状语， 当作奴隶那样。
声：名词用作动词， 伸张
• 5、缇骑按剑而前
③亦以明生死之大，匹夫之有重于社稷也。
译：也借以说明生死意义的重大，即使一个普 通老百姓，对于国家也有重要的作用啊！
第二课时
互相讨论，自学课文
要求： ① 归纳各段要点。 ② 找出表明思路的句子。 ③ 理解作者思想情感。
整体感知课文，分析文章层次
第一部分：交代建五人墓碑的由来，并提出 问题，发人深省，引出下文。
10、 安能屈豪杰之流 屈：动词使动用法，使……屈身
11 哀斯墓之徒有其石也而为之记
哀，形容词意动用法，以……为哀，哀惜
12 不复敢有株治 株治：动词用作名词，株连治罪的事情。
13 激昂大义 激昂：形容词用作动词，激动振奋。
14 荣于身后 荣：名词使动用法，使……得到荣誉。
15 尽其天年。 尽：副词用作动词，享尽。
张溥塑像
张溥，复社的创始人和领 袖，字天如，江苏太仓人。 明 末有许多文社，复社大约本于 “应社”，集合许多小社而成。 以复兴古学，务为有用相号召 大约成立于熹宗天启末。张溥 幼年刻苦读书《明史·文苑传》 言之：“所读书必手抄，抄已 朗诵一过，即焚之，如是者六、 七始已。”后来把自己的书斋 命名曰“七录斋”。和同乡张 采并称“娄东二张”。
写作特点
① 夹叙夹议，叙议结合。从全文看，前 两部分侧重记叙，第三部分侧重议论。两 部分之中，记叙和议论又互有穿插。
②巧妙使用对比。文章多处使用对比， 突出五人慷慨就义的英勇事迹和重大意义， 突出五人之伟大。
③ 用简练传神的笔墨刻画人物形象。
课后作业：
完成“优化训练” 上的练习题。
第二部分：记述苏州市民的反暴斗争以及五 人死难经过。
第三部分：高度评价，进而揭示中心。
第四部分：补叙四位贤士大夫的姓名，照应 开头。
第一段，介绍“五人墓”的由来，抒发感 慨
五人者 ，盖当蓼洲周公之被 逮 ，激于义而死焉者也
(关于五人)
即除魏阉废祠之址以葬之； 且立石于其墓之门 ，以旌 其所为。
（关于墓碑）
3、亦曷故哉 “曷”通“何”，什么。
古今异义
• 1、吾社之行为士先者
•“行为”是“行”和“为”两个词的连用。 行：品行，名词；为，成为，动词。今义为： 受思想支配而表现在外面的活动。
• 2、是时以大中丞抚吴者为魏之私人。
•私人：党羽；今指与公家相对的个人。
• 3、按诛五人
•按：查究。今常用义为：压住，依靠等。
检查自学，掌握注音字的读音
liǎo dài
蓼逮
cí jiǎo zī
祠
皦赀
tí chì hùn lěi lì
缇 抶 溷 傫詈
ห้องสมุดไป่ตู้
dòu jìn
脰缙
shì huán qūn
谥 缳逡
检查自学，理解下列字词
通假字
1、其为时止十有一月耳 夫十有一月之中 •“有”通“又” “止”通
2、“敛只赀”财以送其行 •“赀”同“资”，资财，钱财。
2 斯固百世之遇也。
行为，名词。
实在，真是，副词。
之
1、郡之贤士大夫请 于当道
结构助词，的
2、即除废阉之址 以葬之
前一个“之”是结 构助词；后一个 “之”是代词，指 五人
3、佯狂不知所之者
动词，到……去
4、盖当蓼洲周公之被 逮/夫五人之死/五人之 当刑/吾郡之发愤一击/ 待圣人之出而投缳道路
主谓之间，取 消句子独立性
社 稷
令五人者保其首领以老于户牖 之下，则尽其天年
对比
突出五人荣于身后的显耀
屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士 之悲
紧扣五人墓碑落笔，抒发强烈的感慨之情
紧承对五人旌其所为，提出“独五人之曒曒何也？”
围绕为什么“曒曒”展开叙述和议 论 点明为什么写这篇墓碑记，并交代贤士大夫是谁
文章内容小结
作者在这篇碑记中记述和颂扬了 苏州市民不畏强暴、不怕牺牲、敢于 向恶势力进行斗争的英勇事迹，热情 颂扬了五位烈士仗义抗暴、至死不屈 的英勇行为，对于他们“激于义而死” 的精神给予了高度评价，肯定了斗争 的重大意义和不朽功绩，进而阐明了 “匹夫之有重于社稷”的道理。
碑记，又称碑志，原是刻在石碑上，以 叙事记行、歌功颂德为内容的一种文体。 最早的作品，可追溯到秦朝李斯的泰山、琅 琊石刻。从立碑的地点和用途上分，有山川 碑、宫室碑、桥道碑、寺庙碑著称。
而专以纪念死者、刻于坟前墓道的碑记称 墓碑或墓志。从写法上看，原始的碑记只是 记叙。后来的作者，或就所叙之事加以评论， 或借题发挥抒写情志，碑记遂演变为一种叙 述兼议论的文体。
呜呼 ，亦盛矣哉
（抒发感慨）
突出“独五人之曒曒”的问题
凡富贵之子 ，慷慨得志之徒 ，其疾病而死 ，死而 湮没不足道者 ，亦已众矣；况草野之无闻者欤？
对比
突出“独五人之皦皦”的伟 大
独五人之曒曒
以“何也”引发下 文
周公被逮，士人声义
缇骑厉斥，众不能堪
英勇抗暴
叙
吴民痛心，噪而相逐
“
吴臣请示，按诛五人
一词多义
义
为
激于义而死焉者也。 其为时止十有一月耳
义愤，形容词。
为之声义/忠义暴于朝廷
从……看来，介词。
为之声义/谁为哀者
合宜的道德，行为 或道理，正义，名词。
替，给，介词。
行 1 吾社之行为士先者
品行，名词。 2 敛赀财以送其行
走，动词。 3 其辱人贱行
固 1 轻重固何如哉
本来，引申为“究竟” “到底”，副词。
省略句
1 断头置 城上 (于) 2 投缳 道路 (于) 3激昂 大义 (于) 4 扼腕 墓道 (于)
检查自学，翻译下面句子
①吾社之行为为士先者，为之伸义，敛赀财以 送其行。
译：我们复社中一些品德高尚的人，为他伸张 正义，募集钱财，送他起程。 ②安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？
译：又怎能使豪杰之流为之倾倒，在墓门前扼 腕叹息，抒发其志士的悲叹呢？
五 人
五人当刑，意气扬扬
之
曒
詈骂中丞，谈笑以死 头断悬城，色不少变
慷慨就义
曒
”
贤者发金，脰与尸合
不畏强暴，伸张正义
五
挫败阴谋，功在国家
人 大阉亦逡巡畏义 ，非常之谋难 之 于猝发 ，待圣人之出而投缳道
死 路 ，不可谓非五人之力也
的
意
义
苟且偷生,轻如鸿毛
仗义而死,重于泰山
之明
有死
重生
于之
社大
稷 也
,
学习目标
①了解碑记类文体常识及作者。
②整体感知，把握思路。
③积累一些古代汉语知识，如重点 实词、虚词，常见的特殊句式等。
④体会文中所阐述的生死价值观，了 解文章写作特点。
明代万历、天启年间，统治阶级内部斗争十分激 烈。皇帝昏庸，不理朝政，以魏忠贤为首的阉党专 横跋扈，排斥异己，一般正直的士大夫皆蒙其害。 顾宪成等一批有识之士，在无锡东林书院以讲学为 名，指斥时政，被称为“东林党”，受到人民同情。 天启六年（1626年）在苏州的东林党人周顺昌因指责 魏忠贤而被逮捕，激起了苏州人民久积的义愤，与 差吏发生了武斗，打死了两名官差。事后，在这一 事件中英勇斗争的五人，挺身自投，从容就义。这 件事后，不到一年崇祯皇帝即位，阉党败势，魏忠 贤畏罪自缢。苏州人民毁掉魏忠贤生前的祠堂，并 在那里筑墓重新安葬了五人，并立碑以为纪念。作 者就为此写了碑记。
• 2、去今墓而葬之
前：名词作动词，
墓：名词用作动词，
走上前。
修墓。
• 3、其疾病而死
疾病：名词用作 动词，生病。
•6、是时大中丞抚吴 者为魏之私人
抚：用作动词， 出任巡抚。
7、哀斯墓之徒有其石也而为之记 记：名词用作动词，作记。
8 、不能容于远近 远近：形容词用于名词，远近 的人；远近的百姓。
9、 抶而仆之 仆：动词使动用法，使……倒下
周顺昌，号蓼洲，明天吴县人。为人正直、 清廉，关心民间疾苦，由于不满于阉党当道，在 与他人谈话中，痛骂阉党，被缇骑报告给魏忠贤， 于是被革职。由于其清廉，在被革职回老家时， 只有“行李一肩，都门叹为稀有”，罢官后，阉 党仍不罢手，必欲置之死地而后快，原应天巡抚 周起元被罢官时，周顺昌曾作文送他，其中有赞 美周起元、斥责阉党的话。后来魏忠贤的爪牙与 别人勾结，追弹周起元，把周顺昌也带了进去。 因此被逮捕。至京，虽被拷得体无完肤，仍痛骂 魏如故，后死于狱中，四十三岁，到崇祯元年才 得昭雪。